義務(wù)教育段新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)義務(wù)教育段新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)

義務(wù)教育段新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)

這個(gè)暑假，是收獲與成長的季節(jié)，由于我在網(wǎng)上參與了雙流縣201*年義務(wù)教育英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這過程中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念。以下是我培訓(xùn)所得與感悟：

一、學(xué)習(xí)感悟及收獲(一)、學(xué)問體系的縮減與改良

新英語新課標(biāo)將教材按學(xué)問劃塊的方法編寫，組成英語的各項(xiàng)力量要求。這種編排體系表達(dá)了劃整為零的思想，同時(shí)也更便于操作，有利于分步學(xué)習(xí)，同時(shí)還供應(yīng)了一種選擇，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語。合理調(diào)整課程內(nèi)容，科學(xué)地掌握課程容量，降低了各個(gè)等級的難度，化繁為簡，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

(二)、新課程最大的亮點(diǎn)

英語，眾所周知，是種語言，用于溝通，具有“工具性”，而新課標(biāo)的修訂，明確了英語學(xué)科和語文一樣，是“人文性與工具性的統(tǒng)一”，要幫忙學(xué)生拓寬視野、了解外國文化風(fēng)俗及中外不同的風(fēng)土人情、傳播中國文化、培育學(xué)生良好的品行，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。

(三)、課程理念的修訂

1、以學(xué)生的進(jìn)展為根本動(dòng)身點(diǎn)，力求表達(dá)素養(yǎng)教育的思想。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫忙他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量。這就要求我們教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)受、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些實(shí)踐閱歷，讓他們積極主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為好玩、有序、有效的課堂。

2、分級課程體系更細(xì)致詳細(xì)，保證課程的整體性、敏捷性和開放性.整體設(shè)計(jì)的英語課程，將英語課程的目標(biāo)按力量水平設(shè)計(jì)為五個(gè)級別。級別的設(shè)定既與年級有肯定的聯(lián)系，又不完全等同于各個(gè)年級。3、提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以力量為主線，關(guān)注在“做事情”的過程中進(jìn)展語言力量，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中進(jìn)展語言力量、思維力量以及溝通與合作的力量?！發(fā)earningbydoing”不再是句空話。以往我們關(guān)注的只是支離破裂的學(xué)問點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。往往注意整體式詞句文為一體的教學(xué)，而忽視了句文境合并呈現(xiàn)的語境式教學(xué)。

4、注意評價(jià)對學(xué)生的鼓勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價(jià)體系。注意表達(dá)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參加評價(jià)。既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。表達(dá)“過程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)并重”的根本理念。二、今后教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變方向

（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：轉(zhuǎn)換教師角色，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可能的情景模式。依據(jù)新課標(biāo)適當(dāng)調(diào)整教材，做到依據(jù)班級狀況實(shí)際需要合理安排課程內(nèi)容和資源。

（二）、轉(zhuǎn)變評價(jià)方式：由以前的單一批改模式轉(zhuǎn)換為多體制、多方法、多接觸學(xué)生的評價(jià)方式，使用鼓勵(lì)體制，讓學(xué)生能夠從評價(jià)中有所得。

固然，新課標(biāo)的精神遠(yuǎn)非以上本人所能言盡，信任有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。我將以更加仔細(xì)積極的態(tài)度在課程教學(xué)活動(dòng)中去滲透新課標(biāo)的精神，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，達(dá)成思索、民主、創(chuàng)新的新課堂文化，成為一名“用英語進(jìn)展教育，幫忙學(xué)生全面成長”的教師！

擴(kuò)展閱讀：義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會

義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會王勤

3013年3月28日，我們在華杰雙語學(xué)校參與了為期三天的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，加強(qiáng)教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次培訓(xùn)令我深感獲益匪淺。

本次培訓(xùn)分為兩局部：上午聽了兩節(jié)示范課，并就這兩節(jié)課進(jìn)展了研討；下午由縣教研室的黃加法主任主持，對教師進(jìn)展了中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。黃主任從七個(gè)方面對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了全面系統(tǒng)的解讀一、把握新版課程標(biāo)準(zhǔn)的要義。

