Word-39-一年級潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃范例

根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的要求，我們應(yīng)當(dāng)為下一階段工作做好準(zhǔn)備了。我們在寫工作方案時(shí)，內(nèi)容要簡明扼要，詳細(xì)明確，不能模糊其辭，一份好的工作方案可以讓接下來的工作更上一層樓！在寫工作方案有什么秘訣呢？給大家整理了“一班級潛能生轉(zhuǎn)化方案范例”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

篇一：一班級潛能生轉(zhuǎn)化方案

一個(gè)班級體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，因此，要提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的同學(xué)，只能選擇適合同學(xué)的教育。

一、基本狀況

我通過上學(xué)期與同學(xué)們的溝通和期中、期末同學(xué)的成果、平常同學(xué)的作業(yè)狀況等進(jìn)行分析，得出237班潛能生的名單，他們分別是龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名、楊苛、唐明、李相鋒、宋宏彬、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁等。他們致后的緣由有如下：1、先天的智力水平較低，又沒有刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家長嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)力量低，如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名，他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀(jì)、作業(yè)按時(shí)交，但作業(yè)正確率最好時(shí)只為百分之一，有時(shí)甚至全錯(cuò)。2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，沉迷網(wǎng)絡(luò)，如粟元、李相鋒、唐明、楊苛。3、好動、懶散、管不住自己，上課留意力不集中，如：粟夢林、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁。4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的關(guān)愛，如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作呢？這也是班級管理的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

二、轉(zhuǎn)化潛能生的兩點(diǎn)要求：

1、樹立同學(xué)的愛心、信念、急躁，要求同學(xué)講信任、信用。這是老師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。

冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學(xué)等同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，每次發(fā)覺他們在網(wǎng)吧，對他們進(jìn)行教育，他們都能意識到自己的錯(cuò)誤，表示悔改。但是，一有機(jī)會，他們又抑制不住腦中網(wǎng)蟲的影響，偷偷進(jìn)入網(wǎng)吧。真所謂江山易改本性難移。老師在教育的過程中，要求他們對自己的言行要負(fù)責(zé)，要講信用。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類同學(xué)，短期內(nèi)想要他們各方面達(dá)到及格的的水平，簡直就是癡心妄想。就語文這一科成果來說，他們連學(xué)校一班級的水平都沒有達(dá)到，如何談及格？一切都等于重新開頭。這也是我們教育的悲傷，重復(fù)教育。然而這是事物進(jìn)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為對于他們來說都會造成揠苗助長、適得其反的后果。

潛能生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的工作。它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴而就，企求短期見效。開展這項(xiàng)工作，首先需要老師有忍心、急躁，要打長久戰(zhàn)，千萬不行急噪粗暴。事物都是一分為二的，尺有所短，寸有所長，每當(dāng)同學(xué)有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的，我們都要擅長捕獲，擅長發(fā)覺，讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類智力水平較低的同學(xué)，他們有一些優(yōu)點(diǎn)，就是上課即使聽不懂，但也能認(rèn)仔細(xì)真，他們聽話，不違反紀(jì)律，勞動樂觀，我利用他們的這些優(yōu)點(diǎn)大加表揚(yáng)，同時(shí)激勵他們仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高成果。事物都是不斷進(jìn)展變化的，潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵杵磨成針，精誠所至，金石為開。

2、家庭、學(xué)校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化潛能生的三大法寶

導(dǎo)致潛能生的緣由雖然多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人，要想做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會不僅要負(fù)責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。

三、主要措施

1、陪優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)、午間休息時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

03kkk.CoM推舉

潛能生轉(zhuǎn)化方案范例

隨著公司的進(jìn)展，我們應(yīng)當(dāng)對之后的工作做個(gè)方案了。通過仔細(xì)規(guī)劃自己的工作方案，將來工作才會更加順手！下面是由為大家整理的潛能生轉(zhuǎn)化方案范例，僅供參考，歡迎大家閱讀。

篇一：潛能生轉(zhuǎn)化方案

一、輔導(dǎo)思想

為了讓全班同學(xué)同學(xué)學(xué)好學(xué)問，就必需做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。在潛能生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意潛能生非智力因素與智力因素的的培育，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

