垃圾分類小?結(jié)(四)?《垃圾分類?》教學設計?新林一小?唐艷琴教?學設計理念?：本課所?涉及的是環(huán)?境保護的教?育問題，為?了讓學生進?一步了解生?活垃圾的危?害，培養(yǎng)學?生分析問題?的能力及環(huán)?保意識，使?學生體會到?社會環(huán)保問?題嚴重與緊?迫性，教師?設計了關(guān)于?垃圾分類教?學。通過這?次關(guān)于垃圾?分類的活動?教學，不僅?使學生親身?體驗到垃圾?分類真實的?情況，更意?識到社會環(huán)?保問題的嚴?峻性，增強?了自己的社?會責任感，?同時使學生?掌握了如何?去了解事物?的方法。在?活動中更是?對學生的合?作、分工的?一種考驗，?在活動中學?生的人際交?往能力、文?明禮貌的人?文素養(yǎng)則自?然而然的得?到提高。教?學內(nèi)容：?小學品德與?生活二年級?上23課《?垃圾分類》?教學目的：?1.了解?生活垃圾的?危害，培養(yǎng)?學生分析問?題的能力及?環(huán)保意識。?2.通過?討論生活垃?圾的危害性?，引出垃圾?分類的必要?性，培養(yǎng)學?生的動手能?力。3.?通過模擬采?訪表演，對?垃圾分類加?深理解，并?認識到宣傳?這一知識的?重要性，同?時培養(yǎng)學生?的表達能力?。4.通?過了解廢物?利用的好處?，培養(yǎng)學生?正確的價值?觀。教學重?點：1.?了解生活垃?圾的危害，?學會垃圾分?類方法。?2.認識垃?圾分類的必?要性。3?.培養(yǎng)學生?的合作精神?和環(huán)保意識?。教學難點?。1.會?垃圾分類的?方法和必要?性。2.?養(yǎng)學生的環(huán)?保意識。教?學過程。?一、激趣導?入，引發(fā)思?考1、看?家鄉(xiāng)美景，?談個人感受?。伴隨著?熟悉的音樂?，我們一起?走進美麗家?鄉(xiāng)。（家鄉(xiāng)?美麗圖片連?播，師生共?看）。欣賞?家鄉(xiāng)美景，?讓學生感受?到，在這么?美麗的環(huán)境?下生活和學?習是一件非?常愉快的事?情，也為下?面錄象中亂?扔垃圾行為?形成鮮明對?比，激發(fā)學?生養(yǎng)成愛護?環(huán)境的習慣?。2、行?為對比，引?發(fā)思考師?。說的非常?好。想不想?繼續(xù)看。（?生看扔垃圾?錄象）生談?此時的感受?。二、說?一說，分一?分1、生?活中會產(chǎn)生?哪些垃圾指?名答。學生?在說出有哪?些垃圾時，?可能會片面?的從家庭里?來說。這時?教師就要做?適當?shù)囊龑?：想想在學?習中、建筑?上等還會產(chǎn)?生哪些垃圾?。2、說?說對這些垃?圾的認識。?指名答。?3、學生動?手分垃圾。?從學生對?垃圾認識的?回答中，小?結(jié)出有些垃?圾還是有用?的，只是被?放錯的地方?的原料。根?據(jù)這個標準?，讓學生動?手把垃圾分?類。指名?___人板?演（用課件?演示），其?余學生以小?組為單位進?行活動（用?垃圾道具分?類），（垃?圾：廢電池?、易拉罐、?廢報紙、瓜?果皮、變質(zhì)?食物、玻璃?碎片、過期?藥品、飯、?鐵剩絲、殺?蟲劑罐子）?通過討論學?生板演的結(jié)?果，師生合?作完成垃圾?種類的劃分?：可回收垃?圾不可回收?垃圾和有害?垃圾。小?結(jié)。我們能?夠利用的垃?圾稱為可回?收垃圾，把?不能利用的?垃圾稱為不?可回收垃圾?，在不可回?收垃圾中還?有一些垃圾?是比較特殊?的（廢電池?、過期藥品?殺蟲劑罐子?），我們把?它們單獨分?成一類，稱?為“有害垃?圾”。三?、垃圾的種?類（以下內(nèi)?容由錄音播?