Word-13-現(xiàn)代文閱讀：尋找媽媽的尋人啟事（6篇）

閱讀《查找媽媽的尋人啟事》，完成第25～29題（18分）的我細心為您帶來了6篇現(xiàn)代文閱讀：查找媽媽的尋人啟事，親的確定與共享是對我們最大的鼓舞。

查找媽媽的尋人啟事篇一

①作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場給同學(xué)們布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必需依據(jù)自己母親的真實狀況撰寫。

②同學(xué)們好像還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時都不知道該如何下筆。

③見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。

④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

⑤老師說，性別。

⑥女。大家刷刷寫下。

⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告知過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學(xué)，竟然沒有一個人能夠精確?????地說出自己媽媽的年齡。

⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。

⑨大家七嘴八舌，好像對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的，或許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。

⑩同學(xué)們停止了談?wù)?，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，究竟有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好象是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，常常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒留意過啊。媽媽的腰桿這幾年的確有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的原因吧？可是，好象每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？

同學(xué)們牽強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好象不太像。

老師說，請同學(xué)們再寫下，今日，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。假如媽媽真的丟了，那么，最終離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認依據(jù)。

班級里再次炸開了鍋。穿著潔凈美麗衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地談?wù)撻_了：哪個同學(xué)早上新穿了一雙運動鞋，大家馬上留意到了；最喜愛的那個電影明星，喜愛穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。

作文課徹底失敗了，一個簡潔的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整、精確?????。最終，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。

天底下的爸爸和媽媽，都是專心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要專心，就足夠了。

每個人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對細心呵護我們的父母視而不見：只觀察了可口的飯菜，卻不見勞碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成果，卻遺忘了深夜伴讀的眼眸；只希望著自己的成長，卻忽視了因操勞而佝僂的背影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開頭。

（：孫道榮有刪改）

8、請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。（3分）

9．第⑨段開頭的處省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。請聯(lián)系上下文，補寫在下面。（3分）

10、第13段加點詞語在表達上的好處。（4分）

11、第14段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。（3分）

12、第16段中畫波浪線句子的含義。（2分）

答案：

8．作文課上老師要求大家寫“查找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來沒有關(guān)注過母親，作文課失敗了。（一句1分，意思對即可。共3分）

9．示例：“我媽媽特殊愛嘮叨”“我媽媽很勤快，每天都要洗許多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我鋪張時間……”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……”（聯(lián)系上下文，用敘述的語言寫出“七嘴八舌”的內(nèi)容也可。（3分）

10．“潔凈美麗”從側(cè)面反映了母親對孩子的細心照料，反襯出孩子們對母親的忽視。

“從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認為母親對自己的關(guān)懷是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而自己不需要關(guān)注母親，與上面對同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。，（一處2分，意思對即可。共4分）

11．過渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分．引起下文的談?wù)?、抒情部分。?分．只答過渡或承上啟下給l分）

12．委婉地批判了孩子們對父母的忽視，殷切召喚我們要懷著一顆關(guān)愛父母的心．從現(xiàn)在開頭，準時回報父母。（意思對即可。2分）

查找媽媽的尋人啟事篇二

今日，作文課上，老師讓我們寫一篇查找媽媽的尋人啟事。

第一，寫下媽媽的姓名、年齡。

可能是我們第一次寫這種作文吧，在課堂上，同學(xué)們相互溝通，而有的人都不了解對自己無微不至的媽媽，還有一些同學(xué)寫出了性別和名字，但是年齡卻把他們難住了。

有的同學(xué)說：“我的媽媽今年似乎又42歲了吧?！庇械耐瑢W(xué)說：“我今年12歲，我媽媽估量有38歲了?！庇械耐瑢W(xué)說：“我媽媽今年似乎有39歲了?！?/p>

老師又對大家說：“這個你們就先不要寫了，回家去問問你的媽媽再寫吧。再寫你們媽媽的外貌特點吧。比如額頭上有一個水痘印，比如她的眼角旁有一個黑痣。”

