大學(xué)生社區(qū)?實(shí)踐活動(dòng)總?結(jié)報(bào)告(一?)大學(xué)生?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)實(shí)踐成?果報(bào)告題?目：大學(xué)生?家教實(shí)踐報(bào)?告姓名：?學(xué)院：經(jīng)?濟(jì)管理學(xué)院?班級：?類別：□論?文心得√?報(bào)告字?jǐn)?shù)：?1500以?上指導(dǎo)老?師：日期?：___年?___月_?__日星期?四家教實(shí)?踐報(bào)告早?就聽父母多?次強(qiáng)調(diào)當(dāng)今?社會(huì)競爭激?烈，大學(xué)生?早已不再是?天之驕子，?為了增強(qiáng)自?身的競爭實(shí)?力，豐富社?會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及?充分適應(yīng)社?會(huì)就業(yè)環(huán)境?，我選擇了?在這次假期?做數(shù)學(xué)家教?。在真正?進(jìn)行家教實(shí)?踐前，我與?學(xué)生家長進(jìn)?行了深入的?交流，初步?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況、學(xué)?習(xí)進(jìn)度以及?學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)?行了了解。?具體情況如?下：學(xué)生是?一名初中一?年級的女學(xué)?生，學(xué)習(xí)成?績在年級里?算中上，在?英語方面尤?其突出，但?是數(shù)學(xué)和語?文是她的軟?肋。了解到?這樣的情況?之后，我和?這位學(xué)生進(jìn)?行了交流，?通過與她聊?天，我發(fā)現(xiàn)?她不乏學(xué)習(xí)?熱情，特別?想把語文和?數(shù)學(xué)搞好，?但是并沒有?找到正確的?學(xué)習(xí)方法。?她的這種情?況我曾經(jīng)也?遇到過，結(jié)?合自己的學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我?相信自己能?把她教好。?通過歸納?家長和學(xué)生?的話不難得?出這樣的結(jié)?論：1.?家長與孩子?的溝通并不?充足，如語?文吧，家長?反映孩子的?語文差，卻?不知道她只?是差在閱讀?理解以及作?文上，對于?其他題目，?學(xué)生是做得?相當(dāng)好的（?當(dāng)然這是我?過學(xué)生的試?卷的出的結(jié)?論）2.?孩子的逆反?心理（當(dāng)然?這是在這個(gè)?年齡段孩子?的通病）。?于是我又向?家長推薦了?一些書讓他?們了解這種?心理，說服?他們以朋友?的角色幫助?孩子，而不?是以領(lǐng)導(dǎo)者?高高在上的?身份要求孩?子，這才是?能夠使親子?能夠和諧的?途徑。第?一天，我從?網(wǎng)上找了一?些初一的數(shù)?學(xué)的題目給?她做，發(fā)現(xiàn)?她基礎(chǔ)知識?掌握得挺扎?實(shí)，但有一?個(gè)嚴(yán)重的弊?病：粗心。?許多很簡單?的題目都做?錯(cuò)了，2把?除號寫成加?號等等。于?是我向她說?了粗心的壞?處：辛辛苦?苦演算出來?的題目一分?也沒有了，?尤其是在中?考的時(shí)候每?一分都很重?要，差之毫?厘謬以千里?，不僅是學(xué)?習(xí)上，還有?為人處世上?都需要研究?踏實(shí)的態(tài)度?。她篤定地?點(diǎn)了點(diǎn)頭，?為了她能及?時(shí)改正這個(gè)?毛病，我要?求她錯(cuò)了的?題目抄寫三?遍。第二?天，我檢查?了她的寒假?作業(yè)，發(fā)現(xiàn)?她對一些較?難的題目（?只不過是繞?了個(gè)彎考基?礎(chǔ)知識而已?）采取了投?機(jī)取巧的方?法，臆想出?答案，她認(rèn)?為這些題目?超綱了，于?是我向她闡?述了這些知?識：大規(guī)模?的考試如中?考時(shí)絕不會(huì)?出超綱的題?目，他們平?時(shí)練習(xí)的題?目中超綱的?題目也是“?鳳毛麟角”?，你遇到任?何題目都要?向?qū)W過的知?識想，當(dāng)然?這就要系統(tǒng)?地記憶各章?標(biāo)題。之?后，我就對?她的未來要?學(xué)習(xí)的下學(xué)?期課程講了?一遍，當(dāng)然?每節(jié)課之前?都進(jìn)行了充?分的備課，?以及上網(wǎng)尋?找資料，力?求以有趣的?例子使她聽?懂。這位學(xué)?生是挺聰明?的，定理、?公式等向她?講解了一遍?她就明白了?，我的具體?教學(xué)方法就?是每課以練?習(xí)，每次講?完課以后就?出一些與這?一課有關(guān)的?題目給她做?，第二天就?給她講解，?逐步逐步分?析給她聽，?當(dāng)然在這過?程中我刻意?讓她知道難?題并不可怕?，知識在考?基礎(chǔ)的知識?。在輔導(dǎo)?的最后一些?日子里，進(jìn)?行了摸底考?試，當(dāng)然結(jié)?果是令人滿?意的。第?一實(shí)踐總結(jié)?。家教教學(xué)?工作不能閉?門造車，尤?其是我這種?初出茅廬的?愣頭青，為?此我參考了?劉儒德的《?教育心理學(xué)?》以及數(shù)學(xué)?教學(xué)法等專?業(yè)書籍，上?網(wǎng)查詢了相?關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，做到了教?學(xué)相長，教?學(xué)工作得到?了學(xué)生的積?極配合。?第二我并不?完全贊同孔?子“舉一隅?而不以三隅?反，則不復(fù)?焉”的教學(xué)?觀點(diǎn)，每個(gè)?人的天資不?同，只要耐?心教導(dǎo)一樣?可以讓學(xué)生?“舉三隅”?教學(xué)過程中?不應(yīng)該僵化?地說文字知?識，應(yīng)該講?一些簡單易?懂的例子便?于學(xué)生理解?。第三，?要充分做好?與學(xué)生和家?長的溝通，?及時(shí)向家長?反饋孩子的?學(xué)習(xí)情況，?對學(xué)生多鼓?勵(lì)和贊許