2022年湖南省常德市漢壽縣巖汪湖中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。爹挑水回來，五月和六月已經(jīng)把爐子生著，把茶罐架上了。爹笑著在他們每個人的頭上撫了一下。五月說，今年早點寫，爭取到中午寫完。六月說，中午晚了。五月說，對，中午以前。爹說，那你們就趕快準備紙墨。五月和六月齊聲說了一句戲詞“高臺已筑就，單等東南風”。爹看了一眼后炕，他們果然已經(jīng)把要準備的都準備好了?？蛔郎戏胖樱永锏沽四?，墨汁里泡著毛筆，大紅紙也裁好了。就按你們的意思，今年我們過個早年，爹說。爹提筆想對聯(lián)。五月說，“天增日月人增壽，春滿乾坤福滿門”。爹欣賞地看了五月一眼，開寫。從五月能記事起，全村的對聯(lián)都是爹寫，年三十寫一整天，直寫到天麻麻黑，還寫不完。別人家都在吃年飯了，他們才忙著貼對聯(lián)，請“三代”（家神牌位）。今年他們決定早早地動手，爭取過個早年。五月接過“春滿乾坤福滿門”往地上放時，六月?lián)屜日f，“向陽門第春常在，積善之家慶有余”。爹高興地說，六月出息了，去年寫的對聯(lián)，今年還記著，上學(xué)肯定是個好學(xué)生。這時，爹哎喲了一聲，提了筆看著對聯(lián)。五月就知道爹把字寫錯了?？磿r，爹果然把“在”寫成了“來”。五月念了一遍“向陽門第春常來”，說，可以的。爹沒有肯定，也沒有反對。又看了一會兒，說，通是通，可是別扭。五月說，只要通了就行。爹說，不行，別人看了要笑話的，尤其是你舅舅。五月說，我舅舅說今年不來，堆堆要來呢。說著，拿了對聯(lián)去地上放了。爹說，堆堆也識字呢。六月說，要不重寫吧。爹說那不白白地把一綹紙浪費了。六月說，要不等一會給別人家。爹說，那不行，咋能把一個錯對聯(lián)給別人家呢，六月你這點不好。說著，寫下“積”字。六月說那就給瓜子家，反正他家沒人去。不想爹陡地停了筆，定了神看六月。五月知道爹生氣了，忙說，馬上就要過年了。五月的提醒見了效，爹把剛才端得很硬的架子放下來，一邊寫“善”字，一邊給六月說，正因為是瓜子家，就更不能給他們，知道嗎？五月和六月不知道，卻屈從地點了點頭。爹說，只有小人才欺負瓜子，知道嗎？五月和六月又點了點頭。五月說，六月年一過就長大了。爹說，我說的小人，不是沒長大的人，而是那種品德不好的人，有些人即使活到一百歲，還是小人，知道嗎？干爹，起來了嗎？是葵生的聲音。他們已經(jīng)來了！六月急得差點要尿褲子了?？粊恚厣蜁?，地生一來，金生、德全、德成、回纏……而他們一來，爹就會放下自家的給他們寫。等給他們寫完，天就黑了。爹果然放下自家的，給葵生寫。爹讓六月去廚房看饃饃熟了沒有，給葵生端些。人越來越多，屋里坐不下了，就蹲在房臺子上。爹讓五月把旱煙放到院里，把火爐也端到院里。今天沒有功夫招呼你們啊。大家說，你把毛筆招呼好就行。德全說，五爺把年寫紅了。爹就笑。德成說，五爺你也到過手的時候了，不然，你這一百年（過世），誰還能提得起筆啊。爹寫得更加起勁，好像大家的好日子就在他的筆頭上，點金是金，點銀是銀。不多時，就是一院的紅。五月能夠感覺得到，滿院的春和福像剛開的鍋一樣熱氣騰騰，像白面饅頭一樣在靄靄霧氣里時隱時現(xiàn)。大家看著滿院紅彤彤的對聯(lián)抽煙，說笑，五月和六月幸福得簡直要爆炸了。人們陸續(xù)把對聯(lián)拿走，家里漸漸安靜下來。爹放下筆，坐在炕頭抽煙，抽得十分狠，就像是一頭渴急了的牛一猛子扎進泉里喝水。抽了一會兒，爹問，誰家的對聯(lián)還沒有寫？五月掐著指頭算了算，說，全寫完了。爹說咱貼對聯(lián)吧。爹從五月手里接過“天增日月人增壽”和新笤帚，左手拿了“天”，按在門框上邊，右手里的笤帚搭在“增”字上往下一掃，“天增日月人增壽”就乖乖地趴在門框上。五月一下子覺得右邊的這個門框有意思起來。接著，爹又把，“春滿乾坤福滿門”貼在左邊的門框上。整個門洞嘩地一下紅了起來。五月看了看爹的臉，爹的臉紅彤彤的，看六月的臉，六月的臉也是紅彤彤的。五月想，這也許就是年的顏色吧。（節(jié)選自郭文斌小說集《藥王品》，略有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A.五月善察言觀色，投人所好。看到六月的話惹爹生氣了，連忙說道“馬上要過年了”；六月年幼，率直，性子有點急。爹爹提筆想對聯(lián)，他和五月?lián)屩嵝训.“爹放下筆，坐在炕頭抽煙，抽得十分狠，就像是一頭渴急了的牛一猛子扎進泉里喝水”，形象夸張的比喻，既表現(xiàn)了爹寫對聯(lián)的辛苦勞累，又表現(xiàn)爹寫完后的滿足舒暢。C.小說語言樸實生動形象，富有生活氣息。如“滿院的春和福像剛開的鍋一樣熱氣騰騰，像白面饅頭一樣在靄靄霧氣里時隱時現(xiàn)”等。D.小說情節(jié)雖簡單，但作者用大量的動作描寫、語言描寫生動塑造人物群像，展現(xiàn)了一幅生動的民俗民情畫卷。8.小說第4自然段有什么作用？請簡要分析。9.小說結(jié)尾“五月想，這也許就是年的顏色吧”，有人據(jù)此建議將“年的顏色”作為小說題目，你認為恰當嗎？請結(jié)合文本加以分析。參考答案：7.AD