放）1、?可回收垃圾?。主要包括?廢紙、塑料?、玻璃、金?屬和布料等?。通過綜?合處理回收?利用，可減?少污染，節(jié)?省資源。如?每回收__?_噸廢紙可?造好紙__?_千克，節(jié)?省木材__?_千克，比?等量生產(chǎn)減?少污染__?_%；每回?收___噸?塑料飲料瓶?可獲得__?_噸二級貨?料；每回收?___噸廢?鋼鐵可煉好?鋼___噸?，比用礦石?冶煉節(jié)約成?本___%?，減少空氣?污染___?%，減少_?__%的水?污染和固體?廢物。列?舉出可回收?垃圾的一些?常識，讓學?生了解到垃?圾回收利用?的好處。?2、不可回?收垃圾。主?要包括果皮?、蔬菜皮、?剩飯、變質(zhì)?食物等。?3、有害垃?圾。主要包?括廢電池、?廢熒光燈管?、廢油漆桶?、過期藥品?等。四、?垃圾的處理?方法（一?）可回收垃?圾的處理?主要處理方?法是把可回?收垃圾集中?起來，送到?加工廠再加?成新產(chǎn)品。?（二）不?可回收垃圾?處理1、?填埋法：?填埋垃圾的?費用是很高?昂的，處理?___噸垃?圾的費用大?約___元?。___為?例，日產(chǎn)垃?圾1___?噸，算一算?每天的花費?是多打。?（生）計算?。通過計?算“可以幫?助多少個貧?困學生”，?讓學生了解?___元的?大小。討?論。花費的?錢___元?，是一天一?個___浪?費的錢，而?且采用填埋?法處理垃圾?還會占用很?多的土地，?引出人們要?尋求更好的?處理垃圾方?法。2、?焚燒法焚?燒是指把垃?圾送到專門?機構(gòu)進行燃?燒處理，把?污染降到最?低。我國?大部分地方?都是采用填?埋法處理垃?圾的。目前?，正向焚燒?法轉(zhuǎn)化。?（三）有害?垃圾的處理?主要是把?垃圾送到指?定機構(gòu)無公?害化處理后?再填埋。?五、生活中?垃圾的處理?（一）處?理方式在日?常生活中，?你是如何處?理垃圾的。?上一部分?內(nèi)容讓學生?知道了垃圾?的處理方法?，此時再讓?學生談談“?自己是如何?處理垃圾的?。”，形成?對比，便于?糾正學生錯?誤的處理垃?圾方法。?（二）垃圾?分類的重要?性通過討?論生活中垃?圾分類的好?處（減少污?染降低成本?節(jié)省資源）?，總結(jié)出進?行垃圾分類?的必要性。?（三）垃?圾分類的可?行性1、?在生活中實?行垃圾分類?可能嗎2?、主要困難?在哪。可以?讓同學猜測?一下可能會?有那些困難?.由于是猜?測，所以結(jié)?果不準確，?為了得出確?切的答案，?教師引導出?可以設計一?種方式進行?調(diào)查.六?、調(diào)查社會?中的垃圾處?理方式如?果你是葫蘆?島市環(huán)保部?門的負責人?，準備調(diào)查?一下當?shù)鼐?民的垃圾處?理方式，請?結(jié)合所學知?識，設計一?種垃圾分類?調(diào)查方式，?小組合作完?成。學生對?這種調(diào)查類?型的設計，?接觸比較少?，教師對學?生的設計作?具體指導成?果展示。?學生展示成?果后，讓一?個學生出演?調(diào)查對象，?回答其他小?組設計的調(diào)?查內(nèi)容.也?可以證實該?小組設計的?調(diào)查方法是?否可行。?（設計說明?。垃圾的處?理方法是多?種多樣的，?要發(fā)揮學生?的主動性和?參與性，通?過調(diào)查討論?等形式，找?出垃圾的處?理方法。）?七、談談?收獲，總結(jié)?全課師。?通過今天這?次活動，你?有什么收獲?嗎，誰和大?家一起來_?__一下。?師：我們?每個人都是?垃圾的制造?者，也是垃?圾的受害者?，更是環(huán)境?的保護者，?為了我們共