九年級下數學工作計劃范文（4篇）一、教學目標：

教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的力量。

二、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

（1）仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2）上好課：在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。

（3）注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學閱歷。

（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的把握程度如何，仔細批改作業(yè)，使教師能快速把握狀況，對癥下藥。

（5）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

（6）準時指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

三、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務力量及水平。

積極參與業(yè)務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更敏捷，手段更先進。

四、分層輔導，因材施教

對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對局部差生實行義務補課，以提高成績。

五、嚴格根據教學進度，有序的進展教學工作。

專心去做，從細節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的力量去做好初三畢業(yè)班的教學工作。

九年級下數學工作規(guī)劃2

本學期是初中學習的關鍵時期，進入初三，學生成績差距較大。教學任務特別艱難。因此，要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨，把培育高素養(yǎng)人才作為目標，特制定本規(guī)劃。

一．完成九年級下冊的內容

1、完本錢學期的教學任務。

2、加強學生對數學學問的熟悉方法，培育他們正確的學習方法。

3、通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的規(guī)律思維力量與空間觀念。

二．本學期在提高教學質量上實行的措施。

1、中考復習前，仔細研讀中考說明，理解本學科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯系，以總復習書為依據，制定復習規(guī)劃。注意學問的應用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。復習指導的實施要充分表達課標精神和課改方向。

2、討論近幾年中考數學命題的走向，討論中考復習策略。平?？荚囍校阅M中考命題，試題來源注意信息的收集和新題型的探究，著重考察學生根本的數學思想和方法。力爭每周一個學問點，周末檢測。每次測完后準時批閱，爭取放假前發(fā)到學生手中，便于學生準時做總結（學生將錯題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結效果。教師要清晰每一個學生的學習成績層次，細致地分層教學，利用成績追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作。

3、要重視解題后的反思，要把學問歸類、方法歸類。每個學問點的復習要以題代點，課堂上選取的例題力爭表達本節(jié)課復習要點，特殊是概念性的練習要練透練全，避開混淆。留意學問間的滲透，以點牽線，以線成面，幫忙學生構建完整的學問體系。

4、復習階段的每節(jié)課容量都很大，難免會消失個別學生思想上的波動，這就要求我們教師留意他們的動向，多鼓舞，多關注，培育他們的積極性。

除了以上規(guī)劃外，我還將估計開展轉化個別后進生工作，教學中注意數學理論與社會實踐的聯系，鼓舞學生多觀看、多思索實際生活中隱藏的數學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的力量，重視實習作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會和相關信息為依據，帶著初三全體學生親密關注中考動向，為迎接中考作好充分的預備。教學中更多細節(jié)方面的”內容還有待于在詳細的工作中進一步探究、補充和完善。

面對同學們的進步，我深感責任更加重大，為了提升成績，為了不負重望，為了給自己、學生和學校一個滿足的答案，我肯定在取得原有的閱歷上，不斷努力學習、努力工作、努力的探究，堅持究竟！

九年級下數學工作規(guī)劃3

一、指導思想：

深入推動和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生進展為本，以轉變學習方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標，，培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進展教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展討論，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復習途徑，力求到達減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成績。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建立和進一步學習所必需的根本學問和根本力量，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、學情分析：

所帶九年級五班、六班學生上學期成績一般，兩極分化嚴峻。個別學生不重視學習，學習習慣較差。經過一學期的努力，許多學生在學習習慣方面有較大改良，學習積極性有所提高。也有少數學生自制力量較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不憐憫況實行相應措施，急躁教育。

三、教材分析：

本學期的新內容只剩兩章：圓和統(tǒng)計與概率。

圓這章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線、圓與圓的位置關系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應弄清來龍去脈，精確理解和把握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質解決實際問題以及依據三視圖描述根本幾何體或實物原型，是本章的教學難點。

統(tǒng)計概率這章有總體與樣本、用樣本估量總體兩小節(jié)。統(tǒng)計估量是統(tǒng)計理論和應用的一項重要內容，其根本思想是通過局部估量全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數和方差為例，介紹了用樣本估量總體的統(tǒng)計思想方法。本章的重點和難點是用樣本的某種特別性去估量總體相應特性的統(tǒng)計思想方法。

四、教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，積極探究，激發(fā)學生的學習興趣，改良學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀，使學生的情感得到進展。

