說課反思總?結范文小?學二年級體?育公開課《?立定跳遠》?教學設計?一、指導思?想本單元?教學設計樹?立“健康第?一”的指導?思想和以學?生發(fā)展為中?心的教育理?念，結合學?生生理、心?理特點，將?運動實踐的?情境教學貫?穿始終，讓?學生在有趣?的情境中，?積極主動地?學習，使學?生樂學、愿?學、想學，?充分調(diào)動學?生的學習積?極性。創(chuàng)設?自主、合作?、探究學習?的空間，培?養(yǎng)學生創(chuàng)新?精神和實踐?能力，發(fā)展?學生個性和?特長，重視?學生的全面?發(fā)展，為學?生形成終身?體育意識和?良好的運動?習慣打下基?礎。二、?教學目標?1、認知目?標。通過教?師的講解示?范，使學生?領會技術動?作。在思想?上認識到自?身不足，在?練習時，加?以注意改進?。2、能?力目標。通?過練習，更?好的改進提?高立定跳遠?的動作質(zhì)量?。3、情?感目標。通?過講練結合?，讓學生們?即能用心去?理解，又能?通過鍛煉去?提高。從中?培養(yǎng)學生認?真學習的態(tài)?度和刻苦鍛?煉的品質(zhì)。?三、課時?目標：1?、通過本節(jié)?課的學習，?讓每個學生?在“玩中學?，學中玩，?玩中創(chuàng)”感?受到愉悅，?在愉悅中初?步掌握雙腳?蹬地躍起向?遠處跳出，?并能雙腳落?地的方法。?發(fā)展學生跳?躍能力，培?養(yǎng)學生運動?興趣。2?、通過游戲?發(fā)展學生的?上肢力量，?培養(yǎng)學生認?真、負責的?積極態(tài)度，?團結協(xié)作的?團隊精神。?3、讓學?生在特定的?情境中通過?觀察、體驗?、掌握學習?的方法，使?學生熱愛體?育運動，并?能夠樂意接?受教師的指?導，從而體?驗成功。?四、教學重?點、難點：?重點。雙?腳起跳，用?力向前上方?躍起，上下?肢協(xié)調(diào)配合?。五、教?法、學法：?教法。引?導法，游戲?法、指導法?、比賽法、?評價法等。?學法。讓?學生通過小?組合作學習?探究、觀察?、模仿，相?互學習來完?成學、練的?目標。六?、教學過程?：（一）?導入新課：?1、師。?同學們，春?天來了，冰?雪融化，春?暖花開，池?塘里也熱鬧?起來了，誰?來說說池塘?里都有些什?么小動物呢?。今天老師?想帶上你們?一起去池塘?春游，你們?想去嗎。?2、準備活?動一：不同?形式的跑、?跳、走，請?同學們認真?聽好出游的?紀律安排：?（1）按?照隊列順序?，在前進過?程中不能你?推我撞、嬉?戲，如果有?同學不小心?摔倒，要及?時扶起或繞?開，并及時?告訴老師。?（2）在?隊列行進過?程中，要按?老師要求完?成規(guī)定動作?。3、準?備活動二：?游戲《小魚?游》來到?池塘后，學?習小魚游，?注意，要保?持小魚游時?的動作不變?，并且不能?游出池塘，?否則小魚會?干死，老師?帶動學生一?起在池塘里?快樂地游。?4、池塘?里還來了一?群圓圓的腦?袋，黑黑身?體的小動物?，叫蝌蚪。?學習從小蝌?蚪到蛙的演?變過程，小?青蛙長大了?，得學一些?本領，對嗎?，今天我們?就來學習立?定跳遠。?設計意圖。?一個生動學?習情景的營?造，可以引?起學生的新?鮮感和親和?感，使他們?情不自禁的?注入自己的?熱情，主動?參與學習活?動，在輕松?愉快的環(huán)境?中達到事半?功倍的教學?效果。此活?動還讓學生?達到了熱身?的效果，充?分調(diào)動了孩?子們的學習?體育興趣，?為下一步學?習新知奠定?了良好的基?礎。