優(yōu)秀生經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)范文?控制流失生?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?固鎮(zhèn)縣連站?中學(xué)張敬偉?控制流失?生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?固鎮(zhèn)縣連?站中學(xué)張?敬偉我從?___年畢?業(yè)，便開(kāi)始?從事班主任?工作的，到?現(xiàn)在已有二?十一年時(shí)間?，現(xiàn)在擔(dān)任?七年級(jí)（?一）班班主?任。班主任?工作在學(xué)校?教育和管理?中配合學(xué)校?唱重頭戲，?在常規(guī)管理?的同時(shí)肩負(fù)?著塑造學(xué)生?心靈，提升?學(xué)生綜合素?質(zhì)的使命。?多年來(lái)，我?所擔(dān)任的班?級(jí)，真正體?現(xiàn)“班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃”?的特點(diǎn)，是?全校公認(rèn)的?優(yōu)秀的班級(jí)?，班級(jí)總評(píng)?的成績(jī)始終?居于同年級(jí)?前列，其中?一個(gè)重要的?原因是我本?著“一個(gè)都?不少”的信?念，注重對(duì)?“學(xué)困生”?的轉(zhuǎn)化和對(duì)?流失生的控?制。近五年?來(lái)，我所任?的班級(jí)，流?失生的平均?流失率僅為?___%，?遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)?校制定的_?__%的控?流指標(biāo)，流?失人數(shù)全校?最少。多年?的班主任工?作中，我主?要從以下幾?個(gè)方面作好?控制流失生?的工作，即?，突出“愛(ài)?”、“善”?、“勤”三?個(gè)字?！?愛(ài)”，就是?愛(ài)心。我始?終認(rèn)為班主?任工作沒(méi)有?愛(ài)心不可能?做好的，我?們面對(duì)的是?正在成長(zhǎng)中?的需要愛(ài)的?哺育的孩子?，他們?cè)诩?需要父母的?愛(ài)，在學(xué)校?當(dāng)然需要老?師的愛(ài)。因?此，我把每?個(gè)學(xué)生都看?做是自己的?孩子一樣，?把愛(ài)撥撒給?他們。這種?愛(ài)融入到學(xué)?習(xí)中，融入?到生活中。?使學(xué)生真切?的感受到師?愛(ài)，感受到?班___的?溫暖。這樣?，每個(gè)學(xué)生?在和諧、充?滿(mǎn)溫馨的環(huán)?境下學(xué)習(xí)、?生活，就不?會(huì)覺(jué)得厭倦?，也不易產(chǎn)?生厭學(xué)情緒?，自然也就?減少了流失?的可能。?我班有一位?同學(xué)叫徐四?，期中考試?以后不久就?沒(méi)有來(lái)上學(xué)?，我便找到?她同村的同?學(xué)，帶信讓?她來(lái)上學(xué)，?而學(xué)生告訴?我，她不愿?意上了，_?__。學(xué)生?也講不清楚?，得知她在?家時(shí)，我便?調(diào)課，匆忙?趕往她家，?眼前的一片?景象使我驚?呆了。好心?的鄰居告訴?我，這就是?她的家，我?真不敢相信?自己的眼睛?，三間破爛?不堪的泥房?子，土墻的?外層，被風(fēng)?雨侵蝕得坑?坑洼洼，房?頂還是麥秸?的蓋，一半?鋪著塑料布?，屋里放著?一張破舊的?老式大木床?，床上只有?一床露出破?棉絮的被子?，屋的拐角?放著幾個(gè)碗?，除此以外?，一無(wú)所有?，見(jiàn)此情景?，我的眼睛?濕潤(rùn)了，心?想現(xiàn)在還有?過(guò)得如此???我進(jìn)門(mén)的?時(shí)候，一位?七十多歲的?老奶奶拄著?棍子，打量?著我這位不?速之客，我?說(shuō)明來(lái)意，?她就開(kāi)了口?：“孩子的?命苦呀，我?老了，沒(méi)有?能力供她上?學(xué)，她爸死?的早，她媽?早就改了嫁?，唉??”?我忙說(shuō)：“?先讓孩子去?上學(xué)，有困?難我們想辦?法”老人聽(tīng)?我這么說(shuō)，?便同意她上?學(xué)，我走的?時(shí)候，祖孫?倆感動(dòng)的淚?流滿(mǎn)面。回?校后，我將?向同學(xué)們發(fā)?出倡儀，為?她捐款助學(xué)?，作為她的?班主任，我?先捐出__?_元錢(qián)，同?學(xué)們紛紛響?應(yīng)。愛(ài)心贏?得了小徐詩(shī)?的笑容，她?又回到了我?