2、學問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系，弧長和扇形的面積，圓錐的側面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。把握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。提高學生學習數學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。把握初中數學教材、數學學科“根本要求”的學問點。

3、過程與方法：經受探究過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐又反過來作用于實踐。通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡潔地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進展學問梳理，圍繞初中數學“四大塊”主要內容進展專題復習，適時的進展分層教學，面對全體學生、培育全體學生、進展全體學生。

五、教學措施：

1、仔細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數學教材及教學目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復習規(guī)劃；

2、仔細上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培育力量上下工夫；

3、注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學閱歷；

4、加強學校教師與家長、社會的聯系，共同努力提高學生的學習成績；

5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平；

6、常常聽取學生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；

8、注意教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導；

9、仔細開展課內、課外活動，激發(fā)學生的學習興趣。

九年級時間特別緊急，既要完成新課的教學任務，有要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個教學學問進展全面，系統(tǒng)的復習。所以在制定教學規(guī)劃時，肯定要留意時間的安排，同時要把握好家學進度。

六、教學課時安排：

1、第1周至第4周：完成圓的教學任務，并完成測驗、分析、講評。

2、第5周：完成統(tǒng)計估量的教學任務，并完成測驗、分析、講評。

3、第6周至第7周：圍繞初中數學學科“根本要求”進展第一輪總復習，使學生把握每個章節(jié)的學問點，嫻熟解答各類根底題，對每個章節(jié)進展測驗，檢測學生把握程度，促學問穩(wěn)固，力求做到人人過關。

4、第8周至第9周：其次輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到進展。

5、第10周至第11周：第三輪總復習，初中數學“四大塊”主要內容進展專題復習和訓練，促師生潛能開發(fā)，使學生的數學學問與構造得以縱深進展。

6、第12周至13周：專題訓練。針對不同學問進展專項練習。

7、第14周至16周；仿照中考試題進展綜合學問模擬訓練，提高學生應試力量。

8、第17周：考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、安康的心理，平和的心態(tài)參與“升學考試”力爭使每一個學生發(fā)揮出最正確水平，取得最好成績

七、教學進度：

第1、4周——第三章圓

第5周——第四章統(tǒng)計與概率

第6周——第一輪總復習

第7、8周——其次輪總復習

第9、10周——第三輪總復習

第11周——專題一

第12周——專題二

第13周——專題三

第14、16周——綜合模擬訓練

第17周——考前方法與心理培訓

九年級下數學工作規(guī)劃4

新學期已開頭，為使新學期的工作有條不紊的進展，使教學工作更加科學合理，使學生對學問的接收更加得心應手，特訂新學期個人教學規(guī)劃如下

一、指導思想

加強現代教育理論的學習，提高自身的素養(yǎng)，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，大力推動素養(yǎng)教育。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1．為學生的數學學習構筑起點

教科書供應了大量數學活動的線索，作為全部學生從事數學學習的動身點。目的是使學生能夠在所供應的學習情景中，通過探究與溝通等活動，獲得必要的進展。

2、向學生供應現實、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學習素材

教科書從學生實際動身，用他們熟識或感興趣的問題情景引入學習主題，并供應了眾多好玩而富有數學含義的問題，以綻開數學探究。

3、為學生供應探究、溝通的時間與空間

教科書依據學生已有的學問背景和活動閱歷，供應了大量的操作、思索與溝通的時機，幫忙學生通過思索與溝通，梳理所學的學問，建立符合個體認知特點的學問構造。

4、呈現數學學問的形成與應用過程

教科書采納“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式綻開，有利于學生更好地理解數學、應用數學，增加學好數學的信念。

5、滿意不同學生的進展需求

教科書中“讀一讀”給學生以更多了解數學、討論數學的時機。教科書中的習題分為兩類：一類面對全體學生；另一類面對有更多數學需求的學生。

三、教材的重點和難點

本冊教材從內容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質定理和判定定理的應用以及一元二次方程的應用。教學難點是對反比例函數的理解及應用；用試驗或模擬試驗的方法估量一些簡單的隨機時間發(fā)生的概率。

四、教學措施

１、依據學生實際，制造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為學生供應豐富多彩的學習素材。

２、加強直觀教學，充分利用教具