二、潛能生：陳玥彤、葉偉龍、劉奚嫚、雷朝陽、屈江北、陳龍

三、潛能生形成緣由狀況分析

1、潛能生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。

2、潛能生形成的學(xué)校緣由

老師思想教育不力以及片面追求成果。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

3、潛能生形成的社會緣由

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分同學(xué)受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4、其它智力因素

不少聰慧的同學(xué)怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)雙差生行列。

四、輔導(dǎo)潛能生措施

輔導(dǎo)潛能生可從以下幾個(gè)方面著手。

1、培育潛能生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對潛能生多寬容，少責(zé)怪。要做到三心：誠意、愛心、急躁。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。

6老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化潛能生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是：

①老師備課要想到潛能生，要備潛能生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確潛能生理解教材的難點(diǎn)是什么，潛能生簡單消失的錯(cuò)誤是什么？老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。

②老師上課要想到潛能生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓潛能生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓舞潛能生樂觀參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三掌握潛能生課堂違紀(jì)的問題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到潛能生，要讓潛能生吃小灶，一是從數(shù)量上照看，只求精確?????度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊潛能生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照看，潛能生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

④老師輔導(dǎo)要把潛能生放在優(yōu)先進(jìn)展的地位，老師要充分利用早晚自修時(shí)間，對潛能生進(jìn)行急躁輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到潛能生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡潔地打√或了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要關(guān)心后進(jìn)生找出緣由，加以改正。上評講課時(shí)，要想到潛能生，對于潛能生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要賜予充分的確定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力氣，開展一幫一、一對紅的活動，關(guān)心潛能生盡快趕上來。

最新:一班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案(通用)

篇一：一班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期。回顧上學(xué)期的工作，我所代一班級語文成果很不抱負(fù)，為了提高本班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給同學(xué)家長一個(gè)滿足的回答，我這幾天始終在思索如何抓質(zhì)量這個(gè)問題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成果。

一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。

一班級語文學(xué)困生名單:

第一種:無家長管，無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信念，而且馬虎大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。

其次種:不能掌握自己心情、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。

第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，留意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。

二、支配好時(shí)間，讓轉(zhuǎn)化工作有方案可循，不能無章辦事。

時(shí)間支配表:

1、做作業(yè)時(shí)，對他們進(jìn)行巡察檢查，隨時(shí)指導(dǎo)，在他們第一次接觸新學(xué)問時(shí)就記住對的。

2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊學(xué)問的把握狀況，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。

3、做練習(xí)冊時(shí)，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨(dú)自完成，不要給老師一種假象。

4、依據(jù)他們的實(shí)際狀況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長協(xié)作檢查、指導(dǎo)，并簽字。

5、假如學(xué)校允許，我會抽出吃飯時(shí)間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。

6、體育課、活動課時(shí)的休息時(shí)間可以用來對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)同學(xué)的不憐憫況來確定，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的詳細(xì)狀況變化來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo):

1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。

2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必需會讀，會聽寫。

3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特別韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。

4、對于帶調(diào)音節(jié)，肯定要能正確認(rèn)讀。

5、能給熟悉的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。

6、能依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

7、對所學(xué)的生字要能組詞，并漸漸地學(xué)會用它寫一句話。

8、能讀懂簡潔的文章，并回答相應(yīng)的問題。

9、能看圖寫一、兩句話。

10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。

11、能進(jìn)行簡潔的口語交際，表達(dá)清自己的意思。

12、能用分字法來記憶字形。

13、能利用已學(xué)學(xué)問給所同學(xué)字組詞，并用詞語造句。

14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。

15、能寫簡潔的話，用文字來敘述事情。

四、輔導(dǎo)方式要是同學(xué)樂于接受的，而且能長期堅(jiān)持的。

1、同學(xué)作業(yè)上的錯(cuò)誤，給同學(xué)指出后，要讓他們自己找到詳細(xì)的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后更正;當(dāng)他們其次次還是錯(cuò)誤時(shí)，老師要急躁地給他們示范或指導(dǎo)。

