習作：寫作品梗概

1.能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概。

2.能與同學分享自己寫的梗概，并根據(jù)反饋進行修改。習作要求習作選材我們可以從自己喜歡的讀物里選一本來寫梗概。我最喜歡童話了，我想選一部來寫梗概，向大家介紹這本書。我很喜歡四大名著中的《紅樓夢》，還有很多名著都很經(jīng)典，我覺得寫名著梗概更有助于我們提高寫作水平?？偠灾?，我認為選擇自己讀過的或者正在讀的書來寫就可以。選材第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡。讀了一本書，可以問自己幾個問題：這本書的主人公是誰？這本書圍繞這個人物主要寫了哪幾件事？哪些章節(jié)寫了這幾件事？這些事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么？通過對主要人物和主要事件的梳理把握脈絡。習作構(gòu)思第二步：篩選概括，分清主次?？梢越柚纠?，將目錄內(nèi)容與梗概相對應的部分進行對比，從而發(fā)現(xiàn)梗概與正文的關系，進而總結(jié)出寫梗概的一般步驟與方法：首先，要分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容，去除次要內(nèi)容；其次，為了情節(jié)連貫，次要內(nèi)容保留時要盡量簡潔；另外，對于主要內(nèi)容中的細節(jié)描寫，需要進一步加工，如，可以把人物的語言、動作轉(zhuǎn)變成敘述性的語言。習作構(gòu)思第三步：傾聽反饋，修改完善。梗概寫完之后可以組內(nèi)交流，看一下內(nèi)容銜接是否連貫，有沒有不清楚的地方?？梢允褂藐P聯(lián)詞語，也可以適時加入使前后情節(jié)銜接的語句，還可以關注文中表示時間推移的詞語等。習作構(gòu)思讀懂內(nèi)容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。這樣寫梗概

理清書籍的基本框架，把握要點。

保留“主干”，去除“枝葉”。

用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。尼爾斯是瑞典鄉(xiāng)村的一個14歲男孩。他特別頑皮，不聽父母的話，對讀書一點兒興趣也沒有，非常喜歡惡作劇，經(jīng)常捉弄家里養(yǎng)的小動物。①

①開門見山，簡要介紹主人公。習作范文《騎鵝旅行記》故事梗概就在這樣一個頑皮而又平常的小男孩身上卻發(fā)生了奇怪的事。這是一個美好的春天，他的父母去了教堂，他在家里捉弄了一個小狐仙，被小狐仙變成了一個拇指大的小人兒。

②交代尼爾斯騎鵝旅行的原因。而這時候，一群大雁正從天空中飛過，家里的雄鵝也想跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。②從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，一直飛到了瑞典北部。

他發(fā)揮人的聰明才智，和狡猾的狐貍作斗爭，不畏艱險和困難，智斗烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。他從旅伴和小動物們的身上學到了助人為樂、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)，這也使尼爾斯變得機智、勇敢，逐漸改掉了頑劣的缺點。③

在這次奇異的旅行中，他看到了祖國的大好河山，聽到了無盡的奇妙傳說，經(jīng)歷了各種困難。

③列舉事例，簡要介紹尼爾斯的經(jīng)歷和他的變化。尼爾斯由于在旅途中變得心地善良，當他重返家鄉(xiāng)時，不僅變回了原來的樣子，而且變成了一個勇敢、善良、有責任感的好孩子。④④交代故事的結(jié)局。

本文寫了尼爾斯騎鵝旅行的起因、經(jīng)過、結(jié)果。語句通順，用簡要的語言介紹了這部小說的主要內(nèi)容?？傇u學習修改他發(fā)揮人的聰明才智，和狡猾的狐貍作斗爭，不畏艱險和困難，智斗烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。他從旅伴和小動物們的身上學到了助人為樂、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)，這也使尼爾斯變得機智、勇敢，逐漸改掉了頑劣的缺點。解析：這段話中存在一個問題，這個段落應該是梗概的重點段落，雖然要對原文進行高度概括，但不能過于簡略。梗概的重點段落既要對原文的主要情節(jié)進行概括，相比其他段落又要詳細一些，也就是詳略得當。我們可以對這個段落進行修改，把尼爾斯經(jīng)歷的主要情節(jié)交代出來。