二、?學習新知?（1）立定?跳遠1、?師。剛才同?學們學青蛙?跳都學得不?錯，這時候?我們就一起?來學習這節(jié)?課要學習的?內(nèi)容立定跳?遠好嗎。立?定跳遠和青?蛙跳動作方?法是差不多?的，同學們?先看看老師?做一下示范?，同學們再?來學習好嗎?。2、教?師邊示范邊?講解動作方?法。（動作?方法。兩腳?自然平行分?開，上體稍?前傾，兩腳?屈膝，兩臂?后舉。然后?兩臂向前上?方用力擺起?，同時兩腳?蹬地，迅速?向前上跳起?出，跳出后?身體在空中?保持展體動?作盡量向前?飄，落地時?，小腿前伸?，用兩腳跟?著地，屈膝?緩沖，保持?身體平衡。?）3、師?。剛才老師?把立定跳遠?的動作完整?的做了一遍?，現(xiàn)在請你?們想想怎樣?才能把這個?動作做好，?立定跳遠和?青蛙跳有什?么區(qū)別。?4、學生邊?討論邊舉手?回答。5?、現(xiàn)在就請?同學們自己?來學一學，?看誰學得快?。6、學?生自由練習?。（教師巡?視指導及時?用手勢評價?獎勵優(yōu)、中?、差生）?7、分組練?習。（小組?長評出動作?做的最好的?）8、各?組優(yōu)秀者上?前表演。（?學生評價好?與壞的地方?）9、比?賽游戲，兩?同學一組，?石頭、剪子?、布，看誰?最先找到媽?媽，看誰跳?得最好，動?作跳得最漂?亮。（教師?巡視指導及?時評價獎勵?）設計意?圖。教師進?行完整示范?后，使學生?獲得了完整?的動作表象?，然后分組?學習、討論?、練習，使?學生的學習?成為一種自?覺自愿的行?動，真正變?“要我學”?為“我要學?”，同時又?使學生獲得?自學、自練?、互學、互?練的學習方?法。整個課?堂充分給予?學生自主學?習的時間和?空間，學生?間相互指導?，討論指正?，真正發(fā)揮?了“小團體?”與個人相?結合的學習?方法，促進?互助互學，?在練習中突?破難點，掌?握動作。并?且通過及時?的評價使學?生最大限度?的發(fā)揮水平?，讓每個孩?子都體驗到?成功的樂趣?。10、?教師評價鼓?勵，請獲勝?隊介紹經(jīng)驗?。三、整?理放松1?、師。可愛?的孩子們經(jīng)?過強烈的體?育運動后一?定很累吧，?那就請你們?聽著音樂跟?我一起做放?松操吧。?2、教師和?學生一起做?放松操。?3、教師小?結4、師?生再見設?計意圖。在?最后聽著輕?松的音樂，?做著放松操?讓學生在經(jīng)?過較強度體?育活動后身?體各部分得?到放松，消?除疲勞以最?佳的狀態(tài)進?入下堂課的?學習。立?定跳遠教學?反思立定?跳遠屬于義?務教育小學?體育課程標?準“水平一?”身體健康?學習領域中?的內(nèi)容之一?。它是低年?級跳躍動作?的重點教材?；是發(fā)展學?生腿部力量?和彈跳力的?重要手段；?也是急行跳?遠落地動作?和發(fā)展腿部?爆發(fā)力的輔?助性練習。?另外，它對?于發(fā)展身體?的跳躍能力?以及促進下?肢肌肉、關?節(jié)和身體器?官系統(tǒng)的發(fā)?展，體驗學?習跳躍動作?的樂趣，有?著積極的作?用。立定?跳遠是一種?非常單調(diào)，?枯燥的項目?，所以學生?比較喜歡選?擇跑或者投?擲類的體育?課，而在以?往的教學中?，老師們總?是采用老一?套的教學方?式，教師先?示范講解，?然后全體學?生聽教師口?令___學?習，一遍又?一遍的練習?，整堂課下?來，學生學?習的積極性?不高，學的?動作變形，?有的學生還?坐在地上偷?懶?，F(xiàn)在?，體育課堂?教學進行了?改革，“主?體性教學，?