8.運用插敘，通過五月的回憶插入敘寫自家年年過晚年的原因，對上文五月、六月想過個早年的情節(jié)起補充解釋作用為后文六月聽到葵生來了著急，村民紛至沓來請寫對聯(lián)的情節(jié)作鋪墊；襯托爹熱心為人的品質(zhì)。

9.恰當。（1）“年的顏色”是紅色的，它寓意豐富，既指“滿院紅彤彤的對聯(lián)”、“紅彤彤的人臉”，渲染了鄉(xiāng)鄰們祥和熱鬧、紅紅火火的年節(jié)氛圍；（2）“年的顏色”是紅色的，“紅彤彤的人臉”代表一家人熱心助人之后的滿足快樂，小說以此為題，突出人物熱心為人的品質(zhì)，從而凸顯純真溫暖的人性之美、民情之美；（3）標題與文中“一院的紅”“滿院紅彤彤的對聯(lián)”等呼應(yīng)，情節(jié)結(jié)構(gòu)上縝密自然。7.試題分析：題干問的是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)膬身棥?，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項，“五月善察言觀色，投人所好”不恰當，這是對人物形象的分析有誤，從選項所舉事例來看，“看到六月的話惹爹生氣了，連忙說道‘馬上要過年了’”，這是表現(xiàn)出五月的懂事、機靈。D項，“用大量的動作描寫、語言描寫生動塑造人物群像”錯誤，從文中來看，并無大量動作描寫，且“人物群像”一說錯誤，所謂“群像”就是指文學(xué)，電影等藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的一群人物的形象。8.試題分析：題干問的是“小說第4自然段有什么作用？請簡要分析”，這是考查段落的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度作答。先看內(nèi)容上，寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么，再看這一內(nèi)容與上下文的關(guān)聯(lián)。第四段寫到“從五月能記事起，全村的對聯(lián)都是爹寫，年三十寫一整天，直寫到天麻麻黑，還寫不完。別人家都在吃年飯了，他們才忙著貼對聯(lián)，請‘三代’家神牌位）。今年他們決定早早地動手，爭取過個早年”，這是五月的回憶，是插入的內(nèi)容，主要是寫自家年年過晚年的原因——為全村寫對聯(lián)，這就表現(xiàn)出五月爹為人熱心的品質(zhì)，這是內(nèi)容上的作用，而這一內(nèi)容也是對上文五月、六月想過個早年的情節(jié)進行了補充和解釋，這也是下文六月聽到葵生來了著急以及村民紛至沓來請寫對聯(lián)的原因，這就為下文情節(jié)的展開作了鋪墊。點睛：對于句段的作用題，考生應(yīng)從如下幾個方面思考，一是位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的；二是把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)；三是抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵；四是掌握常見答題模式。答題方向如下：內(nèi)容上，寫了什么（強調(diào)了什么）……抒發(fā)了……感情，進一步寫出了……（題旨或作者意圖）；結(jié)構(gòu)上，作為開頭與標題的關(guān)系——點題（照應(yīng)標題），與下文的關(guān)系——為下文寫……埋下伏筆（張本、鋪墊）（與下文……形成對比、反襯）（照應(yīng)下文……）（奠定了文章的情感基調(diào)。本題中，第四段屬于插敘，而插敘的內(nèi)容也是對上文的解釋，同時也是為下文情節(jié)的展開做了鋪墊，插入的內(nèi)容也是對爹形象的襯托，突出爹熱心為人的品質(zhì)。9.試題分析：題干要求“小說結(jié)尾‘五月想，這也許就是年的顏色吧’，有人據(jù)此建議將‘年的顏色’作為小說題目，你認為恰當嗎”，這是針對小說標題設(shè)題。應(yīng)先回答恰當或是不恰當，然后依據(jù)文本進行答題，主要從標題的內(nèi)涵、標題與小說情節(jié)的關(guān)聯(lián)、與主旨的關(guān)聯(lián)以及與人物形象的關(guān)聯(lián)等幾個角度分析理由。文章沒有給出標題，故考生可以從恰當?shù)慕嵌葋矸治觥Ｏ壤斫鈽祟}的含義，“年的顏色”，“顏色”的本義是“色彩”，從我們的認知來看，年的色彩主要是紅色，從文中來看，既指滿院子紅彤彤的對聯(lián)，也指紅彤彤的人臉，以“年的顏色”為題就營造了一種紅火祥和熱鬧的過年氛圍；從人物形象的角度來看，以“年的顏色”來突出爹熱心為人的品質(zhì)，凸顯人與人之間溫暖的人情之美；從情節(jié)角度來看，標題是“年的顏色”，而文中提到滿院子的紅、滿院子紅彤彤的對聯(lián)，兩者形成呼應(yīng)。2.閱讀下面的文字，完成12—14題。（16分）尋人啟事