在這次奇異的旅行中，他看到了祖國的大好河山，聽到了無盡的奇妙傳說，經(jīng)歷了各種困難，逐漸改掉了頑劣的缺點。

習作：寫作品梗概統(tǒng)編版語文六年級下冊第1課時課前導入

同學們，你們讀過《魯濱遜漂流記》這本書嗎？這么厚的一本書，在本單元課文里的梗概卻只有短短的幾頁，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，你認為作品梗概有哪些特點呢？梗概的語言很簡練，篇幅比較短小，沒有細節(jié)描寫。梗概包含作品的主要情節(jié)，寫作的順序跟作品一致。梗概包含故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等關鍵內(nèi)容。

這是我們小學階段第一次接觸梗概，它在我們的學習、生活中非常有用，是一種新的應用文體。本單元的習作內(nèi)容就是“寫作品梗概”，下面就讓我們一起來學習吧！在六年的學習中，我們已經(jīng)讀過不少好書了，現(xiàn)在就讓我們選一本自己讀過的書，使用梗概的方式介紹給大家。習作內(nèi)容通俗地說，作品梗概就是用簡練的語言把整個故事的脈絡、主要內(nèi)容呈現(xiàn)給我們，使我們在最短的時間內(nèi)，弄清楚這本書講了什么故事，了解故事的情節(jié)是怎么發(fā)展的。習作指導1.閱讀課本上的“習作”內(nèi)容教材給我們提供了幾種需要寫梗概的情景。教材為我們提示了這次習作的具體要求。2.確定書籍，分享故事。選擇你最想介紹的一本書，和同學講講書中的故事，并說說這本書帶給你的感受。①讀懂內(nèi)容，把握脈絡。（基礎和前提）主人公是誰2.共商寫法，明確重點。包含哪幾件事起因、經(jīng)過和結(jié)果②篩選概括，合并成段。（重點）保留“主干”（主要內(nèi)容），去除“枝葉”（細枝末節(jié)）用簡潔的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。例如：《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》的“主干”是湯姆給小鎮(zhèn)上的人講述在山洞中的奇遇，撒切爾太太與波莉姨媽傷心的場面、人們發(fā)現(xiàn)兩個孩子后的歡樂情景等情節(jié)則是“枝葉”。③錘煉語言，連貫表達。（最后環(huán)節(jié)）適當刪補內(nèi)容，連接“主干”內(nèi)容完整、語意清楚，語言連貫思考：對比《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》中與課文梗概相對應的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么？

課文中把自己遇到的幸與不幸如實地記錄下來的情節(jié)占了很大篇幅，但梗概中卻根本沒有提。課文用幾個自然段來寫魯濱遜從船上取下許多東西，以及有貓和狗陪著他的情節(jié)，但與之對應的梗概部分只用了兩句話便寫清楚了。由此可見，梗概刪去了節(jié)選中的細節(jié)描寫和與情節(jié)發(fā)展關系不大的內(nèi)容。我們在梗概中還可發(fā)現(xiàn)這樣的語言，如“有一次”“很多年過去了”“在荒島上生活了二十八年后”……這些內(nèi)容可使語句更加通順，內(nèi)容更加連貫。同時還要注意，寫梗概需用第三人稱，而且小說中的描述性語言及對話應刪去。4.運用方法，嘗試習作。

麻雀

我打獵回來，走在林蔭路上，獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！拔摇焙汀拔摇钡墨C狗在樹下發(fā)現(xiàn)一只剛出生的小麻雀。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗前面。他挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。當獵狗走近小麻雀時，老麻雀撲了下來。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。老麻雀拼死護著小麻雀，在老麻雀強大母愛的影響下，“我”被感動了，帶著獵狗離開?！堵槿浮分v述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。在打獵回來的路上，一只小麻雀從巢里掉了下來，獵狗走近小麻雀，準備美餐一頓。這時候，一只老麻雀從樹上飛了下來，像一塊石麻雀梗概頭似的落在獵狗面前，用自己的身軀掩護著小麻雀，并盡自己最大的努力，哪怕用生命與龐然大物獵狗作堅決的斗爭。在老麻雀這種強大的母愛影響下，獵狗被震撼了，它退出了，小麻雀因而得救了。習作：寫作品梗概統(tǒng)編版語文六年級下冊第2課時新課導入通過上一節(jié)課的學習，我們掌握了作品梗概的寫作方法。今天我們將舉辦一次作品分享推薦會，看看誰的作品梗概令我們印象深刻。展示自我的時候到了，準備好了嗎？讓我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容吧。1.回顧寫作方法、步驟。①讀懂內(nèi)容，把握脈絡。③篩選概括，合并成段。②錘煉語言，表達連貫。2.交流習作內(nèi)容及寫作過程，結(jié)合自己的實際情況，暢所欲言。3.同桌合作，互聽互評。故事脈絡是否清晰；主要情節(jié)是否突出；語言表達是否連貫。評價標準：養(yǎng)成習作后和同學互聽互評的好習慣，因為寫作就是為了交流，特別是寫梗概，更是為了將好的文學作品推薦給他人，如果別人聽不懂、不明白，這樣的習作就失去了意義。所以同學們都要養(yǎng)成寫后和同學互讀互評，并根據(jù)反饋修改習作的習慣。范文點評《青銅葵花》梗概