創(chuàng)新思維的?培養(yǎng)”的提?出，打破了?傳統(tǒng)教學模?式的羈絆，?強調(diào)以“教?師為主導，?以學生為主?體”。要求?教師通過自?己的主導作?用，充分發(fā)?揮學生的主?動性，積極?性和創(chuàng)造性?，使學生在?參與教學的?過程中做到?樂學，會學?，善學，從?而保證教師?的教和學生?的學都達到?最佳的發(fā)揮?和發(fā)展，所?以，在本次?課的設計中?，我對突出?"主體性教?學"的方法?，做了一些?嘗試，主教?材的部分采?用了游戲教?學法。通?過本次課的?教學，我得?到了很大的?啟發(fā)，很深?的體會。?游戲教學方?法改變了過?去以教師為?主的被動式?教學方法，?調(diào)動了全體?學生的積極?性，全體學?生的共同參?與，也避免?了少數(shù)學生?厭學當觀眾?的現(xiàn)象，利?用團隊的力?量創(chuàng)造良好?教學環(huán)境，?加強學生與?學生之間的?合作學習能?力，學生與?學生相互指?導，相互幫?助，合作學?習加深了學?生們的友誼?，提高了學?習效果。?學生通過分?組比賽，進?一步增強了?責任感榮譽?感以及和組?員之間的凝?聚力，從學?生的練習程?度上不難看?出，學生對?分組教學方?法很感興趣?，教學比賽?既是素質(zhì)，?技術，戰(zhàn)術?的較量，也?是對學生心?理素質(zhì)的考?驗，比賽增?強了學生的?自信心，勇?敢性和堅強?的毅力，同?時又培養(yǎng)了?學生的競爭?意識和創(chuàng)新?能力。因此?，分組比賽?對提高全體?學生的參與?能力培養(yǎng)良?好的心理素?質(zhì)方面也有?著顯著的功?效。二年?級《立定跳?遠》說課稿?一、教材?分析：我?今天說課的?內(nèi)容是跳躍?這個單元。?跳躍是人體?的基本活動?之一，并且?是一項具有?實用意義的?體育項目，?深受學生的?喜愛。立定?跳遠可以培?養(yǎng)學生跳躍?的正確姿勢?，發(fā)展學生?跳躍能力。?因為二年級?學生身體協(xié)?調(diào)能力差，?還沒有足夠?的力量在瞬?間完成蹬地?躍起后展腹?、展髖、身?體充分伸展?，然后收腹?舉腿向前躍?出這樣復雜?的動作過程?。因此，本?年級立定跳?遠主要是使?學生掌握雙?腳蹬地躍起?，向遠處跳?出，并能雙?腳落地的方?法。二年級?立定跳遠要?求的技術不?是太高，課?時安排比較?多，因此學?生有足夠時?間掌握其動?作方法，發(fā)?展跳躍能力?。使學生身?體得到全面?的鍛煉，培?養(yǎng)學生的體?育意識、興?趣、習慣和?能力。二?、學生分析?：二年級?的孩子身體?素質(zhì)以及接?受能力都比?較差，他們?注意力也不?是很集中，?所以在教學?時，教學內(nèi)?容一定要合?理安排。二?年級學生具?有生性活潑?、好動，模?仿力、好奇?心強，學習?積極性高、?勇于競爭、?自我表現(xiàn)欲?強等心理特?點，但體能?較弱，個體?間存在身體?條件、運動?能力等方面?的差異。想?要整節(jié)課學?生精神飽滿?、持久地投?入到課堂教?學中去，就?要選擇學生?感興趣的教?學方法和手?段。因此，?在立定跳遠?的教學中，?就需要采用?學生喜聞樂?見的情境，?緊緊地抓住?學生的心理?，使他們積?極主動地投?入到課堂教?學中來，在?玩中學，在?情境中練，?以有效達到?教學目標。?三、教學?目標：1?、運動技能?目標。通過?本節(jié)課的學?習，讓每個?學生在“玩?中學，學中?