同學(xué)們都托著下巴，冥思苦想，牽強寫下了一兩個。老師問：“你們寫的是自己的媽媽嗎？為什么我感覺，你們寫出來的外貌特征，都似乎一個人呢？”

班上沒人回答。

老師唉聲嘆氣，說：“你們還記得家長今日穿的什么嗎？”

有的同學(xué)說：“今日媽媽上班走的時候，我還沒有起床。她總是輕輕的、漸漸的，不想打攪我的美夢?！?/p>

有的同學(xué)說：“你要是問我哪個明星愛穿什么，我確定知道。至于媽媽的裝扮，我真的沒有留意過?！?/p>

其實，尋人啟事沒有寫勝利，是我們不了解媽媽，由于我們平常不去關(guān)注她。

專心去關(guān)注自己的媽媽吧，你會知道她為我們付出了多少。

查找媽媽的尋人啟事篇三

老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場給同學(xué)們布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必需依據(jù)自己母親的真實狀況撰寫。

同學(xué)們好像還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時都不知道該如何下筆：

見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。

大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

老師說，性別。

女。大家刷刷寫下。

丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽似乎42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告知過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有38歲了吧？幾十個同學(xué)，竟然沒有一個人能夠精確?????地說出自己媽媽的年齡。

老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。

“我媽媽特殊愛嘮叨……”“我媽媽很勤快，每天都要洗許多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生……”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我鋪張時間……”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……”大家七嘴八舌．好像對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的，或許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。

同學(xué)們停止了談?wù)?，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，究竟有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？似乎是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，常常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒留意過啊。媽媽的腰桿這幾年的確有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的原因吧？可是，似乎每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？

同學(xué)們牽強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又似乎不太像。

老師說，請同學(xué)們再寫下，今日，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。假如媽媽真的丟了，那么，最終離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認依據(jù)。

班級里再次炸開了鍋。穿著潔凈、美麗衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地談?wù)撻_了：哪個同學(xué)早上新穿了一雙運動鞋，大家馬上留意到了；最喜愛的那個電影明星，喜愛穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。

作文課徹底失敗了，一個簡潔的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整、精確?????。老師最終面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。

兒子盯著我，盯著我，好像要把我深深地刻印在腦海中。他告知了我發(fā)生在作文課上的事情。我信任，那堂作文課上，兒子肯定已經(jīng)受到了很大的震撼。我摸著兒子的頭，告知他，天底下的爸爸和媽媽，都是專心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要專心，就足夠了。

眼睛看到的會漠視，或者遺忘，而專心記住的，會珍藏一生。

從病理學(xué)上說，人的眼睛是有盲區(qū)的。假如要聯(lián)系到生活里，那么這個盲區(qū)唯恐就是身邊的父母吧。試試看，對個人信息如數(shù)家珍的我們，是否說得清父母的詳細狀況，甚至他們的年齡：每個人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對細心呵護我們的父母視為不見：只觀察了可口的飯菜，卻不見勞碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成果，卻遺忘了深夜伴讀的眼眸；只希望著自己的成長，卻忽視了因操勞而佝僂的身影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，從關(guān)愛自己的父母開頭。