英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和文化科技溝通的重要工具，也是使中國更好地了解世界、使世界更好地了解中國的主要橋梁。同時(shí)，英語對我國的社會進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)建立和科技進(jìn)步也具有很重要作用。因此，我國在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程有利于提高整體國民素養(yǎng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培育，提升我國的國際競爭力和國際溝通力量。

二、熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值。

學(xué)習(xí)英語不僅有利于學(xué)生更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化學(xué)問，傳播中國文化，增進(jìn)與各國青少年的相互溝通和理解，還能為青少年供應(yīng)更多的承受教育的選擇和職業(yè)進(jìn)展時(shí)機(jī)。學(xué)習(xí)英語能幫忙他們形成開放包涵的性格，進(jìn)展跨文化溝通的意識與力量，促進(jìn)思維進(jìn)展，形成正確的價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生將來參加學(xué)問創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲藏力量，也能為他們將來更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、社會的信息化奠定根底。

三.關(guān)注英語課程性質(zhì)的變化

義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程擔(dān)當(dāng)培育學(xué)生根本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程把握根本的英語語言學(xué)問，進(jìn)展根本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人溝通的力量，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化學(xué)問奠定根底。就人文性而言，英語課程擔(dān)當(dāng)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)受，進(jìn)展跨文化意識，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品行和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。

四、關(guān)注英語課理念的變化。

1.注意素養(yǎng)教育，充分表達(dá)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)展的價(jià)值2.面對全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異3.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性5.優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量6.豐富課程資源，豐富和拓展英語學(xué)習(xí)的渠道五、課程的目標(biāo)。

義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用力量，促進(jìn)心智進(jìn)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用力量的形成建立在語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等諸方面整體進(jìn)展的根底之上。語言學(xué)問和語言技能是綜合語言運(yùn)用力量的根底；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和進(jìn)展自主學(xué)習(xí)力量；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用力量的形成與進(jìn)展。義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)三年級為起點(diǎn)，以初中畢業(yè)為終點(diǎn)（即義務(wù)教育9年級），并與高中階段的英語課程相連接。整個(gè)根底教育階段的英語課程（含義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）根據(jù)力量水平設(shè)為九個(gè)級別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)進(jìn)展的課程。在九級目標(biāo)體系中，一至五級為義務(wù)教育階段（相當(dāng)于3～9年級）的目標(biāo)要求。其中，一級為起始級別，二級為6年級完畢時(shí)應(yīng)到達(dá)的根本要求，五級為9年級完畢時(shí)應(yīng)到達(dá)的根本要求。六至九級為一般高中(相當(dāng)于10～12年級)的目標(biāo)要求。其中，七級為高中畢業(yè)的根本要求，八級和九級是為情愿進(jìn)一步提高英語綜合語言運(yùn)用力量的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

六、加深理解英語課程的設(shè)計(jì)。

英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是，以科學(xué)進(jìn)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，綜合考慮我國英語教育的進(jìn)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生進(jìn)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。這一課程體系以培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量為最終目標(biāo)，依據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的進(jìn)展需求，從五個(gè)方面設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和分級目標(biāo)，即語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識，它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培育學(xué)生的語言根底學(xué)問和根本技能，也注意優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識，培育積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。七、教學(xué)建議和教學(xué)案例解讀。

教學(xué)建議：1．面對全體學(xué)生，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境2．注意語言實(shí)踐，培育學(xué)生語言運(yùn)用力量3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量4．培育學(xué)生的跨文化意識，進(jìn)展跨文化交際力量5．結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，制造性地使用教材6．合理利用各種教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率7．組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)8．不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求

評價(jià)建議：1．充分發(fā)揮評價(jià)的積極導(dǎo)向作用2．表達(dá)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位3．依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)4．留意評價(jià)方法的合理性和多樣性5．形成性評價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程6．終結(jié)性評價(jià)要注意考察學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量7．留意處理教學(xué)與評價(jià)的關(guān)系8．