2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把盼望寄予于輔導(dǎo)。

3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照看到學(xué)困生的接受力量，讓他們有時(shí)間參加進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。

精選:一班級后進(jìn)生輔導(dǎo)方案范例

篇一：一班級后進(jìn)生輔導(dǎo)方案

一、指導(dǎo)思想：

同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，在班級中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。

第一種：無人輔導(dǎo)、督促的，缺乏信念，而且馬虎大意的。

其次種：不能掌握自己心情、不能約束自己行為的。

第三種：沒有任何責(zé)任感，留意力根本不能集中的。

二、詳細(xì)措施：

（一）在思想上：

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起學(xué)困生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到三心：誠意、愛心、急躁。

4、老師不僅要留意培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，而且還要留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精。

（二）在課堂上：

1、在平常上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對學(xué)問學(xué)習(xí)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀看和思索。

2、充分利用中午、下午的輔導(dǎo)課，對學(xué)困生進(jìn)行急躁的輔導(dǎo)，把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在優(yōu)先進(jìn)展的地位。

（三）老師的輔導(dǎo)

1.老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生簡單消失的錯(cuò)誤是什么？老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。

2.老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到學(xué)困生，要鼓舞學(xué)困生樂觀參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

3.布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生吃小灶，一是從數(shù)量上照看，只求精確?????度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照看，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

4.老師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在優(yōu)先進(jìn)展的地位，老師要充分利用課余時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行急躁輔導(dǎo)。

5.批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要關(guān)心學(xué)困生找出緣由，加以改正。對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要賜予充分的確定。

6、依據(jù)每學(xué)期期末成果，對學(xué)困生的成果凹凸進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成果進(jìn)行比較，成果有明顯提高的，有進(jìn)步的頒發(fā)進(jìn)步獎，以示鼓舞。

（四）在家庭聯(lián)系上

家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體狀況的重要因素，肯定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要依據(jù)狀況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的方案，不能只照搬方案而不知變通。

篇二：一班級后進(jìn)生輔導(dǎo)方案

一個(gè)班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，因此，要提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化差生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的同學(xué)，只能選擇適合同學(xué)的教育

一班級教研組方案范例

篇一：一班級教研組方案

一、指導(dǎo)思想。

新學(xué)期我教研組要以學(xué)校和教育處工作方案為依據(jù)，連續(xù)以課程改革為中心，確立以人為本的教育思想，樹立一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)的觀念，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣為重點(diǎn)，，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為目的，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、工作目標(biāo)。

１、提高教學(xué)質(zhì)量，確保完成的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

２、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化教育科研，提高師資隊(duì)伍素養(yǎng),推動教學(xué)改革。

３、連續(xù)以課改為中心，教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

４、做好六仔細(xì)，樂觀反思，提高教學(xué)效果。

５、仔細(xì)學(xué)習(xí)新理論，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和力量。

三、工作措施：

1、緊扣學(xué)習(xí)：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

2、把握討論：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞教學(xué)工作開展一系列形式多樣的討論活動。

3、注意活動：教研活動后，老師要看起來，說起來，議起來，真正動起來。

4、做好常規(guī)：主要是做好六仔細(xì)，樂觀反思。

5、強(qiáng)調(diào)合作：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)討論，使備課組活動落到實(shí)處；又要注意組外溝通，使教研組活動求得實(shí)效。

四、主要工作支配

九月份：

１、完成方案的制定。

２、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

３、學(xué)校教研活動。

４、部分老師參與素養(yǎng)提升培訓(xùn)。

十月份：

１、教學(xué)服務(wù)月系列活動。

２、部分老師參與素養(yǎng)提升考試。

十一月份：

１、教學(xué)質(zhì)量期中檢測和分析。

２、學(xué)校教研活動。

３、觀看教學(xué)錄像。

十二月份：

１、學(xué)習(xí)新教育理念。

２、學(xué)校教研活動。

一月份：

1、做好期終測試和閱卷工作。

篇二：一班級教研組方案

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合區(qū)教研工作要點(diǎn)和我校實(shí)際，以切實(shí)轉(zhuǎn)教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨；以培育高素養(yǎng)、高水準(zhǔn)老師隊(duì)伍為根本；以教學(xué)專題討論為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓市學(xué)校生享受優(yōu)質(zhì)的教育