金文吉讀尋人啟事的時候，女孩正坐在長椅上，濃濃的樹蔭牢牢籠罩著椅子，這就像母愛，寒冷而郁悶，女孩無言。用女孩的邏輯講，母親不疼她，母親除了愛好掙錢之外，最大的偏愛就是苛求她。必須、不準、專制、獨裁是女孩給母親的定義，并作為對母親的代稱。離開這個沒有溫暖的家，女孩蓄謀已久了。女孩在留下這樣一張紙條后，終于把計劃變成現(xiàn)實：“媽，我走了，按您的意思去把鐵變成鋼。別找我，我會活得很好。別忘了，我很漂亮?！弊x這留言，女孩感到報復(fù)的快意。令女孩滿意的是，母親第二天就調(diào)動了A市的新聞媒體，登了尋人啟事，這要花很多錢的。能讓母親花不必要的錢，女孩心里高興。你永遠找不到我。女孩甩頭向火車站走去。在B市，女孩賣報、做工。只有在離家的時候才能品味出家的溫暖。半個月后，母親把尋人啟事散發(fā)到了B市，這次的尋人啟事頗有一些檢討書的味道：女兒，回來吧，媽不再……不再……女孩開始慚愧?？刹荒芫瓦@么投降，女孩咬咬牙又去了C市。每天晚上抱著尋人啟事的報紙入眠，已經(jīng)成了離家后女孩的一種習慣。在C市的兩個月里，沒有新的尋人啟事，女孩感到失落和不安。后來，女孩終于在《C市日報》上找到了一篇與自己有關(guān)的文字，但不是尋人啟事，而是一則生日祝福：“女兒，生日快樂！”短短的幾個字讓女孩失眠了。給母親打電話，女孩第一次撥通了那個自己私下默念過百遍、千遍的號碼?！按擞脩魧づ礆w，請留言?！睊焐想娫?，女孩已淚流滿面。合同期總算結(jié)束了，女孩風塵仆仆趕回A市，她顫抖著按響了門鈴，開門卻是個陌生人。原來，為了籌資找女兒，幾天前，母親將房子賣掉，去了南方。第二天，報紙上多了一則啟事：尋母，速歸。12．女孩所認為的“沒有溫暖”指什么？請概括后作出具體說明。（4分）答：

13．第四段說“讀這留言，女孩感到報復(fù)的快意”，請你挖掘一下這“留言”中所包含的“報復(fù)的快意”。（6分）答：

14．概括“母親”的三次“尋人啟事”的內(nèi)容，分析母親三次心情有何不同？（6分）答：

參考答案：3.閱讀下面的作品，完成下列小題。松竹梅與中國文化風骨松、竹、梅是中國人所喜愛的自然事物，也是中國人所推崇的一種人格精神的象征。這種人格的象征物，既是中國文化精神的體現(xiàn)，也是中國文化的一種獨特的表達方式。中國自古以來便有將自然人化的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)，既可能源于古人與自然和諧相處的經(jīng)驗，又與中國古代哲學(xué)和文學(xué)的影響有關(guān)。中國古代哲學(xué)講天人合一，物我同一，所以自然事物就容易被人格化。中國古代文學(xué)重托物言志，以物喻人，所以用自然事物作文化和人格的象征，也就成了一種修辭手法。這種人格化的自然事物，在植物界，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，已是盡人皆知的常識。傳說蘇軾被貶到黃州，有個地方官去拜訪他，問他一個人在這兒是否感到寂寞，蘇軾指指門外說，我這兒有“風泉兩部樂，松竹三益友”，何寂寞之有。又傳說愛梅成癡的林逋終生不娶，以梅為妻，以鶴為子，所謂“梅妻鶴子”，都是典型的例證。中國人喜愛松、竹、梅，固然離不開觀賞其外在形象，但更多地卻是欣賞其內(nèi)在品格。這種品格雖然古人對之有不同的提煉和概括，但如松的枝干如鐵、歲寒后凋，竹的中空外直、寧折不彎，梅的凌霜傲雪、玉潔冰清等等，卻是自魏晉以來中國人所推崇、所提倡的一種風骨。這種源于先秦儒者“浩然之氣”的風骨，在中國古代曾用來評品人物、鑒賞書畫，后來又用于論文，成了一個重要的文學(xué)理論范疇，對推動歷代詩文革新，起了重要的作用。由松、竹、梅這些自然事物所體現(xiàn)的風骨，在中國文化傳統(tǒng)中之所以顯得如此重要，首先是出于中國人遵循天道的積極進取的人生態(tài)度，所謂“天行健，君子以自強不息”是也。故古人主張養(yǎng)“浩然之氣”，培植一種強旺的內(nèi)在精神，以應(yīng)對人生的各種艱難困苦，成就人生的各種事業(yè)，這是中國文化講風骨的精神源頭。與古代不同，現(xiàn)代中國人所講的風骨，一方面固然有古代文化的精神傳承，另一方面，也有現(xiàn)代文明的影響和現(xiàn)代精神的浸潤。這種現(xiàn)代意義上的風骨，往往與人的主體性有關(guān)，就個體而言，多表現(xiàn)為個體的人格或個性，就群體而言，則多為一個民族的主體性，即通常所說的民族性格或民族精神。今人欣賞、贊頌松、竹、梅，固然也重風骨，但卻賦予了新的理解和闡釋，且大多與革命者和革命精神有關(guān)，如陳毅的詩“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時”，陶鑄的散文《松樹的風格》，再如歌曲《紅梅贊》，現(xiàn)代京劇唱段《要學(xué)那泰山頂上一青松》等等，都是大家耳熟能詳?shù)拿鹘y(tǒng)文化的表達意象，需要給予新的闡釋，才能對今天的社會人群發(fā)揮更大的現(xiàn)實作用,也才能使這種意象所表達的文化精神，得到創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性的發(fā)展。（選自2018年10月3日《人民日報》，有刪改）17.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.松、竹、梅作為人格精神的象征物，是中國文化的一種獨特的表達方式。B.松、竹、梅被人格化的傳統(tǒng)，顯然受到中國古代哲學(xué)和文學(xué)的影響。C.松、竹、梅被中國人喜愛，與其獨特的外在形象和內(nèi)在品質(zhì)密切相關(guān)。D.松、竹、梅所體現(xiàn)的風骨在中國文化傳統(tǒng)中源遠流長、亙古不變。18.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章圍繞松竹梅與中的國文化風骨的關(guān)系，從古及今，論述了松竹梅古今不同的文化風骨內(nèi)涵。B.文章引用蘇詩和林逋的典故，旨在論證古人既欣賞松竹梅的外在形象，更欣賞其內(nèi)在的品格。C.文章在論及松竹梅人格化的原因及其現(xiàn)代意義上的風骨時，采用了由一般到個別的演繹論證。D.文章用陳毅的詩、陶鑄的散文、歌曲《紅梅贊》等例子，證明了松竹梅被賦予了新的理解和闡釋。19.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.蘇軾以松竹為友，林逋以梅為妻，以鶴為子，是因為他們受到了中國古代哲學(xué)天人合一、物我同一思想的影響。B.古人概括提煉的松竹梅的積極進取的人生態(tài)度，和“天行健，君子以自強不息”所傳達的人生態(tài)度是一脈相承的。C.現(xiàn)代意義上的風骨所具有的古代文化的傳承性和現(xiàn)代文明的創(chuàng)新性，是由個體的人格和群體的民族性格決定的。D.傳統(tǒng)文化的表達意象，在當今社會得不到創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性的發(fā)展，是因為我們沒有對它們給予新的闡釋。參考答案：17.D

