綜合實(shí)踐活?動(dòng)室工作總?結(jié)(七)?___-_?__學(xué)年度?第一學(xué)期綜?合實(shí)踐工作?總結(jié)本學(xué)?期，我校認(rèn)?真貫徹市教?育局教研室?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程計(jì)劃?的有關(guān)精神?，以綜合實(shí)?踐活動(dòng)的有?效實(shí)施為目?標(biāo)，以科組?建設(shè)為重點(diǎn)?，加強(qiáng)對科?組建設(shè)成果?的總結(jié)和梳?理，使我校?的綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程建?設(shè)繼續(xù)在規(guī)?范中不斷向?前發(fā)展。現(xiàn)?將主要工作?總結(jié)如下：?一、加強(qiáng)?研訓(xùn)，促進(jìn)?教師專業(yè)發(fā)?展本學(xué)期?，盡管科組?中大多數(shù)老?師都有多年?執(zhí)教綜合實(shí)?踐活動(dòng)的經(jīng)?歷，專業(yè)素?養(yǎng)較強(qiáng)，但?是也有相當(dāng)?部分是第一?次接觸綜合?實(shí)踐活動(dòng)，?或者對本課?程理解不深?，通過各種?形式的校本?研訓(xùn)，特別?是新加入教?師的培訓(xùn)，?使他們的教?學(xué)水平在專?家以及科組?老師的幫助?下迅速提高?。1、開?展形式多樣?的校本教研?活動(dòng)本學(xué)?期圍繞“提?高綜合實(shí)踐?活動(dòng)教師指?導(dǎo)的有效性?”研究專題?，繼續(xù)加強(qiáng)?指導(dǎo)教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，努?力探討校本?研訓(xùn)的多種?形式，除了?傳統(tǒng)的專家?開設(shè)講座外?，還有提供?書籍讓指導(dǎo)?教師“閱讀?”的自我培?訓(xùn)，讓學(xué)科?骨干率先“?研讀”__?_交流的培?訓(xùn)；指導(dǎo)教?師根據(jù)研究?專題輪流擔(dān)?任科組活動(dòng)?學(xué)習(xí)的主講?人；___?科組老師圍?繞學(xué)校征訂?的《綜合實(shí)?踐活動(dòng)教師?指導(dǎo)用書》?進(jìn)行深入的?研讀和交流?，進(jìn)一步理?清課程的課?型及實(shí)施的?策略。圍繞?主題，推薦?科組四位新?手老師上校?內(nèi)研討課，?通過課例的?展示，課后?___的研?討反思，進(jìn)?一步的改進(jìn)?課例并在市?試點(diǎn)學(xué)校檢?查中把改進(jìn)?后的課例進(jìn)?行展示。上?課教師在實(shí)?踐、探究、?反思、積累?中快速的成?長起來。?2、科組內(nèi)?結(jié)對幫扶，?共同提高?按照新舊配?對，同年級?互幫，同主?題共享的原?則，把科組?教師組成一?個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的?共同體，充?分發(fā)揮科組?骨干老師的?帶頭、引領(lǐng)?作用，讓新?加入的老師?盡快___?并逐漸成長?、成熟，“?熟手”老師?的專業(yè)素養(yǎng)?也在結(jié)對幫?扶中得到穩(wěn)?步提高。在?迎接市試點(diǎn)?學(xué)校檢查課?例展示的籌?備過程中，?各集備小組?從課前__?_備、試教?、課后的反?思等方面發(fā)?揮了積極的?作用。（?二）規(guī)范課?程資源開發(fā)?，推進(jìn)課程?建設(shè)積極?挖掘?qū)W校在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程實(shí)施?過程中的已?有資源和成?功經(jīng)驗(yàn)并加?以提煉，逐?步形成我校?在綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程方?面的特色教?育。1、?規(guī)范組群等?網(wǎng)絡(luò)建設(shè)?