二、主要工作

1、連續(xù)抓好培訓(xùn)工作，確保新課程試驗(yàn)的深化開展。

(1)連續(xù)深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀材料。一班級每位老師力求做到：對《新課標(biāo)》主要精神和所教年段目標(biāo)爛熟于心，熟知教學(xué)目標(biāo)。

(2)連續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。在樂觀參與區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動基礎(chǔ)上，備課時(shí)要仔細(xì)組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。

(3)備課要制訂相關(guān)方案，確保備課活動落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，提高新課程試驗(yàn)的實(shí)施水平。

潛能生轉(zhuǎn)化工作方案

篇一：潛能生轉(zhuǎn)化工作方案范文

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持三個(gè)面對，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，滲透到教學(xué)中去，。仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面推動素養(yǎng)教育，努力提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

二、基本狀況：

典型狀況分析：

王新玉：對學(xué)習(xí)不重視(包括家長)，上課不聽講，愛講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學(xué)習(xí)成果自然上不去。衛(wèi)生習(xí)慣差,頭發(fā)凌亂,衣著不潔凈。

劉濤：本學(xué)期擾亂課堂，學(xué)習(xí)缺乏主動性，上課幾乎不聽講，不愿看書不愿動筆。

李倩：有肯定的學(xué)習(xí)樂觀性，但是基礎(chǔ)差，尤其是書寫很馬虎，

三、詳細(xì)措施：

面對潛能生，我的責(zé)任，就是要制造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細(xì)問題詳細(xì)分析解決。

1、動之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心

（1）對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不行攀，望而卻步；要求過低，不利于培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的力量。

（2）讓潛能生獲得勝利。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時(shí)才能樹立起進(jìn)步的信念和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

（3）讓前能生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的力量

我應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培育潛能生是非觀念，必需堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，不能簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣教育和詳細(xì)事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志

針對同學(xué)不良行為，光靠說理還是不夠的，所以我應(yīng)憑借肯定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培育同學(xué)的意志力，我可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固潛能生良好行為習(xí)慣。潛能生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，消失多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)非常艱苦的工作，我肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

6、建立嘉獎機(jī)制，大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步同學(xué)，理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。

篇二：20xx年潛能生轉(zhuǎn)化工作方案

一個(gè)班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，因此，要提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的同學(xué)，只能選擇適合同學(xué)的教育

一．確定潛能生名單，尋求致后緣由，是做好潛能生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對同學(xué)要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對同學(xué)的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的老師。這都說明白老師對同學(xué)了解的重要性，因此要真正地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，就必需首先要了解同學(xué)的狀況，分析致后的緣由，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。

三班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案范例

依據(jù)公司的指示，將來的工作方案需要開頭制定了。只有制定了自己的工作方案，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步進(jìn)展！本站收集了《三班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案范例》，供您參考。

篇一：三班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案

結(jié)合本班的實(shí)際狀況，同學(xué)之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況參差不齊，為進(jìn)一步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果，取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步走上正軌，特制定本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案：

（一）后進(jìn)生名單

依據(jù)上學(xué)期期末同學(xué)的綜合力量測試狀況，學(xué)習(xí)成果輔差對象有：

劉田田、李海霞、楊歡（待及格）

劉秋菊、王宜堃、秦俊、禹雙（及格）

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔差對象有：胡廣、譚帥、陳進(jìn)輝、楊康軍、任金超（良）

（二）后進(jìn)生狀況分析

1．學(xué)習(xí)成果后進(jìn)的同學(xué)

（1）劉田田、李海霞，兩人是屬于接受力量低下，基礎(chǔ)薄弱的狀況，一、

二班級的數(shù)學(xué)學(xué)問整數(shù)二十以內(nèi)的加減計(jì)算、乘法口訣的運(yùn)用都還特別吃力。通過上個(gè)學(xué)期對兩人的輔導(dǎo)，進(jìn)步不是很大。

