《種群數(shù)量的波動及調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：①簡述種群數(shù)量的非周期性波動和周期波動；②說出調(diào)節(jié)種群數(shù)量的因素；③舉例說出外源性調(diào)節(jié)因素和內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素]過程與方法：關(guān)注調(diào)節(jié)種群數(shù)量的因素，增強(qiáng)保護(hù)瀕危物種的意識情感態(tài)度與價值觀：據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，嘗試畫出坐標(biāo)曲線圖教學(xué)重點：種群數(shù)量的波動；外援性調(diào)節(jié)因素；內(nèi)原性調(diào)節(jié)因素教學(xué)難點：對全章的復(fù)習(xí)指導(dǎo)課時安排：1課時課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖回顧復(fù)習(xí)提問：(1)種群數(shù)量是如何增長的？(2)種群的指數(shù)增長和邏輯增長有什么不同？學(xué)生回答溫故而知新，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入資料：20世紀(jì)出，人們將駝鹿引入加拿大密執(zhí)根湖的一個孤島。該種群從1915年到1960年的數(shù)量變化情況如下表。年份191519171921192519281930駝鹿種群數(shù)量200[_科_網(wǎng)Z_X_X_K]3001000200025003000年份193419431947[19501960[駝鹿種群數(shù)量400170600500600問題：（1）用曲線圖表示該種群數(shù)量從1915年到1960年的消長情況。（2）該種群數(shù)量有什么樣的變化規(guī)律？（3）種群的數(shù)量為什么不可以長時間的穩(wěn)定在K值呢？

學(xué)生討論，充分陳述自己的觀點。通過提問，引出課題學(xué)會用數(shù)學(xué)語言來表示生物學(xué)中的許多現(xiàn)象和規(guī)律。從多因素思考種群數(shù)量的變化？一、種群的非周期波動和周期性波動1．多媒體展示學(xué)生繪制的駝鹿種群的數(shù)量波動的坐標(biāo)曲線圖2．提問：（1）什么是種群數(shù)量波動？[來_科_網(wǎng)Z_X_X_K]（2）種群數(shù)量波動有哪些類型？產(chǎn)生數(shù)量波動的原因是什么？3．多媒體展示歐洲灰鷺種群的數(shù)量波動[科_網(wǎng)旅鼠種群的數(shù)量波動4．提問：（3）非周期性波動和周期性波動的曲線有什么區(qū)別？嘗試自己畫圖學(xué)生閱讀課文，針對這些問題討論并回答。學(xué)生看圖說出種群波動的類型：非周期性波動和周期性波動。學(xué)生看圖說出波動的類型及兩種曲線有什么不同?認(rèn)識到在生物學(xué)中有許多現(xiàn)象和規(guī)律可以用數(shù)學(xué)語言來表示。通過問題展現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)小結(jié)：

地球的環(huán)境容納量是有限的，食物、水和空間是影響生物多少和增長率的限制因素。自然界中多數(shù)生物種群都已達(dá)到穩(wěn)定期，總體上看，許多種群的種群數(shù)量一般不再增長，而是波動或變動。也就是說自然界任何生物的種群數(shù)量都不可能永遠(yuǎn)上升，也不可能永遠(yuǎn)下降，總是圍繞著種群的平衡密度上下波動。

提出問題，組織討論：（1）什么是種群平衡密度？（2）為什么種群數(shù)量總是圍繞種群平衡密度波動？教師簡略說明種群平衡密度：是指種群在生物群落中，與其他生物成比例地維持在某一特定密度水平上的現(xiàn)象叫種群的自然平衡，這個密度水平叫做平衡密度。學(xué)生討論并回答引出種群數(shù)量的調(diào)節(jié)因素二、種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素提出問題，組織討論：（1）舉例說出影響種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素？（2）為什么會影響種群數(shù)量變化？學(xué)生閱讀課文。說出實例并說明理由通過具體實例，加深對種群數(shù)量的外源性因素的理解。明確種群波動的原因。小結(jié)：影響種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素有氣候、食物、疾病、寄生和捕食等?？梢岳蒙镩g的寄生和捕食關(guān)系，用于生物防治，取得了成功。如我國用七星瓢蟲防治蚜蟲和用灰喜鵲防治松毛蟲等。

三、種群數(shù)量的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素提問：種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素包括哪些因素？請舉例說明學(xué)生思考：還有哪些因素制約著種群數(shù)量的變化？學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生明確說什么是內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素小結(jié)：內(nèi)源性調(diào)節(jié)是指通過種內(nèi)競爭、種群行為、內(nèi)分泌和遺傳機(jī)制等因素所進(jìn)行的種群數(shù)量調(diào)節(jié)。學(xué)生討論教材中的簡答題

鞏固本節(jié)知識總結(jié)：出示本章的問題要點(1)種群有什么特征？(2)種群數(shù)量如何增長？(3)種群數(shù)量如何波動？為什么會波動

?小組合作，全章復(fù)習(xí)把握學(xué)習(xí)方法要旨。板書設(shè)計