18.B

19.B【17題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。D項，“亙古不變”錯，原文“與古代不同，現(xiàn)代中國人所講的風骨，一方面固然有古代文化的精神傳承，另一方面，也有現(xiàn)代文明的影響和現(xiàn)代精神的浸潤”和“今人欣賞、贊頌松、竹、梅，固然也重風骨，但卻賦予了新的理解和闡釋，且大多與革命者和革命精神有關(guān)”。故選D。【18題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“旨在論證古人既欣賞松竹梅的外在形象，更欣賞其內(nèi)在的品格”分析錯誤，文章引用蘇詩和林逋的典故，根據(jù)第三段末句“都是典型的例證”，可知為了論證中國自古以來便有將自然人化的傳統(tǒng)。故選B?！?9題詳解】試題分析：此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“是因為他們受到了中國古代哲學(xué)天人合一、物我同一思想的影響”強加因果，原文是“中國古代哲學(xué)講天人合一，物我同一，所以自然事物就容易被人格化”；B項，正確；C項，“古代文化的傳承性和現(xiàn)代文明的創(chuàng)新性”是現(xiàn)代意義上的風骨所具有的特點，“個體的人格和群體的民族性格”是現(xiàn)代意義上的風骨的內(nèi)涵。不存在誰決定誰的問題。D項，改換了原文的邏輯關(guān)系，原文是“傳統(tǒng)文化的表達意象，需要給予新的闡釋，才能對今天的社會人群發(fā)揮更大的現(xiàn)實作用,也才能使這種意象所表達的文化精神，得到創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性的發(fā)展”。故選B?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀

韋睿，字懷文，京兆杜陵人也。事繼母以孝聞。睿內(nèi)兄王憕、姨弟杜惲，并鄉(xiāng)里有盛名。伯父祖征謂睿曰：“汝自謂何如憕、惲？”睿謙不敢對。祖征曰：“汝文章或少減，學(xué)識當過之；而干國家，成功業(yè)，皆莫汝逮也?！?/p>

后東宮建，遷太子右衛(wèi)率，出為輔國將軍。四年，王師北伐，詔睿都督眾軍。睿遣長史王超宗、梁郡太守馮道根攻魏小峴城，未能拔。睿巡行圍柵①，魏城中忽出數(shù)百人陳于門外，睿欲擊之，諸將皆曰：“向本輕來，未有戰(zhàn)備，徐還授甲，乃可進耳?！鳖Ｈ眨骸安蝗?。魏城中二千余人，閉門堅守，足以自保，無故出入于外，必其驍勇者也，若能挫之，其城自拔?！北姫q遲疑，睿指其節(jié)曰：“朝廷授此，非以為飾，韋睿之法，不可犯也?！蹦诉M兵。士皆殊死戰(zhàn)，魏軍果敗走，因急攻之，中宿而城拔。

睿于故舊，無所遺惜，士大夫年七十以上者，多與假板②縣令，鄉(xiāng)里甚懷之。十五年，拜表致仕，優(yōu)詔不許。十七年，征散騎常侍、護軍將軍，尋給鼓吹一部，入直殿省。居朝廷，恂恂未嘗忤視，高祖甚禮敬之。性慈愛，睿撫孤兄子過于己子。歷官所得祿賜，皆散之親故，家無余財。后為護軍，居家無事，慕萬石、陸賈之為人，因畫之于壁以自玩。時雖老，暇日猶課諸兒以學(xué)。第三子棱，尤明經(jīng)史，世稱其洽聞。睿每坐，棱使說書，其所發(fā)擿，棱猶弗之逮也。高祖方銳意釋氏③，天下咸從風而化。睿位居大臣，不欲與俗俯仰，所行略如他日。（選自《梁書》卷十二列傳第六，有刪節(jié)）

