水上飛機(jī)教學(xué)實(shí)錄范文水上飛機(jī)是一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。下列是小編為大家準(zhǔn)備的水上飛機(jī)教學(xué)實(shí)錄，希望對大家有幫忙！

水上飛機(jī)教學(xué)實(shí)錄第一課時

師：今天學(xué)一篇課文，看老師寫~板書課題：水上飛機(jī)

生：齊讀

師：誰能把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)有什么不同說一說，也就是把它的特點(diǎn)讀出來？

生：指名讀

師：怎么讀把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)不同的地方讀出來？

生：指名讀〔兩位〕，齊讀

師：讀書有意思嗎？注意力集中。這篇課文你讀了幾遍？

生：讀了兩遍

師：都讀了。問一下，在你第一次讀到這個題目時，你是怎么想的？

生：水上怎么可能有飛機(jī)呢？

生：哎，飛機(jī)為什么到水上去呢？

師：會說“哎〞！讀了題目后，答案找到了嗎？會讀生字的舉手，都認(rèn)識的舉手，既然都認(rèn)識，我檢查一下，先寫一個，看好~板書：芒

生：指名讀，齊讀。

師：寫兩個，注意看，板書：貨、資

生：指名讀，

師：大聲讀，讀的再自信點(diǎn)！

生：齊讀，指名讀

師：笑瞇瞇的讀，還可以組什么詞？

生：小組組詞讀“資料……資源〞

師：書上怎么說？

生：物資

師：一會兒工夫認(rèn)了三個字，這個字最難認(rèn)，板書：汲拿不準(zhǔn)的看書，拿準(zhǔn)的把手舉起來。

生：齊讀：汲

師：誰和你過不去，你就叫誰起來讀。

生指名：喬丹

師握手

生指名讀，齊讀。

師：板書：水

生：汲水

師：什么叫汲水？把井里的水打上來，這里指把海里的水吸上來。

師指讀，生齊讀生字。

師：讀課文有個要求，眼到、心到、口到，通過朗讀把你心里的想法讀出來。讀書要慢一點(diǎn)。

生自由讀。

師：誰愿站起來讀第一自然段？敢讀嗎？那為什么不舉手呢？

生：敢！指名讀。

師：糾正：小海鷗，再來，白色船體的兩邊

生重讀

師：一起讀，生齊糾正讀。

生繼續(xù)讀，重新讀

師：第二遍比第一遍好，再讀第三遍。一遍比一遍好！齊讀

生接著往下讀。

師：讀書要眼到、心到、口到，讀書要想，想它的意思，看誰能把第一段的意思讀出來？

生自讀。

師：請你來讀，一看你的表情就知道你讀的好。

生：指名讀

師：聽，他這一讀老師就好象看到了無邊無際的大海。一起讀，看誰能讓于老師看到大海。

生齊讀

師：完整詞語板書：茫茫、大

師：聽他讀“奇怪〞

生指名讀

師：奇怪在哪里，奇怪在大~~上

生齊讀

師：所以讀書要眼到，心到，口到。誰能把想的意思讀出來？

生自讀

師：我發(fā)現(xiàn)你們的表情不錯，聲音好象不行

生：指名讀

師：有意思，到前面來，攝影師給鏡頭

生再讀

師：好不好，心里想的和嘴里說的一樣。掌聲。聲音不要高，要用氣讀。

師范讀。謝謝！掌聲。

生自讀，看誰超過于老師。

師：好，真帶勁。不要急于舉手，要靜下心來思考，該讀的讀，該想的想。下來要想小海鷗什么心情？怎么想的？請小朋友做到眼到、心到、口到。

生自讀。

師：誰站起來讀，響一點(diǎn)。

生：指名讀

師：讀的非常正確，也比擬流利，但是我剛剛說了，要體會它的心情。你看，對小海鷗在說呢：不要擔(dān)憂，不要著急。再讀，看誰能把它的心情讀出來。

生：指名讀

師：板書：哎不知道你想沒想，小海鷗和水上飛機(jī)近不近？距離怎樣？

生：很近

師：上來，是這樣嗎？“哎~~〞不是得嚇?biāo)?？但是老師發(fā)現(xiàn)你很有勇氣。

生搖頭

師：既然你們知道了，再讀