九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)幫困總結(jié)九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)幫困總結(jié)

洲心街第一初級(jí)中學(xué)201*------201*學(xué)年度第一學(xué)期

九級(jí)語(yǔ)文科培優(yōu)幫困工作總結(jié)

一、前言

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和班主任的親密協(xié)作下，我在培優(yōu)幫困工作過(guò)程中，能依照規(guī)劃，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)相關(guān)的內(nèi)容，規(guī)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能實(shí)現(xiàn)。二、成績(jī)。

本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步，本學(xué)期期中考試本班有3名后進(jìn)生平均分提高了6分以上，到達(dá)60分以上，優(yōu)生的面積擴(kuò)大，不能不說(shuō)這是一個(gè)不小的進(jìn)步。三、詳細(xì)做法

1、對(duì)學(xué)生實(shí)行“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間賜予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。

2、教師利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)差生進(jìn)展輔導(dǎo)。教師除平常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時(shí)間特地輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在班級(jí)中樹(shù)立典型，信任典范的力氣是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)優(yōu)生主要提高其閱讀寫(xiě)作力量。

3、取得家長(zhǎng)的協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)供應(yīng)必要的教育方法的建議和意見(jiàn)。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

4、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)

備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)好玩，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜愛(ài)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、課堂教學(xué)要留意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有數(shù)學(xué)，生活到處有語(yǔ)文。借用生活中的實(shí)際事例，更簡(jiǎn)單為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡(jiǎn)單吸引學(xué)生的留意，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的學(xué)問(wèn)有興趣。四、存在問(wèn)題

教師工作不夠細(xì)致，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力仍缺乏。五、努力方向

總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)，是教育的目的。為此我做出了很大努力，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問(wèn)題，有待改良。但是我信任只要能教學(xué)得法，能持之以恒，教師常下班對(duì)有關(guān)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)催促，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，肯定會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)出自己的閃光點(diǎn)。

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九年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)幫困規(guī)劃

塞波中學(xué)郭衛(wèi)芳

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培輔規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析

我所教的班共有學(xué)生50人，從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如劉長(zhǎng)庚、陳一凡等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如卜佑林、龔思宇等，根底學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)

通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在今年的中考中，全部同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)。四、方法措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

10．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。五、活動(dòng)安排1-2周

端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度2-4周

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法5-6周

輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法7-8周

輔導(dǎo)文言文閱讀方法9-10

輔導(dǎo)各種文體寫(xiě)作方法11周至中考

考前應(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)六、培優(yōu)輔差對(duì)象

優(yōu)生：郭燦玉、劉煜、陳思思、張文君、彭勝高、熊燮林