Word-9-教育技術能力培訓心得（優(yōu)秀3篇）

當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培育我們思索的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？的我細心為您帶來了3篇教育技術力量培訓心得，盼望能為您的思路供應一些參考。

教育技術力量培訓心得體會篇一

20XX年3月13日-25日在普格縣老師進修校參與了為期12天的教育技術力量培訓，收獲頗豐，現(xiàn)將部分心得體會，贅述如下：

一、教育技術力量培訓，是個什么樣的培訓呢？

１、是一項全員性培訓項目，絕大多數(shù)老師都得參與本項目培訓。

２、是一次任務驅動式的培訓，既在培訓當中要完成多項學習任務。

３、是一次以合作溝通為主要形式的培訓，培訓中老師們要以小組形式爭論，溝通，匯報。

４、最終要參與全國組織的統(tǒng)一考試。

５、不是信息技術的培訓，是基于信息技術的與教學相關的培訓。

二、教育技術力量培訓的意義：

從教育進展的角度看，現(xiàn)代教育技術是一種文化。伴隨新世紀的到來，人類文化學問傳承正在經(jīng)受著一場新的革命。我們知道，文化傳承經(jīng)受了三次革命，第一次是文字的消失，其次次是印刷術消失，第三次則是信息技術的消失。信息技術和網(wǎng)絡技術作為一種新的文化，正在深刻地轉變人的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必需在21世紀、人類社會已全面進入以網(wǎng)絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。

現(xiàn)階段我們國家實施的是素養(yǎng)教育，而課堂教學則是實施素養(yǎng)教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必需合理運用現(xiàn)代教育技術。

首先，運用現(xiàn)代教育技術，可轉變過去那種老師講、同學聽，同學處在被動地位的局面。老師會更注意向同學呈現(xiàn)各種材料，關心同學思索，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?。其次，教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使同學學得更主動、更直觀，更有利于同學力量的培育，更有利于教學質量的提高。比如，在有關幾何形體的教學中，老師通過教學課件，形象地展現(xiàn)出幾何形體的外形、結構、變化及各種不同形體之間的轉化過程，可充分把握各種幾何形體的關系，可獲得較好的教學效果。也可以說，教學課件的使用，讓我們告辭了教學的遠古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學的殿堂。再次，通過現(xiàn)代教育技術，可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如，老師的論文、教學課件、典型的教案，經(jīng)過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校老師共同的才智結晶，可促進老師群體素養(yǎng)的不斷提高。

在初步理解現(xiàn)代教育技術理論的基礎上，通過洛陽高校楊循杰老師七天的細心指導，我進一步鞏固了自己平常自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡學問，進一步練習了如何申請并使用，練習了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發(fā)文件，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的溝通，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。另外我還學習并把握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何親自制作flash小動畫，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運用合作、共同參加的師生關系，有助于同學的終身進展。

通過培訓使我熟悉到不管是老師的教學，還是同學的學習，對信息技術資源的有效利用，對師生都提出了更高的要求，那就是嫻熟的應用電腦和轉變自己的理念。只有這樣，才能真正的將信息技術與自己的學科學習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓所學到的學問運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的老師把握信息技術，并能充分利用。樂觀開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

教育技術力量培訓心得體會篇二

隨著信息技術的不斷進展，多媒體教學成為活躍課堂、調動同學學習樂觀性的一種主要手段。因而，對于我們老師而言，計算機的操作是我們必需把握一門技術。能參與這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。

雖然這次培訓的時間很短，但每一位輔導老師都很有急躁，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、溝通中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯(lián)系，信息技術今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

通過這次短期培訓，我深深體會到：

1.信息技術對老師的重要作用。

在高科技飛速進展的今日，老師不能只停在原有學問的熟悉上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

現(xiàn)在的同學更是聰慧，他們不僅能在學校里學習學問，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的學問。因而，老師必需有一種超前意識。以往的教學中，我們的確也常常用到電腦，但那是作為一種技術手段來利用。現(xiàn)在漸漸體會到，電腦不僅是一項技術手段，更是一個平臺。用電腦構筑教學中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學中，我對電腦的應用，主要局限編排習題、下載試卷；上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把網(wǎng)上的資料下載下來，達到資源共享而已。換句活說，僅僅是略微提高了工作效率，所利用的是電腦技術的皮毛。通過計算機培訓學習，我進一步提高了自己的水平。也學會了電腦的進一步應用。將來的教學，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。網(wǎng)絡技術的進展，也給我們的教學帶來了全新的氣象。素養(yǎng)教育的一個突出特點，就是轉變老師單一傳授模式，讓同學的學問學習變成一種愛好，一種探究性學習，一種討論性學習。例如我們針對某一學問點，以往的方法是講透、教會相關學問，并學會習題中的應用?，F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓同學探究相關學問，通過網(wǎng)絡，讓同學了解相關學問，發(fā)覺歷史，學問的利用價值，及趣聞趣事，讓同學在探究中學習。