（2）劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙，5人是屬于接受力量一般，學(xué)習(xí)相對比較樂觀，但是需要有人時(shí)刻關(guān)注、提示的狀況，老師只要略微不留意，他們就會掉隊(duì)掉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，通過上學(xué)期的關(guān)注和輔導(dǎo)，都有所進(jìn)步，但是成果還不是很抱負(fù)。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的同學(xué)

胡廣、譚帥、陳進(jìn)輝、楊康軍、任金超，5人的接受力量不差，智力水平都在前面7人之上，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，主要體現(xiàn)在課堂上留意不集中，課后作業(yè)拖欠，家長關(guān)注不夠等方面。

（三）轉(zhuǎn)化詳細(xì)措施：

針對以上狀況，不管是學(xué)習(xí)成果后進(jìn)，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的同學(xué)，本學(xué)期將采納以下措施進(jìn)行輔差：

一、在班級中營造趕、幫、超的深厚學(xué)習(xí)氛圍，增設(shè)積分表：日常測試得滿分者加5分、優(yōu)秀者加2分，作業(yè)每得1個(gè)優(yōu)+加半分，課堂樂觀發(fā)表見解者酌情加分；課堂留意力不集中、作業(yè)拖欠者酌情扣分。并以此作為每月班級之星的重要評比指標(biāo)；

二、多制造機(jī)會讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通，為后進(jìn)生供應(yīng)榜樣學(xué)習(xí)；對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量；

三、采納課上多提問、課中多巡察、課后多輔導(dǎo)、課余多關(guān)注的形式，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，關(guān)心他們準(zhǔn)時(shí)地解決當(dāng)天的問題、難題，克服作業(yè)拖拉、學(xué)問拖欠的現(xiàn)象；

四、準(zhǔn)時(shí)與家長溝通、聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生的家長查找解決后進(jìn)生各方面存在問題的對策，樂觀地為家長出謀獻(xiàn)策，后進(jìn)生略微有些進(jìn)步，要準(zhǔn)時(shí)地告知并鼓舞其家長，使其持之以恒；

五、充分利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)；

六、做好三清三按時(shí)工作。1.學(xué)問方面，題題清、課課清、人人清；2.作業(yè)方面，做到按時(shí)做、按時(shí)交、按時(shí)訂正。

篇二：三班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案

一、指導(dǎo)思想

后進(jìn)生是老師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到準(zhǔn)時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程打算轉(zhuǎn)化工作必需持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面緣由造成的。但不管是何種緣由，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培育良好的生活習(xí)慣開頭，漸漸培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，樹立信念，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，

同學(xué)的集中留意力時(shí)間過短但是擅長表現(xiàn)自己，爭強(qiáng)好勝、樂于參與老師組織的各種嬉戲和競賽、仿照性強(qiáng)、生性活潑好動等，這些都是一班級的孩子共有的特性。

任教的四個(gè)一班級，男女生的比例基本全都。但是無論是男生還是女生，都很期盼上體育課，表現(xiàn)欲強(qiáng)，這是屬于每個(gè)孩子的特性，但是對于一班級的孩子尤為明顯。

二、教材分析

學(xué)校一班級體育教材以實(shí)踐教材為主。依據(jù)同學(xué)的力量以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑、嬉戲、小球類等基礎(chǔ)項(xiàng)目以便于使得同學(xué)在跑、跳、投的基本技術(shù)上得到提高，并且挖掘生活中的有用技能。

教材隊(duì)列是水平一的第一個(gè)實(shí)踐教材內(nèi)容，前面還包括了理論（仔細(xì)上好體育課、正確的身體坐、立、行姿態(tài)等），教學(xué)中，針對一班級的同學(xué)留意力渙散的特點(diǎn)，主要配以簡潔的隊(duì)列、隊(duì)行為主。如：原地向左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后轉(zhuǎn)、原地踏步等。要求在每節(jié)課上都能夠?qū)⑦@些隊(duì)列學(xué)問漸漸滲透到實(shí)際教學(xué)中。通過徒手操的練習(xí)，有助于提高同學(xué)的留意力、觀看力和動作思維力量，進(jìn)展同學(xué)的自我表現(xiàn)和群體合作的意識。在學(xué)會嬉戲的同時(shí)，更加應(yīng)當(dāng)學(xué)會與同伴合作完成嬉戲內(nèi)容、并且學(xué)會相互關(guān)心、樂觀參與個(gè)人和團(tuán)體的活動、懂得遵守嬉戲規(guī)章。