【注釋】①柵：營寨。②假板：未經(jīng)朝廷而對低級官吏進行任命。受任命者稱假板官。③釋氏：佛教。（1）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A．向本輕來，未有戰(zhàn)備輕：輕視B．朝廷授此，非以為飾飾：裝飾C．拜表致仕，優(yōu)詔不許致：歸還D．暇日猶課諸兒以學(xué)課：督促（2）下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是A．無故出入于外，必其驍勇者也南冥者，天池也B．徐還授甲，乃可進耳十年乃成C．朝廷授此，非以為飾以狀語武D．因急攻之，中宿而城拔相如因持璧卻立（3）下列各組句子中，全都表明韋睿本性仁愛的一項是①事繼母以孝聞②并鄉(xiāng)里有盛名③睿于故舊，無所遺惜④汝文章或少減，學(xué)識當過之⑤睿撫孤兄子過于己子⑥其所發(fā)植，棱猶弗之逮也⑦時雖老，暇旦猶課諸兒以學(xué)⑧尤明痙史，世稱其洽聞A．①②B．③④C．⑦⑧D．⑤⑥（4）下列對原文的敘述和分析，正確的一項是A．韋睿為官廉正，把所得的俸祿賞物都分給親朋戚友，家中無多余財物；敢于質(zhì)疑經(jīng)典的要義；時世崇尚佛教，他卻不從俗隨風。B．韋睿在攻城作戰(zhàn)中表現(xiàn)了出色的軍事才能，他斷定走出魏城門外的數(shù)百人必是驍勇之兵，于是力排眾議，果斷抓緊戰(zhàn)機擊敗他們。C．韋睿尊老愛幼。他孝順繼母，尊重年老的士大夫；撫養(yǎng)侄兒勝過親兒子，雖年邁，仍督促孩子們讀書，因而深受梁武帝的敬重。D．韋睿與王橙、杜惲在鄉(xiāng)里都享有盛名，伯父祖征認為韋睿的文章雖比不上他們，但學(xué)問見識以及為國建功立業(yè)的才能卻超過他們。（5）翻譯下邊的文言句子①吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。②朝廷授此，非以為飾，韋睿之法，不可犯也。參考答案：答案：（1）A（2）B（3）D（4）B（5）①我這樣做的原因是把國家的急難放在先而把個人的仇放在后。②朝廷授給我這符節(jié)。不是用它來作裝飾的，我的軍法，是不可違抗的?！究键c】文言文閱讀。【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。（2）本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。（3）本題考查篩選文章信息的能力，注意題題干中的要求。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）A

我們剛剛都是輕裝而來，沒有作戰(zhàn)的準備。輕：輕裝。（2）B

B．乃：副詞，才，A．者；助詞，在形容詞后，相當于…的人；C．以：介詞用，拿，介詞，把。D．因，介詞，趁機，連詞，于是。（3）D

①表現(xiàn)其孝順；②寫的是“王憕、杜惲”；③表現(xiàn)其本性仁愛；④表現(xiàn)其學(xué)識高；⑤表現(xiàn)其本性仁愛；⑥表現(xiàn)其本性仁愛；⑦寫其年老時教孩子讀書，與仁愛無關(guān)；⑧寫的是他的第三子韋棱。（4）B

A“把所得的俸祿賞物都分給親朋戚友”不屬于廉正，文中沒有“敢于質(zhì)疑經(jīng)典的要義”的內(nèi)容，原文為“睿每坐，棱使說書，其所發(fā)擿，棱猶弗之逮也”，只是說為兒子解釋經(jīng)史中的疑難要義；C“撫養(yǎng)侄兒勝過親兒子，雖年邁，仍督促孩子們讀書”不是“深受梁武帝敬重”的原因，原文為“居朝廷，恂恂未嘗忤視，高祖甚禮敬之”；D有盛名的是王橙、杜惲，而不包括韋睿，原文為“睿內(nèi)兄王憕、姨弟杜惲，并鄉(xiāng)里有盛名”。（5）①所以：…的原因；先：以…為先；后：以…為后。句子翻譯為：我這樣做的原因是把國家的急難放在先而把個人的仇放在后。②此：符節(jié)；以為：把…作為；犯：違抗。句子翻譯為：朝廷授給我這符節(jié)。不是用它來作裝飾的，我的軍法，是不可違抗的。參考譯文：韋睿，字懷文，京兆杜陵人。侍奉繼母因為孝順而聞名。當時韋睿的妻兄王憕、姨弟杜惲，在鄉(xiāng)里都有很大的名聲。他的伯父韋祖征對韋睿說：“與憕、惲相比，你認為自己怎么樣？”韋睿謙遜不敢回答。祖征說：“你的文章比起他們來或許略為遜色，但學(xué)識應(yīng)當超過他們，在參與國家大事、為國建功立業(yè)方面，他們都比不上你啊?！绷⑻雍?，韋睿擔任太子右衛(wèi)率，并出任輔國將軍。天監(jiān)四年，梁軍北伐，梁武帝下詔讓韋睿統(tǒng)領(lǐng)各路軍馬。韋睿派長史王超宗、梁郡太守馮道根攻打北魏的小峴城，未能攻下。韋睿在圍城的營寨巡視時，發(fā)現(xiàn)魏城中忽然有數(shù)百人走了出來，在城外列陣。韋睿想攻打他們，各位將領(lǐng)都說：“我們剛剛都是輕裝而來，沒有作戰(zhàn)的準備，等我們回去穿上盔甲后，才能夠向他們進攻。”韋睿說：“不能這樣。北魏城中共兩千多人，關(guān)閉城門堅守，完全能夠自?！，F(xiàn)在這些人無故走出城外，他們一定是城中的驍勇的將士，如果能挫敗他們，這城池就自然可以攻下?！北妼⑷匀华q豫不決，韋睿指著自己的符節(jié)說：“朝廷授給我這符節(jié)，不是用它來作裝飾的，我的軍法，是不可違抗的?！庇谑窍蛭很姲l(fā)起進攻。將士們都拼死作戰(zhàn)，魏軍果然敗陣而逃，韋睿趁勢急攻，到第二天晚上把小峴城攻了下來。韋睿對老朋友，毫不吝惜，年齡在七十以上的士大夫，韋睿大多讓他們擔任假板縣令，因此鄉(xiāng)里人都很感念他。天監(jiān)十五年，韋睿上表請求辭官，梁武帝頒發(fā)嘉獎詔書不答應(yīng)他的請求。天監(jiān)十七年，征召他為散騎常侍、護軍將軍，不久賜給他一支鼓吹樂隊，并宣召他入宮值班。韋睿在朝廷中，為人溫順恭謹，從不與人對視，梁武帝非常敬重他。韋睿本性慈愛，撫養(yǎng)成了孤兒的侄子，待他勝過自己的兒子。他將歷來任官所得的俸祿和賞物，都分給了親戚朋友，家里沒有多余的財物。后來被任命為護軍，在家里閑暇無事，他仰慕萬石、陸賈的為人，于是把他們的畫像掛在墻上獨自欣賞。當時他雖然年事已高，但有空的時候還督促兒子們讀書學(xué)習。他的第三子韋棱，尤其通曉五經(jīng)史籍，當時的人都稱贊他博識廣聞。每當韋睿坐著的時候，韋棱就要他解說經(jīng)書，韋睿對疑難要義的闡釋，韋棱往往比不上。梁武帝當時正一心禮佛，全國也都迅速跟從，形成風氣。韋睿身居要職，卻不愿跟隨世俗之風，他的行為大致和往常一樣。5.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

