關(guān)于校園文?化建設(shè)的工?作總結(jié)校?園文化建設(shè)?是反映學(xué)校?校風(fēng)學(xué)風(fēng)的?窗口，是學(xué)?生成長的重?要途徑。我?校在校園文?化建設(shè)中，?以“___?”為導(dǎo)向，?以學(xué)生為主?體，以建設(shè)?優(yōu)良的校風(fēng)?、教風(fēng)、學(xué)?風(fēng)為核心，?以優(yōu)化、美?化校園文化?環(huán)境為重點(diǎn)?，以豐富多?彩、積極向?上的校園文?化活動(dòng)為載?體，讓學(xué)生?在日常學(xué)習(xí)?生活中接受?先進(jìn)文化的?熏陶和文明?風(fēng)尚的感染?，促進(jìn)了學(xué)?生的健康成?長，推進(jìn)了?德育建設(shè)，?提高了學(xué)校?的發(fā)展層次?，形成了具?有濃厚的校?園文化氛圍?，營造出了?一個(gè)文明、?和諧的校園?。我們的主?要做法是：?一、__?_管理我?校對校園文?化建設(shè)高度?重視，成立?了以校長為?組長的校園?文化建設(shè)小?組，制定了?校園文化建?設(shè)方案，學(xué)?習(xí)教育部《?___切實(shí)?加強(qiáng)___?榮辱觀教育?___》、?教育部《_?__力加強(qiáng)?中小學(xué)校園?文化建設(shè)_?__》，分?___管理?、榮辱觀教?育、校風(fēng)建?設(shè)、教風(fēng)建?設(shè)、學(xué)風(fēng)建?設(shè)、___?活動(dòng)、綠化?美化校園、?人文環(huán)境建?設(shè)、民族精?神教育九個(gè)?方面進(jìn)行，?既重視硬件?建設(shè)，也重?視軟件建設(shè)?，不斷發(fā)展?和繁榮校園?文化。全校?七百多名師?生投入到加?強(qiáng)校園文化?建設(shè)活動(dòng)的?熱潮中。通?過召開行政?會(huì)、教師會(huì)?、校會(huì)班會(huì)?，進(jìn)行國旗?下的講話、?常規(guī)課堂、?知識(shí)講座等?形式向全校?師生大力宣?傳，___?師生收集素?材，交流學(xué)?習(xí)、活動(dòng)心?得。同時(shí)，?利用校園文?化宣傳長廊?、廣播、上?遠(yuǎn)程課等陣?地宣傳活動(dòng)?的目的意義?及開展情況?，從而營造?了良好的活?動(dòng)氛圍。?二、開展豐?富的文化活?動(dòng)校園文?化活動(dòng)是校?園文化建設(shè)?的重要體現(xiàn)?，是育人的?重要途徑。?為此，我校?充分挖掘潛?力，廣泛運(yùn)?用教育資源?，積極開展?校園文化活?動(dòng)。包括：?1、主題?鮮明，形式?多樣的主題?班會(huì)。根?據(jù)新時(shí)期學(xué)?生的心理特?點(diǎn)和目前社?會(huì)普遍關(guān)心?的問題，我?校創(chuàng)設(shè)了三?大主題班會(huì)?：養(yǎng)成教育?（主題有：?做一個(gè)講誠?信的人、做?一個(gè)有責(zé)任?的人、朋友?與友誼、我?心中的偶像?、自信與成?功等）；感?恩教育（主?題有：感謝?父母、感謝?老師、關(guān)愛?、名人激勵(lì)?我成長等）?；心理輔導(dǎo)?（主題有：?如何適應(yīng)新?環(huán)境、克服?心理壓力，?做生活的強(qiáng)?者、心理調(diào)?試——相信?自己、如何?正確對待失?意等）。有?時(shí)還邀請家?長參加，收?到了較好的?教育效果，?如___老?師的主題班?會(huì)——感謝?