針對同學(xué)體質(zhì)健康測試，在平常的教學(xué)中，加強(qiáng)對同學(xué)跑、跳練習(xí)。依據(jù)學(xué)校的場地器材等實(shí)際條件，充分開發(fā)課程資源、開發(fā)廢棄物品。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動參加目標(biāo)：使同學(xué)具有樂觀參加體育活動的態(tài)度和行為。主要是通過體育課的教學(xué)，使同學(xué)對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)愛好。用科學(xué)的方法參加體育活動。

2、運(yùn)動技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能。通過教學(xué)，使同學(xué)初步把握簡潔的技術(shù)動作，如：拍球，滾動，劈叉等，平安地進(jìn)行體育活動，獲得野外活動的基本技能。

3、身體健康目標(biāo)：通過廣播操的教學(xué)，形成正確的身體姿態(tài)；通過走、跑、跳、投、擲等嬉戲的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的體能；使同學(xué)具有關(guān)注身體和健康的意識。

4、心理健康目標(biāo)：通過嬉戲與基本動作的教學(xué)，使同學(xué)能適應(yīng)生疏的環(huán)境，并能說出自己參與體育活動的心情表現(xiàn)。通過體育活動等方法調(diào)控自己的心情。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：建立起和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神

四、教學(xué)措施

1、正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以健康第一的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)。

2、備課每一節(jié)課，營造一個(gè)寬松生動的課堂氣氛，課前課后進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反思。

3、采納多樣的教學(xué)方法，主要采納情景導(dǎo)入、設(shè)置問題的等方法，以提高同學(xué)對體育課的愛好。

4、樂觀培育體育骨干，并盡量做到與同學(xué)玩在一起，在消遣的同時(shí)學(xué)到學(xué)問，加強(qiáng)與集體的聯(lián)系。

5、加強(qiáng)課堂常規(guī)的教育、落實(shí)，以防損害事故的發(fā)生。

6、因材施教。由于每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)個(gè)體，都有自己獨(dú)特的一面，在教學(xué)中，針對不同的同學(xué)在編寫教案的時(shí)候做到仔細(xì)、認(rèn)真，個(gè)別對待，兼顧全局。

篇二：下學(xué)期一班級體育教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想：

一班級教學(xué)工作方案范例

篇一：學(xué)校一班級語文教學(xué)工作方案

一、班級概況分析：

同學(xué)剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2．識字與寫字。熟悉常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3．閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．口語交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識字量的增加，是同學(xué)回生率很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨(dú)自識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂觀提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語交際力量的培育，除了通過特地設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語交際力量。

六、教學(xué)進(jìn)度（略）

今日方案:一班級語文教學(xué)方案范例

為了響應(yīng)公司的號召指引，我們可以從下一階段工作方案開頭著手了。工作方案，就是對自己下一階段的預(yù)先支配，一份優(yōu)秀的工作方案可以讓我們事半功倍的完成工作。一篇工作方案應(yīng)當(dāng)要怎么寫呢？為了讓你更好的運(yùn)用它，下面是細(xì)心為您整理的“今日方案:一班級語文教學(xué)方案范例”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

一、教學(xué)對象分析

本班共有同學(xué)29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)覺他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰慧伶俐，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好，有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將同學(xué)詳細(xì)狀況分析如下：

1、大部分同學(xué)通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的愛好，他們或多或少都把握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開頭階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能把握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章力量。除此，由于幼兒老師的疏忽，許多同學(xué)的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得確定的，他們已能運(yùn)用簡潔的一些詞語進(jìn)行一般話溝通。

2、大部分同學(xué)在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早

早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能用心聽講，也不愿思索。上課許多同學(xué)不能仔細(xì)、寧靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)樂觀性較高，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡潔的禮貌用語，信任不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的同學(xué)，他們語言表達(dá)力量好，對語文有深厚的愛好。俗話說，愛好是最好的老師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的同學(xué)，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課樂觀性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常