張衡，字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接欲人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。

順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。

陽嘉元年，復(fù)造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。

時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ海怨材恐?，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。

永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。（1）以下句子中，加點詞意義和用法相同的一項是A．雖才高于世，而無驕尚之情雖生，何面目以歸漢B．下有蟾蜍，張口承之公之視廉將軍孰與秦王C．嘗一龍機發(fā)而地不覺動相如徒以口舌為勞，而位居我上D．伺者因此覺知因厚賂單于（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是A．“善屬文”，作《二京賦》；“善機巧，作渾天儀地動儀”；善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》；善政事，為政機智果敢；這些都能表現(xiàn)張衡“才高于世”。B．張衡“從容淡靜，不好交接俗人”，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，說明他具有不慕榮利、超塵拔俗的高潔品格。C．《思玄賦》的由來，再現(xiàn)張衡心思縝密、小心謹慎；出任河間相并與奸黨斗爭，表現(xiàn)了他的政治智慧，“上下肅然，稱其致理”則表現(xiàn)他政績卓然。D．本文語言凝練平實，作者寫作時以記敘為主，盡量抓住史實，描繪時惜墨如金，絕少使用形容詞，這就不能充分突出張衡在科學(xué)方面的成就。（3）下列說法正確的一項是A．“遂通五經(jīng)，貫六藝”中“五經(jīng)”是指：詩、書、禮、易、左傳；“六藝”是指：禮、樂、射、御、書、數(shù)。B．《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。二都與兩京都指長安和洛陽。C．“拜、遷、轉(zhuǎn)、徙”都是指調(diào)動官職。D．《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“前四史”。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。譯文：②雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。譯文：參考答案：（1）C（2）D（3）D（4）①永元年間，舉為孝廉，沒有去（應(yīng)薦），多次被公府征召，也沒有去就任．②雖然一條龍啟動機關(guān)，但其他七條龍不會動，尋找那龍吐銅珠的方向，就知道地震發(fā)生的方位．（1）C

A．雖然/即使；B．代詞/助詞，取消句子獨立性；C．連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；D．介詞，通過，憑借/于是，就．（2）D

“這就不能充分突出張衡在科學(xué)方面的成就”錯，文章通過對史實的描寫，就充分反映了張衡在科學(xué)方面的成就．（3）D

A．“五經(jīng)”中不包括《左傳》，應(yīng)該是《春秋》；B．《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡；C．“拜”是授予官職，不一定是調(diào)動官職．（4）①行：去；連：接連，多次；辟：征召；就：就任．句子翻譯為：永元年間，舉為孝廉，沒有去（應(yīng)薦），多次被公府征召，也沒有去就任．②雖：雖然；發(fā)：啟動；而：但是；方面：方向．句子翻譯為：雖然一條龍啟動機關(guān)，但其他七條龍不會動，尋找那龍吐銅珠的方向，就知道地震發(fā)生的方位．參考譯文：

張衡，字平子，是南陽郡西鄂縣人．張衡年輕時就擅長寫文章，曾到“三輔”一帶游學(xué)，趁機進了洛陽，在太學(xué)學(xué)習，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝，雖然才華比一般的人高，但并不因此而驕傲自大．（他）平時舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與世俗之人交往．永元年間，他被推舉為孝廉，卻不應(yīng)薦，屢次被公府征召，都沒有就任．此時社會長期太平無事，從王公貴族到一般官吏，沒有不過度奢侈的．張衡于是摹仿班固的《兩都賦》寫了《二京賦》，用它來（向朝廷）諷喻規(guī)勸．（這篇賦，他）精心構(gòu)思潤色，用了十年才完成．大將軍鄧騭認為他的才能出眾，屢次征召他，他也不去應(yīng)召．張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面很用心．漢安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，命公車特地征召他，任命他為郎中．兩次遷升為太史令．于是，張衡就精心研究、考核陰陽之學(xué)（包括天文、氣象、歷法諸種學(xué)問），精辟地研究出測天文儀器的正確道理，制作渾天儀，著成《靈憲》《算罔論》等書籍，論述極其詳盡．