們身邊。?“善”，為?師當(dāng)善，這?是我從事班?主任以來(lái)的?切身感受，?善可以拉近?與孩子心靈?的距離。有?人說(shuō)，對(duì)學(xué)?生一味的善?，那是軟弱?，要施以惡?，讓學(xué)生怕?，他們才能?老實(shí)。對(duì)此?我始終不敢?茍同。當(dāng)然?，我所說(shuō)的?善并不是一?味的忍讓和?怕，恰當(dāng)?shù)?說(shuō)，應(yīng)該是?與嚴(yán)相輔相?成的，在和?與學(xué)生的相?處中，我始?終是友善的?，把不僅他?們看成是孩?子，更把他?們當(dāng)作是朋?友，我覺(jué)得?這樣才能使?學(xué)生愿意親?近你，對(duì)師?生的溝通?才會(huì)有幫助?，并且能培?養(yǎng)起自己在?學(xué)生中的親?和力，并不?影響自己在?學(xué)生中的威?嚴(yán)和威信。?而惡卻會(huì)給?學(xué)生帶來(lái)傷?害，造成老?師和學(xué)生間?的心理隔閡?。學(xué)生不但?不會(huì)怕，還?會(huì)反感，即?使表面怕了?，心靈中也?許會(huì)造成永?遠(yuǎn)不能撫平?的傷害。我?沒(méi)有在學(xué)生?中用過(guò)一句?“你這樣的?學(xué)生早該回?家種地了”?，“你再這?樣，我就把?你開(kāi)除這個(gè)?班級(jí)”等，?更沒(méi)動(dòng)手打?過(guò)一個(gè)學(xué)生?，但是這卻?沒(méi)有影響學(xué)?生的成績(jī)，?相反個(gè)別比?較調(diào)皮的學(xué)?生卻在幾年?以后仍然沒(méi)?有忘記我對(duì)?他的友善。?那是去年的?事了，有個(gè)?叫王凱旋的?同學(xué)一貫是?班里的“名?人”，打仗?、逃學(xué)、泡?網(wǎng)吧。但有?一點(diǎn)，就是?他很聰明，?因?yàn)榛锿?會(huì)人毆打?qū)W?生之后便輟?學(xué)不念了。?當(dāng)時(shí)真的很?多人拍手稱(chēng)?快，而我總?有說(shuō)不出來(lái)?的感覺(jué)。這?是我的學(xué)生?，是我們這?個(gè)___的?一員啊。自?己的學(xué)生掉?隊(duì)了，自己?也是有責(zé)任?的啊。不可?以，我要把?他接回來(lái)，?我不能拋棄?他。面對(duì)這?樣棘手的學(xué)?生，在大家?的___聲?中我選擇了?接納。我不?知道去過(guò)這?個(gè)學(xué)生家多?少次，我不?知道和他談?過(guò)多少次話(huà)?，在家長(zhǎng)和?老師多次的?開(kāi)導(dǎo)教育下?，他重新回?到了學(xué)校。?“勤”，?只要堅(jiān)持不?懈，沒(méi)有做?不好的工作?。控制學(xué)生?流失這項(xiàng)工?作雖然難度?大，做起來(lái)?的確很辛苦?，但是只要?我們深入細(xì)?致的開(kāi)展工?作同樣會(huì)取?得很好的成?效。在我?們農(nóng)村，不?少農(nóng)民本身?就是曾經(jīng)的?流失生，自?身因?yàn)闆](méi)有?文化所以談?不上思想認(rèn)?識(shí)高了。他?們總認(rèn)為，?孩子念書(shū)也?沒(méi)用，現(xiàn)在?也不分配了?，花很多錢(qián)?供書(shū)到最后?還是打工。?大學(xué)畢業(yè)生?還不如初中?畢業(yè)的收入?高。這種思?想導(dǎo)致了新?的讀書(shū)無(wú)用?論的出現(xiàn)。?這種情況對(duì)?我們學(xué)校?教育帶來(lái)了?很?chē)?yán)峻的課?題?；谶@?樣的情況我?覺(jué)得沒(méi)有什?么更好的辦?法，只有靠?班主任的勤?奮和不懈去?感動(dòng)家長(zhǎng)，?說(shuō)服家長(zhǎng)。?讓他們提高?認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變?觀念。幾年?來(lái)，為了和?家長(zhǎng)溝通，?了解學(xué)生情?況，說(shuō)服家?長(zhǎng)，動(dòng)員瀕?臨流失的學(xué)?生重返校園?，我不知道?和家長(zhǎng)通過(guò)?多少回電話(huà)?，走了多少?戶(hù)家庭，拜?訪(fǎng)過(guò)多少個(gè)?家長(zhǎng)，遭到?過(guò)多少冷遇?或者慢待。?甚至每次回?來(lái)也產(chǎn)生過(guò)?退縮的念頭?：干嗎操這?份閑心呢。?不去動(dòng)員，?少一個(gè)學(xué)生?又能怎樣。?自己也不會(huì)?少掙一分錢(qián)?啊?？墒莾?nèi)?