2.良好的信息素養(yǎng)是老師終生學習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優(yōu)秀的老師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與同學家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代學習中，我學會了如何做討論型的課題，還有網(wǎng)頁型的frontpage，還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我仔細的去把的全部內容學好，仔細完成每一天的學習任務。這次培訓學校從老師的實際培訓動身，做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓為本期的全部老師搭建了相互學習，相互溝通的平臺，使我們在相互溝通和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中嫻熟運用這些學問，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。

3.把握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。老師可以通過網(wǎng)絡學習新學問，可以與同行溝通閱歷，可以與同學進行溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習熟悉到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的學問進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。通過這次培訓，我對教育教學方法有了更多的熟悉，也感到教學工作的的確不是一件簡單的事。還好，通過學習，自己各方面的力量都有了肯定的提高，特殊是對信息技術的綜合運用力量。我想，在今后的教學中，我會把所學的學問應用于課堂內的教與學活動中，會讓我的同學更加喜愛我的課堂。

教育技術力量培訓心得體會篇三

今年我有幸參與了云南省中學校老師教育技術力量培訓。雖然時間很短，很辛苦，但是在老師的細心組織指導下，通過自己的不懈努力學習和學伴的指導關心，的確讓我受益匪淺，感受頗深。

的確，21世紀是信息技術占主導地位的時代，把各種現(xiàn)代教育技術手段完善、恰當?shù)厝诤系浇逃虒W中就象使用黑板、粉筆一樣自然、流暢，是實現(xiàn)學校教育的整體優(yōu)化，是我們老師努力追求的目標。

在以后的的教學中，我會時時刻刻嚴格要求自己，分秒必爭努力給自己充電，多多學習各方面學問，特殊是教育技術，用好教育技術，堅持理論結合教學實踐，形成一套自主的教育教學模式。這樣才可以說：我們不再是其它學科的幫助、陪襯，由于我們有自己的領地。我會從同學之間學問水平存在的差異；教學內容重復，同學缺乏學習樂觀性；同學自身學問結構不平衡等等方面，查找解決問題的方法，改進教學，讓每個同學都有收獲，樂觀主動、輕松活潑。

1、激發(fā)學習動機是搞高課堂效益的前題。

在教學中，通過設立同學感愛好的主題，激發(fā)同學的學習愛好和實踐欲望，讓課堂對同學有吸引力。在選擇主題時，留意以下幾點：需不需要？是否具有可操作性？既要突出老師教學“重點”，又要兼顧同學學與思的“熱點”。

2、改進教學方法，從根本上提高課堂效益。

照本宣科、學問講解、技術訓練、道德灌輸，這種以課程為本的教學方法是“趕”著同學走，課堂阻力必定很大。我們要引導同學“主動”向前走，讓同學在學習的過程中觀看到技術之美，體驗到素養(yǎng)之美、自然上升到道德之美。

3、解放思想，拓展教學內容。

老師在教學過程中，要以教材為綱，但不應拘泥于教材，要轉變那種圍繞教材，僅僅介紹幾個軟件的使用方法的觀念，依據(jù)信息需求，適當?shù)匮a充學習內容，指導同學運用信息技術來解決各種問題。例如：在網(wǎng)頁制作教學中，我們可以適當補充圖像處理、音視頻編輯等教學內容。充分利用現(xiàn)代教育技術可以突破重點、降低難點，增加課堂容量，增大信息密度，豐富同學的學習內容，節(jié)約教學時間；有利于培育同學的形象思維和抽象思維的協(xié)調、共同進展，優(yōu)化教學過程。

4、適當引導，發(fā)揮同學的特長為學習服務。

“愛好是最好的老師”，老師要能夠充分利用同學的愛好，激發(fā)同學學習信息技術的心情，引導同學利用信息技術和信息工具解決日常學習中的問題。例如：指導同學在網(wǎng)絡論壇中開拓學習版塊，利用網(wǎng)絡論談共享學習資料和溝通學習體會。

5、小組協(xié)作。

小組協(xié)作式教學介于班集體教學和個別學習之間，較簡單發(fā)揮集體教學和個別學習的特長。依據(jù)同學的學習力量和水平差異分成若干小組，使小組內部成員的力量水平呈梯形分布，使同學在學習小組內相互協(xié)作、相互關心、共同完成學習任務的過程中，相互取長補短，縮短差距，達到對學問把握程度(.)的平衡。吃透教材，細心備課，設計教學任務要面對全體同學，應在難度上有層次性。要有適合于優(yōu)生的更深層次的任務，讓他們深化討論；也要有適合于基礎較差同學的淺層次的任務，并賜予詳細操作步驟和方法的指導，讓他們盡快縮