（漢）順帝初年，（張衡）又兩次轉(zhuǎn)任，又做了太史令之職．張衡不趨附當時的那些達官顯貴，他所擔任的官職，總是多年得不到提升．自他從太史令上離任后，過了五年，又回到這里．

順帝陽嘉元年，張衡又制造了候風地動儀．這個地動儀是用純銅鑄造的，直徑有8尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個大酒樽．外面用篆體文字和山、龜、鳥、獸的圖案裝飾．內(nèi)部中央有根粗大的銅柱，銅柱的周圍伸出八條滑道，還裝置著樞紐，用來撥動機件．外面有八條龍．龍口各含一枚銅丸，龍頭下面各有一個蛤蟆，張著嘴巴，準備接住龍口吐出的銅丸．儀器的樞紐和機件制造得很精巧，都隱藏在酒尊形的儀器中，覆蓋嚴密得沒有一點縫隙．如果發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動起來，機關(guān)發(fā)動，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接?。~丸震擊的聲音清脆響亮，守候機器的人因此得知發(fā)生地震的消息．地震發(fā)生時只有一條龍的機關(guān)發(fā)動，另外七個龍頭絲毫不動．按照震動的龍頭所指的方向去尋找，就能知道地震的方位．用實際發(fā)生的地震來檢驗儀器，彼此完全相符，真是靈驗如神．從古籍的記載中，還看不到曾有這樣的儀器．有一次，一條龍的機關(guān)發(fā)動了，可是洛陽并沒有感到地震，京城的學(xué)者都奇怪它這次沒有應(yīng)驗．幾天后，驛站上傳送文書的人來了，證明果然在隴西地區(qū)發(fā)生地震，大家這才都嘆服地動儀的絕妙．從此以后，朝廷就責成史官根據(jù)地動儀記載每次地震發(fā)生的方位．

當時政治昏暗，中央權(quán)力向下轉(zhuǎn)移，張衡于是給皇帝上書陳述這些事．后來被升為侍中，皇帝讓他進皇宮，在皇帝左右，對國家的政事提意見．皇帝曾經(jīng)向張衡問起天下人所痛恨的是誰．宦官害怕張衡說出他們，都給他使眼色，張衡于是沒對皇帝說實話．但那些宦黨終究害怕張衡成為禍患，于是一起詆毀他．張衡常常思謀自身安全的事，認為福禍相因，幽深微妙，難以看清，于是寫了《思玄賦》表達和寄托自己的情思．

（漢順帝）永和初年，張衡調(diào)離京城，擔任河間王的相．當時河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大戶，豪門大戶他們一起胡作非為．張衡上任之后治理嚴厲，整飭[chi]法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好．（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求辭職回家，朝廷任命他為尚書．張衡活了六十二歲，于永和四年去世．6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。崔郾，字廣略，姿儀偉秀，人望而慕之，然不可狎也。中進士第，補集賢校書郎。累遷吏部員外郎，下不敢欺，每擬吏，親挾格，褒黜必當，寒遠無留才。三遷諫議大夫。穆宗立，荒于游畋，內(nèi)酣蕩，昕曙不能朝。郾進曰：“十一圣①之功德，四海之大，萬國之眾，其治其亂，系于陛下。自山以東百城，地千里，昨日得之，今日失之。西望戎壘，距宗廟十舍，百姓憔悴，畜積無有。愿陛下親政事以幸天下?！钡蹌尤菸恐x，遷給事中。敬宗嗣位，拜翰林侍講學(xué)士，旋進中書舍人，謝曰：“陛下使臣待講，歷半歲，不一問經(jīng)義。臣無功，不足副厚恩。”帝慚曰：“朕少間當請益?！备哜N適在旁，因言：“陛下樂善而無所咨詢，天下之人不知有向儒意?！钡壑鼐讨x，咸賜錦、幣。郾與高重類《六經(jīng)》要言為十篇，上之，以便觀省。遷禮部侍郎，出為虢州觀察使。先是，上供財乏，則奪吏奉助輸，歲率八十萬。郾曰：“吏不能贍私，安暇恤民？吾不能獨治，安得自封？”即以府常費代之。又詔賦粟輸太倉者，歲數(shù)萬石，民困于輸，則又輦而致之河。郾乃旁流為大敖②受粟，竇而注諸艚。民悅，忘輸之勞。改鄂、岳等州觀察使。自蔡人叛，鄂、岳?？啾?，江湖盜賊顯行。郾修治鎧仗，造蒙沖，駛追窮躡，上下千里，歲中悉捕平。又觀察浙西，遷檢校禮部尚書，卒于宮。贈吏部尚書，謚曰德。郾不藏資，有輒周給親舊，為治其昏喪。居家怡然，不訓(xùn)子弟，子弟自化。室處痺漏，無步廡，至霖淖，則客蓋而屐以就外位。治虢以寬，經(jīng)月不答一人。及蒞鄂，則嚴法峻誅，一不貸。或問其故曰陜土瘠而民勞吾撫之不暇猶恐其擾鄂土沃民剽雜以夷俗非用威莫能治政所以貴知變者也聞?wù)叻?。（?jié)選自《新唐書·崔郾傳》）【注釋】①十一圣：穆宗之前的十一個皇帝。②敖：通“廒”，儲存糧食的倉庫。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.或問其故曰/陜土瘠而民勞/吾撫之/不暇猶恐其擾鄂/土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治/政所以貴知變者也/B.或問其故/曰/陜土瘠而民勞/吾撫之不暇/猶恐其擾/鄂土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治/政所以貴知變者也/C.或問其故/曰/陜土瘠而民勞/吾撫之不暇/猶恐其擾鄂/土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治政/所以貴知變者也/D.或問其故曰/陜土瘠而民勞/吾撫之/不暇猶恐其擾/鄂土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治政/所以貴知變者也/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.舍，古時行軍以三十里為一舍，如退避三舍；軍隊住一宿也叫舍。B.《六經(jīng)》，指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《論語》《周易》和《春秋》六部經(jīng)書。C.禮部，古代的官署，隋唐起為六部之一，掌管禮儀、祭祀、學(xué)校等事宜。D.贈，古代皇帝給已死的官吏及其親屬加封。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.崔郾忠于職守，嚴格要求官員。他在吏部任職，親自考查官員，注重選拔人才；在虢州為官，對下屬官吏不贍養(yǎng)父母、不體恤百姓的行為給予了嚴厲批評。B.崔郾為人耿直，善于勸諫皇帝。他從祖上基業(yè)、國家安危和百姓生計的角度直諫穆宗勤于朝政，后委婉勸諫敬宗習讀儒家經(jīng)典，他的建議都被采納。C.崔郾推行善政，體恤百姓疾苦。他在虢州修建糧倉和運糧通道，免去了百姓長途運糧之苦；在鄂州、岳州整治軍務(wù)，消除了老百姓所受的盜匪之患。D.崔郾居室簡陋，關(guān)心親朋故友。他的房屋低濕，又沒有走廊，客人在雨天只能站在屋外；他不積蓄錢財，經(jīng)常周濟親朋好友，供他們辦理婚喪大事。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陛下使臣侍講，歷半歲不一問經(jīng)義。臣無功，不足副厚恩。（2）治虢以寬，經(jīng)月不笞一人及蒞鄂，則嚴法峻誅，一不貸。參考答案：10.B