查找媽媽的尋人啟事篇四

俗話說：“娘想兒，長江水，兒想娘，扁擔(dān)長。”媽媽對兒女的愛，比天還高比海還深。

今日，陳老師讓我們寫一則尋人啟事：假如媽媽丟了，我們可以寫下哪些和媽媽有關(guān)的細節(jié)。

一番思考之后，這是我給媽媽寫的尋人啟事：

名字：王金云。

性別：女。

年齡：35歲。

體貌特征：臉上有兩塊黑色的地方雀斑一樣的傷痕，是摔倒之后留下的疤痕，正好對稱。瓜子臉，丹鳳眼。頭發(fā)是卷過的，棕黃色，有點長。

媽媽穿的衣服——鞋子：媽媽常常穿藍色上衣，紅色褲子，還常常穿紅色的連衣裙。今日出門時，穿一套深紅色的休閑裝，戴著墨鏡，穿一雙紅色的布網(wǎng)鞋……

可是，我感覺，我還寫得不夠，遠遠不夠。

在寫尋人啟事的時候，我才發(fā)覺，我只是把任性和索取，給了媽媽，卻沒有留意到她越來越多的皺紋，越來越駝下的背，越來越蒼老的容顏……

當(dāng)媽媽把我們?nèi)康囊磺卸伎淘谀X海中的時候，而我們卻把媽媽扔在腦后。當(dāng)我們在漸漸的長大時，媽媽卻在漸漸的變老，頭發(fā)在慢慢的發(fā)白，臉上消失幾絲皺紋，是我們偷走了媽媽的青春，我們要讓媽媽的下半生幸福。

媽媽！我要讓幸福！由于您為我付出的太多了！

查找媽媽的尋人啟事篇五

一次作文課，老師讓同學(xué)們寫一篇查找媽媽的尋人啟事。

同學(xué)們聽了，都不知道該怎么寫。老師看了看同學(xué)們說：“還是我?guī)е銈儗懓桑　?/p>

“第一：媽媽的姓名和性別，還有年齡?！崩蠋熣f。

同學(xué)們立即拿起筆，刷刷刷地開頭寫了。

中間有一位同學(xué)問老師：“老師，我不知道我媽媽的年齡，那該怎么寫？”同學(xué)們立即炸開了鍋，有的說：“我媽媽似乎42了”?！拔覌寢尩哪挲g我不是很清晰，似乎38了吧！”……老師聽了說：“假如不知道媽媽的年齡的話，就寫個不知道。”

老師又開頭說：“其次：你們媽媽的體貌特征?！?/p>

同學(xué)們有的說：“我媽媽的左胳膊那有一塊綠色的大胎記?！边€有的說：“我媽媽的腳有一顆黑痣?！薄瑢W(xué)們嘰嘰喳喳的相互說著。

其次寫完后，也該寫第三段了。

老師漸漸的說：“你們的媽媽今日穿的什么衣服什么鞋，拿的什么包。”

這次的聲浪比以往更大了。有的說：“我不知道我媽媽今日穿的什么衣服?！崩蠋熁卮鹚f：“那你就寫你媽媽常常穿的那件衣服?！?/p>

可是，媽媽常常穿的衣服，許多同學(xué)竟然也沒有關(guān)注過。

今日的這個查找媽媽的啟事，讓我們都知道了，我們對媽媽的關(guān)懷，遠遠不夠。

查找媽媽的尋人啟事篇六

（1）作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場給同學(xué)們布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必需依據(jù)自己母親的真實狀況撰寫。

（2）同學(xué)們好像還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時都不知道該如何下筆。

（3）見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。

（4）大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

（5）老師說，性別。

（6）女。大家刷刷寫下。

（7）丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告知過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學(xué)，竟然沒有一個人能夠精確?????地說出自己媽媽的年齡。

（8）老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。

（9）……大家七嘴八舌，好像對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的，或許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。

（10）同學(xué)們停止了談?wù)?，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，究竟有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？似乎是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，常常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒留意過啊。媽媽的腰桿這幾年的確有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的原因吧？可是，似乎每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？

（11）同學(xué)們牽強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又似乎不太像。

（12）老師說，請同學(xué)們再寫下，今日，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。假如媽媽真的丟了，那么，最終離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認依據(jù)。

（13）班級里再次炸開了鍋。穿著潔凈美麗衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地談?wù)撻_了：哪個同學(xué)早上新穿了一雙運動鞋，大家馬上留意到了；最喜愛的那個電影明星，喜愛穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己