本學(xué)期，我?校加強(qiáng)搭建?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交?流的平臺，?開通新申報(bào)?課題的組群?博客，完善?課題的成果?管理，合理?利用好科組?群進(jìn)行及時(shí)?的信息發(fā)布?和研討交流?，營造良好?的科組網(wǎng)絡(luò)?教研研討氛?圍。對于教?學(xué)過程中遇?到的具體問?題及時(shí)通過?天河部落博?客給科組老?師提供研討?交流的平臺?；對課程實(shí)?施過程中積?累的優(yōu)秀課?程資源素材?及時(shí)進(jìn)行匯?集和上傳共?享，通過網(wǎng)?絡(luò)平臺，為?我校教師提?供必要的理?論材料，促?進(jìn)互動(dòng)與交?流，共享課?程資源。使?博客和群成?為我校綜合?實(shí)踐活動(dòng)指?導(dǎo)教師開展?網(wǎng)絡(luò)教研的?重要陣地。?2、全方?位把握，多?層次開發(fā)校?本課程資源?本學(xué)期，?科組加強(qiáng)研?究活動(dòng)領(lǐng)域?的規(guī)劃，從?學(xué)?，F(xiàn)有的?資源及學(xué)生?的實(shí)際出發(fā)?，整體布局?，多層次開?放校本課程?資源。細(xì)化?各研究領(lǐng)域?的活動(dòng)范圍?，加強(qiáng)對各?班級研究過?程的進(jìn)展情?況及相應(yīng)的?指導(dǎo)，確保?主題的順利?開展及主題?的深入研究?。同時(shí)，考?慮到起始年?級的年齡特?點(diǎn)、原有知?識水平、能?力、興趣與?愛好等，可?以彈性選擇?活動(dòng)主題，?除了學(xué)校開?發(fā)的三大領(lǐng)?域主題外，?還可以根據(jù)?“人與自然?”、“人與?社會(huì)”“人?與自我”等?領(lǐng)域選擇活?動(dòng)的主題。?三、規(guī)范?課題建設(shè)，?推動(dòng)學(xué)?？?研上新臺階?教育科研?引領(lǐng)學(xué)科教?研，教育科?研促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展。?我校堅(jiān)持以?綜合實(shí)踐課?題研究為抓?手，扎實(shí)開?展各項(xiàng)教科?研工作。?1、規(guī)范課?題成果管理?不僅重視?研究階段性?的總結(jié)、科?組以及課題?資料的梳理?，還對課題?組成員撰寫?的教學(xué)案例?、教學(xué)研究?過程中學(xué)生?的一些成果?資料做好規(guī)?范的整理和?管理；在整?理的過程中?不斷反思、?提高。2?、有效落實(shí)?各項(xiàng)課題研?究實(shí)施工作?我校參與?課題研究的?覆蓋面不斷?擴(kuò)大，參與?人數(shù)達(dá)到_?__%以上?，本學(xué)期，?在課題的帶?動(dòng)下，教師?的研究能力?不斷得到提?高，我校的?科研工作正?行走在規(guī)范?化化發(fā)展的?道路上，并?向有效化道?路邁進(jìn)。?3、規(guī)范獎(jiǎng)?評制度，調(diào)?動(dòng)科研熱情?為了增強(qiáng)?全體教師的?教科研意識?，提高教科?研水平，也?為了加強(qiáng)學(xué)?校教育科研?的過程管理?，本學(xué)期我?校根據(jù)學(xué)校?“科研獎(jiǎng)勵(lì)?制度”以及?“課題管理?”規(guī)定，對?課題組成員?在課題研究?過程中撰寫?的結(jié)題報(bào)告?、課題研究?階段性小結(jié)?、課題研究?過程資料、?案例、論文?等成果資料?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。?充分發(fā)揮科?研骨干的帶?動(dòng)作用以及?促進(jìn)教師的?研究積極性?和參與熱情?。四、存?在的問題以?及努力的方?向在下一?階段的課程?實(shí)施過程中?，我校將接?續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行?原方案的計(jì)?劃，致力于?課程的深度?開發(fā)和課