有一位城市雕塑家，專愛制作用青銅做的葵花，所以給女兒起名叫葵花。一個偶然的機會，他們來到了干校，住在一個叫大麥地的地方?？ê芄聠?，沒有一個小朋友和她玩耍。1.讀讀范文，仔細思考。她的父親特別癡迷大麥地的一大片葵花田景色，就常常去寫生。有一天在回來的船上，一陣風把他的畫刮到水中，為了搶救這些畫，他不幸落入水中，葬身魚腹?？ǔ闪斯聝?。后來，葵花被啞巴青銅一家收養(yǎng)。盡管青銅一家十分清貧，但并沒有苦了葵花，供她吃穿，供她上學。家里只能供一個孩子上學，哥哥青銅就想出了用抓鬮的方法讓葵花上學。為了攢錢讓葵花讀書，全家一起編了一百雙蘆花鞋，青銅在冰天雪地里光著腳賣完了這些鞋，終于把葵花送進了學校。

后來市長聽說用青銅制作葵花的藝術家的女兒生活在大麥地，堅持要把葵花接回城市?？ㄗ吆?，哥哥青銅便每天都坐在村頭的草垛子上，遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的城市……一天，青銅似乎看見葵花向大麥地跑來，他竟忘記了自己在高處，站起身跑過去，結(jié)果一下子摔了下來。醒來后，他說的第一句話竟然是喊“葵——花——”……2.評價交流，提出建議。根據(jù)評價標準思考：故事的來龍去脈說明白了嗎？“主干”是否清楚？“枝葉”是否去除？語言是否簡練？語意是否連貫？故事的來龍去脈講得很清楚，但是我覺得主干不夠突出，比如第一部分對葵花的父親描寫過多。我認為他抓住了故事的主要人物青銅和葵花，如果開篇就從葵花寫起會更好。我也讀過這本書，它的章節(jié)特別多，有些章節(jié)的內(nèi)容很重要。寫梗概時，可以借助目錄，篩選概括，然后合并成段。3.根據(jù)評價，進行修改?！肚嚆~葵花》梗概（修改后）

葵花從小沒有媽媽，后來她跟著爸爸來到干校，住在一個叫大麥地的地方。她爸爸特別癡迷大麥地的一大片葵花田，常常去寫生。有一天他坐船回家時不幸落入水中被淹死了，葵花成了孤兒。后來，葵花被啞巴青銅一家收養(yǎng)。盡管青銅一家十分清貧，但全家人節(jié)衣縮食，并沒有苦了葵花。家里只能供一個孩子上學，哥哥青銅就想出了用抓鬮的方法讓葵花上學。為了攢錢讓葵花讀書，全家一起編了一百雙蘆花鞋，青銅在冰天雪地里光著腳賣完了草鞋。為了讓妹妹住上新房，青銅跟著父親到海邊去砍茅草蓋房。為了讓當上主持人的妹妹更好看，青銅用冰做了一串項鏈。三年自然災害時，為了不讓妹妹挨餓，青銅帶著葵花一起挖蘆根，抓野鴨，終于熬過了這段苦日子?？L大了，為了給家里省錢，她故意考不及格，跑到江南去撿銀杏果賣錢補貼家用。

后來葵花被接回城市，哥哥青銅便每天都坐在村頭的草垛子上，遙望葵花生活的地方……一天，青銅似乎看見葵花向大麥地跑來，他竟忘記了自己在高處，站起身跑過去，結(jié)果一下摔了下來，醒來后，他說的第一句話竟然是喊“葵——花——”……修改后的《<青銅葵花>梗概》刪減了關于葵花父親的描寫，增加和主人公青銅和葵花的互動和相親相愛的故事情節(jié)，邏輯清楚，故事完整?！缎”鴱埜隆饭适鹿８偶炎饕访麕熢u價《小兵張嘎》故事梗概

