科目：科學(xué).年級(jí)：五年級(jí)第4單元簡(jiǎn)單機(jī)械備課人：**課題13.撬重物的竅門課型新授課時(shí)安排第11課時(shí)，總第退課時(shí)教學(xué)目標(biāo).通過比擬和閱讀，認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)用杠桿撬起重物可以省力，通過利用平衡尺研究杠桿，了解杠桿撬起重物省力的原因。.通過辨析生活中的杠桿，了解杠桿有省力的、費(fèi)力的，以及為什么要用到費(fèi)力的杠桿。.會(huì)做小桿秤并知道小桿秤稱重物的原理。教學(xué)重點(diǎn)用平衡尺研究杠桿。教學(xué)難點(diǎn)將平衡尺平衡的秘密與用杠桿撬起重物建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。一、導(dǎo)入新課出示幾幅撬重物的圖片，教師引導(dǎo)：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到或者親身經(jīng)歷撬重物的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們又是怎樣用力的？撬重物的活動(dòng)中又隱藏著怎樣的簡(jiǎn)單機(jī)械？今天我們先來探討撬重物的竅門。板書課題：13.撬重物的竅門二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)L認(rèn)識(shí)杠桿出示課本38頁(yè)的大箱子，教師出示情境活動(dòng)：一天，快遞公司來了一個(gè)大箱子，快遞小哥就把大箱子放在了門口，可是我要把大箱子弄到家里。有哪些方法可以解決這個(gè)問題呢？學(xué)生討論，預(yù)設(shè)：找?guī)讉€(gè)小伙伴幫助抬一下。找一個(gè)小推車。找一根棍子和一個(gè)磚頭，制作一個(gè)簡(jiǎn)單杠桿，把這個(gè)箱子撬回家。出示課本38頁(yè)上面兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，想一想這兩種搬運(yùn)大箱子的方法有什么不同？預(yù)設(shè)：第1種沒有運(yùn)用機(jī)械，第2種運(yùn)用了簡(jiǎn)單的杠桿機(jī)械。第1種抬箱子的方法不省力，第2種用杠桿撬箱子的方法比擬省力。教師引導(dǎo)：如果是你，你會(huì)選擇哪種方法將箱子搬回家？為什么？預(yù)設(shè)：我會(huì)選擇用杠桿將箱子撬回家的方法。因?yàn)檎倚』锇樘渥訒?huì)非常的費(fèi)力氣，而且在抬的過程中不小心還會(huì)將箱子里的東西碰碎，并且箱子比擬重，到哪里去找這么多的小伙伴幫我去抬箱子呢？所以我選擇使用杠桿機(jī)械把箱子撬回家。出示課本38頁(yè)下方杠桿的組成示意圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，再讀讀有關(guān)杠桿的概念，初步了解杠桿的組成。像這種用來撬動(dòng)重物的裝置叫杠桿，它包括一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。杠桿是由助力點(diǎn)、用力點(diǎn)和支點(diǎn)三局部組成。教師結(jié)合杠桿的組成示意圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的組成。活動(dòng)2：用平衡尺研究杠桿的秘密教師引導(dǎo)：我們通過剛才抬箱子的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到使用杠桿比擬省力。那么杠桿省力的秘密是什么呢？下面我們就來探究杠桿的秘密。出示課本39頁(yè)的平衡尺，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),初步了解本次實(shí)驗(yàn)的問題實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法步驟以及實(shí)驗(yàn)記錄表?；顒?dòng)3：省力的杠桿和費(fèi)力的杠桿在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)杠桿并不是都能夠省力的，也有不省力的杠桿，甚至于還有費(fèi)力的杠桿。下面這些杠桿哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？出示課本39頁(yè)下面的6幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這6幅圖片，想一想在這些杠桿類工具中，哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？預(yù)設(shè)：圖1,用掃帚掃地，掃帚就是費(fèi)力杠桿。圖2,園丁在花園里修剪花草樹木使用的花剪是省力杠桿，根據(jù)所剪的物體在剪刀口的位置不同，省力情況不同。圖3,開罐頭的螺絲刀是省力杠桿。圖4,理發(fā)師用剪刀理發(fā)，理發(fā)剪刀是費(fèi)力杠桿。圖5,用鑲子夾棉花球，銀子是費(fèi)力杠桿。我們使用杠桿是為了省力，既然這些杠桿不省力，甚至于還費(fèi)力，為什么還要用它呢？生活中的不省力杠桿，即費(fèi)力杠桿,并非真正“費(fèi)力”，用它是為了省距離O出示課本46頁(yè)蹺蹺板圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，想一想這幅圖片中的爸爸他坐在哪里，蹺蹺板另一端的小朋友才能翹起他？這幅圖中的蹺蹺板其實(shí)就是一個(gè)杠桿，杠桿的支點(diǎn)就在蹺蹺板的中間。圖中的孩子已經(jīng)坐在了杠桿一端的頂頭，而爸爸坐在了靠近支點(diǎn)的地方，孩子仍然沒有翹起他，那就說明爸爸還需要坐得靠近支點(diǎn)近一點(diǎn),這個(gè)孩子才能翹起他?；顒?dòng)4：動(dòng)手做一桿小秤教師引導(dǎo)：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，買東西都需要去稱一稱。我們現(xiàn)在有各種各樣的電子秤，不過在過去，人們都使用一種老式的秤來稱東西。出示過去人們所使用的秤，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解秤的組成局部。教師介紹：人們?cè)谶^去常常使用的這種秤，其實(shí)利用的也是杠桿原理。下面我們就來動(dòng)手做一桿小秤，進(jìn)一步體會(huì)杠桿的平衡原理。出示課本40頁(yè)中間的兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，想一想，動(dòng)手制作小稱所需要的材料、制作方法等等。全班交流所需材料：一根木棒、細(xì)繩子、筆、盤子、鐵鎖等等。制作方法：拿一根木棒作為秤桿，在秤桿上面用簽字筆均勻的畫上稱星。然后在秤桿的一端掛上盤子作為秤盤，在靠近秤盤的地方裝上一個(gè)提紐，最后在鐵鎖上系上細(xì)繩作為秤坨。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手制作一桿簡(jiǎn)單的小秤。教師巡視，了解學(xué)生制作情況，并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。全班交流，各小組展示本小組制作好的簡(jiǎn)單小秤，并動(dòng)手用自己制作的小秤來稱一稱物體的重量。交流討論：小秤制作好了，我們也利用小秤稱了稱物體的重量，大家知道小桿秤稱重物的原理嗎？三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了杠桿這種簡(jiǎn)單的機(jī)械，知道杠桿是一種撬動(dòng)重物的裝置，它包括一個(gè)支點(diǎn)和一根能夠繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。