11.B

12.A

13.（1）陛下讓我擔任侍講學(xué)士，半年過去了，并沒問過一次經(jīng)書義理。臣下沒有功勞，不能與皇上的厚恩相稱（對不起皇上的厚恩）。（2）（崔郾）用寬松的政策治理虢州，整月沒有鞭打過一個人。等到了鄂州任職，卻施用嚴法重罰，對罪犯一概不予寬免?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題：“或問其政”的主語是“有的人”，“曰”的主語是崔郾，“曰”應(yīng)屬下句；“吾撫之不暇”表意完整，“不暇”應(yīng)屬上句；“猶恐其擾”表意完整。排除A、C、D三項，即可得出答案是B項。故選B?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學(xué)習中，考生在平時學(xué)習中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項，《論語》不屬于《六經(jīng)》，應(yīng)改為“《樂經(jīng)》”。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。A項，“不贍私”意思是不能供養(yǎng)自己和家人，而不是不贍養(yǎng)父母；“不贍私”和“安暇恤民”都是崔郾的假設(shè)，不是事實。故選A。【13題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“侍講”：“任侍講學(xué)士”；“歷”：“經(jīng)過”；“副”：“與……相稱”。第二句關(guān)鍵點：“經(jīng)月”：整月“”；“蒞”：“到”；“笞”：“鞭打”；“貸”：“寬免”?！军c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。參考譯文：崔郾，字廣略，身材魁梧，相貌英俊，人們遠望仰慕他，卻不敢親近。崔郾考中進士，補缺擔任集賢校書郎，多次升遷后擔任支部員外郎，下屬不敢欺瞞他。每次擬定官吏，都親自把握標準考查，褒揚貶黜官員一定得當，無論出身貧寒還是居處偏遠的人才都不會遺漏。三次升遷后擔任諫議大夫。穆宗登基，荒廢政務(wù)，沉溺于游獵，放縱飲酒，天大亮了還不能上朝處理政務(wù)。崔郾進諫說：“靠十一代先帝的功德，擁有廣大的疆域，眾多的百姓，天下安定還是混亂，都系在陛下您一人身上。山往東有百座域池，地廣千里，昨天剛得到，今天就失去了。西望敵寇的營壘，距離宗廟只有十舍的距離，百姓憔悴，沒有積蓄。希望陛下親自處理政事而使天下人幸福?！蹦伦谑指袆?，深表謝意，提拔他為給事中。敬宗繼承帝位，任命他為翰林待講學(xué)士，不久又升任他為中書舍人，他入宮謝恩說：“陛下讓我擔任侍講學(xué)士，半年過去了，沒問過一次經(jīng)書義理。臣下沒有功勞，不能與皇上的厚恩相稱（對不起皇上的厚恩）。”敬宗慚愧地說：“我不久一定向你請教?！备哜N恰好在旁邊，趁機進言說：“陛下樂意請教卻沒有時間咨詢，這樣天下的人就不知道您有尊崇儒家的意愿。”敬宗又自責道歉，賜給他們錦緞財物。崔郾與高重將《六經(jīng)》中的主要言論按類編為十篇，進獻給皇上，以便于皇帝閱讀。崔郾升任禮部侍郎，后出京外任虢州觀察使。先前，上供朝廷的財物缺乏，就削掉官吏的俸祿來資助進獻，一年大概有八十萬錢。崔郾說：“官吏不能贍養(yǎng)自己，哪里有精力救濟百姓呢？我都不能維持生計，怎能得到家業(yè)富足呢？”當即拿官府日常費用代替上供的缺額?；噬嫌窒略t將賦稅的糧食運到太倉，一年有數(shù)萬石，老百姓苦于繳納，還要用車子把糧食運到河邊。崔郾就在河的支流設(shè)置糧倉收糧，修建通道將糧食裝入漕運船。百姓高興，不再有轉(zhuǎn)運的辛苦。崔郾改任鄂州、岳州等地觀察使。自從蔡州反叛，鄂州、岳州的百