抗日戰(zhàn)爭時期，有一個生活在白洋淀邊上村莊里的小孩——張嘎，他夢想加入八路軍，得到一支屬于自己的真槍。①①先介紹作品的背景和主人公的基本情況，為下文展開敘述做鋪墊。嘎子的奶奶為了保護八路軍老鐘犧牲了，嘎子只身去縣城找傳說中的羅金保，打侵略軍替奶奶報仇。來到縣城后，②嘎子仇沒報，反而被日軍追殺。在佟樂和一個神秘便衣人的幫助下，他脫離險境。后來得知，②“來到縣城后”是本段的時間背景，后邊的內(nèi)容主要介紹了嘎子在縣城里的一些活動，表現(xiàn)了嘎子聰明機智的特點。那個便衣人就是羅金保。羅金保將嘎子帶到區(qū)隊秘密隱藏之地，錢隊長收留了嘎子。從此，嘎子以八路軍的身份自居。緊接著，嘎子又協(xié)助區(qū)隊八路軍打了一場漂亮仗，繳獲一把真槍。眼看夢想就要實現(xiàn)，槍卻被區(qū)隊長收了。嘎子想不通，就和小伙伴胖墩一起重返縣城。嘎子要獨自替奶奶報仇。與此同時，后方特派員劉燕肩負使命路經(jīng)白洋淀被伏擊。劉燕下落不明，日軍派了石磊冒充特派員混入?yún)^(qū)隊。日軍的計謀被嘎子無意中發(fā)現(xiàn)，他和胖墩等人行動起來，要揪出奸細。他們誤認為區(qū)隊聯(lián)絡員純剛是日軍奸細。純剛竟然被孩子制伏，報信不成有口難辯。③③這段話簡述了嘎子重返縣城的情節(jié)，表現(xiàn)了嘎子任性、孩子氣的特點，并將故事情節(jié)快速引向關于“劉燕”下落的敘述。后來，白洋淀漁戶的女兒玉英在打魚時救了劉燕。劉燕受傷難行，請玉英去城里尋找聯(lián)絡員。在城里，玉英遇到了嘎子和他的同伴。三方力量圍繞著真假特派員斗智斗勇，特派員肩負的任務迫在眉睫，大批藥品將在指定時間內(nèi)經(jīng)過白洋淀。日軍方面，龜田和齋藤試圖在最短的時間內(nèi)，通過奸細石磊了解區(qū)隊詳情，將區(qū)隊八路軍一網(wǎng)打盡。區(qū)隊錢隊長則逐漸識破石磊真面目，將計就計引日軍出動。而真正的特派員劉燕卻與孩子們在一起。④最后，以嘎子為首的孩子們，粉碎了敵人的陰謀，配合區(qū)隊八路軍使藥品順利運送，一舉殲滅了龜田、齋藤一伙日軍。⑤④這段話主要敘述了劉燕獲救、識別真假特派員兩個情節(jié)，而且還加入了對日軍情況的敘述，使敘述更完整、立體。⑤這段話重點敘述了故事的結(jié)局，語言簡練，故事完整。本文按照時間順序介紹了《小兵張嘎》的來龍去脈，語言簡潔，少用修飾詞，但鮮明地點出了主人公嘎子聰明機智、任性天真的特點。在講述故事時，作者通過“來到縣城后”“緊接著”“后來”“最后”等詞，將情節(jié)串聯(lián)起來，前后連貫，故事完整。我的收獲：今天我聽了很多同學的作品梗概，以及大家提出的修改建議，收獲滿滿。課后我會繼續(xù)修改梗概。課堂小結(jié)課外拓展魯濱遜出身于一個體面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外見識一番。他第三次出海遭遇不幸，被摩爾人俘獲，當了奴隸。給《魯濱遜漂流記》的每一章寫梗概吧。第一章：巴西莊園主后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發(fā)財致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。魯濱遜搭乘的船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜一個人幸存下來，只身漂流到一個杳無人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等第二章：流落荒島運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。接著他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的水，解決了最初遇到的困難。第三章：荒島生活魯濱遜在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，