規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識字

（一）、10篇課文，識字

（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。

縱觀整冊教材，有如下特點(diǎn)：

1、教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。

4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對我國地地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍舊要求同學(xué)正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個(gè)常用字，識字量很大，同學(xué)接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有肯定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）、識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）、閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）、口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解

講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的`看法。

五、教學(xué)詳細(xì)措施

依據(jù)以上的狀況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)行以下幾點(diǎn)措施：

1、教學(xué)思想方面。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等詳細(xì)內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，預(yù)備一些課外拼音讀物供同學(xué)閱讀；鼓舞同學(xué)通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培育閱讀愛好。

3、教學(xué)常規(guī)方面。連續(xù)仔細(xì)履行《蒼南縣中學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特殊是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身開心因素，選擇生動活潑、適合低班級同學(xué)教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、開心教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松

的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓同學(xué)的聽說讀寫力量得到整體地進(jìn)展。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)方式方面。轉(zhuǎn)變同學(xué)單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織討論性學(xué)習(xí)，注意培育同學(xué)的合作精神，依據(jù)同學(xué)共性、成果、愛好、特長等實(shí)際狀況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。

5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓同學(xué)在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

6、識字教學(xué)方面。培育識字力量，讓同學(xué)運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識記。寫字方面要讓同學(xué)學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低班級同學(xué)朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病，讓同學(xué)學(xué)會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講一般話，

實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，連續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培育同學(xué)良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平常教學(xué)留意給同學(xué)制造各種聽說機(jī)會，激發(fā)同學(xué)說的愿望，準(zhǔn)時(shí)訂正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時(shí)機(jī)賜予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高同學(xué)口語交際力量。

9、思想品德教育方面。針對低班級兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深化淺出，提高同學(xué)的思想道德熟悉，增加推斷是非力量，指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，關(guān)心同學(xué)形成良好的道德行為習(xí)慣。

推舉:學(xué)校一班級班務(wù)方案

篇一：學(xué)校一班級班務(wù)方案

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合一班級同學(xué)共性特點(diǎn)，以人為本，面對全體同學(xué)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。努力提高教育質(zhì)量，培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。

二、班級狀況分析：

本班共有同學(xué)31人，其中男生16人，女生15人。這些孩子都聰慧活潑，淘氣可愛，有很強(qiáng)的可塑性；但一班級孩子還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期，要把同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

三、主要工作目標(biāo)

(一)行為規(guī)范教育

1．教育同學(xué)遵守《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》。

2．集合排隊(duì)做到快.靜.齊，主動與老師同學(xué)打招呼。

3．上課仔細(xì)聽講，能樂觀思索，踴躍發(fā)言。

4．作業(yè)仔細(xì)，自養(yǎng)成獨(dú)自完成作業(yè)的習(xí)慣。

5．把握肯定的勞動技能，關(guān)懷集體，自覺維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。

（二）班級管理

1．上學(xué)不遲到，不旱退。

2．自己整理書包，學(xué)具，書桌。

3．獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己提出肯定的要求，并努力達(dá)成。

4．逐步做到班級事，人人管，自己管理好自己。逐步形成相互關(guān)心，相互竟?fàn)幍暮闷焚|(zhì)。

（三）心理健康教育

1．處理好個(gè)人和同學(xué)之間的關(guān)系：喜愛自己的同學(xué)，得到大家的歡迎，多交伴侶，正確處理同學(xué)間的沖突。

2．處理好個(gè)人和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；鈴聲響，快靜齊，用心聽，作業(yè)正確又干凈，夸夸誰的學(xué)習(xí)態(tài)度好。

四、工作重點(diǎn)

1.加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)上交習(xí)慣，訂正習(xí)慣。

2.加強(qiáng)同學(xué)的勞動意識的培育：整理書桌，清潔教室整理自己的學(xué)習(xí)品，學(xué)做家務(wù)。

3.加強(qiáng)自理力量的培育；獨(dú)自支配自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時(shí)間，能培育肯定的愛好愛好。

五、詳細(xì)工