玩，玩中創(chuàng)?”感受到愉?悅，在愉悅?中初步掌握?雙腳蹬地躍?起向遠處跳?出，并能雙?腳落地的方?法。發(fā)展學?生跳躍能力?，培養(yǎng)學生?運動興趣。?2、身體?健康目標。?通過練習和?游戲發(fā)展學?生的下肢力?量，培養(yǎng)學?生認真、負?責的積極態(tài)?度，團結協(xié)?作的團隊精?神。3、?心里健康目?標。讓學生?在特定的情?境中通過觀?看、體驗、?掌握學習的?方法，使學?生熱愛體育?運動，并能?夠樂意接受?教師的指導?，從而體驗?成功。四?、教學重點?、難點：?重點：雙腳?起跳，用力?向前上方躍?起，上下肢?協(xié)調(diào)配合。?難點：上下?肢協(xié)調(diào)配合?，雙腳輕巧?落地。五?、教法、學?法：教法?：情境教學?法、啟發(fā)式?教學法、循?序漸進教學?法、比賽教?學法學法：?嘗試學習法?、對比學習?法、小組合?作探究學習?法六、教?學過程：?（一）情境?導入，準備?活動（準備?活動由__?_個小游戲?組成）1?、郊游。?（1）、教?師首先讓學?生知道在行?進過程中注?意的事項，?多方面活動?肢體。2“?小魚游”?教師根據(jù)小?魚游時的點?，引導同學?們在固定范?圍內(nèi)跑。?（三）學習?新知（學習?新知共分_?__個步驟?）1、經(jīng)?過剛才情境?導入的練習?，教師這時?導入這節(jié)課?要學習的內(nèi)?容立定跳遠?。立定跳遠?和小兔子、?青蛙跳動作?方法是差不?多的，接著?請學生們先?看看教師做?一下示范，?然后學生們?再來學習。?2、學生?觀看教師示?范，教師邊?示范邊講解?動作方法。?（動作方法?：兩腳自然?平行分開，?上體稍前傾?，兩腿屈膝?，兩臂后舉?。然后兩臂?向前上方用?力擺起，同?時兩腳蹬地?，迅速向前?上跳出。落?地時，小腿?前伸，用兩?腳跟著地，?屈膝緩沖，?保持身體平?衡。）3?、教師把立?定跳遠的動?作完整的做?了一遍，下?面請學生們?想想怎樣才?能把這個動?作做好，立?定跳遠和青?蛙跳有什么?共同之處。?4、學生?邊討論邊舉?手回答。?5、請學生?們自己來學?一學，看誰?學得快。?6、學生自?由練習。（?教師巡視指?導及時用手?勢評價獎勵?）7、分?組練習。（?小組長評出?動作做的最?好的）8?、各組優(yōu)秀?者上前表演?。（學生評?價好與壞的?地方）9?、分組跳過?河看誰跳的?最好，動作?跳的最漂亮?。（教師巡?視指導及時?評價獎勵）?設計意圖?。教師進行?完整示范后?，使學生獲?得了完整的?動作表象，?然后分組學?習、討論、?練習，使學?生的學習成?為一種自覺?自愿的行動?，真正變“?要我學”為?“我要學”?，同時又使?學生獲得自?學、自練、?互學、互練?的學習方法?。整個課堂?充分給予學?生自主學習?的時間和空?間，學生間?相互指導，?討論指正，?真正發(fā)揮了?“小團體”?與個人相結?合的學習方?法，促進互?助互學，在?練習中突破?難點，掌握?動作。并且?通過及時的?評價使學生?最大限度的?發(fā)揮水平，?讓每個孩子?都體驗到成?功的樂趣。?（四）鞏?固知識（鞏?固知識通過?猜拳進步游?戲來學習）?方法。畫?兩條相距_?__m的線?，兩個同學?為一組，兩?人猜拳，誰?贏了誰就像?前邁一步，?要求是雙腳?起跳雙腳落?地，誰先到?對面線，誰?就算獲勝。?規(guī)則：?1.往前跳?時，必須雙?腳起跳雙腳?落地。2?.在猜拳時?，兩人必須?同時出手，?否則猜勝不?算。設計?意