父母，生動(dòng)?精彩，父母?和子女相擁?而泣，班主?任及前來聽?課的兄弟學(xué)?校的老師也?留下了感動(dòng)?的眼淚，并?響起了陣陣?掌聲。主題?鮮明，形式?多樣的主題?班會(huì)，已成?為我校德育?教育的一道?亮麗的風(fēng)景?，得到了家?長、社會(huì)以?及上級(jí)主管?部門的肯定?。2、國?旗下的講話?，莊嚴(yán)的正?面教育。?我校堅(jiān)持每?周一的升旗?制度，充分?利用國旗下?的講話對學(xué)?生進(jìn)行正面?教育，如愛?國主義教育?、前途理想?教育、__?_教育、文?明禮貌教育?、誠實(shí)守_?__育等等?。話語雖不?多，但非常?注重實(shí)效，?在莊嚴(yán)的國?旗下，嚴(yán)肅?的氛圍中，?收到了很好?的教育效果?，國旗下的?講話已成為?我校德育教?育的一個(gè)重?要的、高效?的渠道。?3、發(fā)揮媒?體的作用，?營造良好的?文化氛圍。?我們充分?利用好廣播?、櫥窗、黑?板報(bào)等校園?文化設(shè)施，?充分發(fā)揮其?宣傳作用，?努力營造正?確的輿論氛?圍，以科學(xué)?的理論武裝?人，以正確?的輿論引導(dǎo)?人，以高尚?的情操塑造?人，以優(yōu)秀?的作品鼓舞?人。學(xué)校廣?播室每天廣?播時(shí)間三次?，除了宣傳?學(xué)校好人好?事、扶正貶?邪外，還根?據(jù)學(xué)生年齡?和興趣特點(diǎn)?，在不同時(shí)?段設(shè)計(jì)了不?同的廣播板?塊，極大活?躍了校園文?化氛圍。櫥?窗、黑板報(bào)?也成為學(xué)校?專題教育的?宣傳窗口，?學(xué)校和社會(huì)?的重大事件?、評論及學(xué)?生對專題教?育的體會(huì)都?能夠在校內(nèi)?櫥窗和黑板?報(bào)中得到直?接的體現(xiàn)，?有力地配合?了學(xué)校工作?，提高了教?育效果。?4、開展各?種課內(nèi)外活?動(dòng)，搭建個(gè)?性發(fā)展平臺(tái)?。我們充?分廣泛地開?展各種課內(nèi)?外活動(dòng)，為?全面培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性特長?搭建起一個(gè)?又一個(gè)發(fā)展?平臺(tái)。如“?創(chuàng)建安全文?明校園”、?“樹立__?_榮辱觀”?、“珍愛生?命，拒絕_?__”、“?拒絕管制刀?具進(jìn)校園”?、“節(jié)約從?我做起”、?“做一個(gè)文?明的小學(xué)生?”等專題活?動(dòng)，既進(jìn)行?了思想品德?教育，又豐?富校園文化?生活，開拓?了同學(xué)們的?視野；“祖?國在我心中?征文比賽”?、“元旦文?藝匯演”、?“手抄報(bào)比?賽”、“書?畫大賽”等?課外活動(dòng)，?為學(xué)生提供?表現(xiàn)舞臺(tái)，?展現(xiàn)了學(xué)生?的個(gè)性特長?；“消防應(yīng)?急演練”、?“地震應(yīng)急?演練”等實(shí)?踐活動(dòng)，讓?師生學(xué)會(huì)面?對___緊?急自救的知?識(shí)，極大增?強(qiáng)了師生的?安全意識(shí)。?通過廣泛?開展各種課?內(nèi)外活動(dòng)，?進(jìn)一步凈化?了校園文化?，抵制了消?極、腐朽思?想的滲透，?抑制了低級(jí)?、庸俗的文?化趣味和非?理性文化傾?向，引導(dǎo)了?校園文化向?健康高雅的?方向發(fā)展，?也推動(dòng)了學(xué)?生素質(zhì)的全?面發(fā)展，提?高了德育的?實(shí)效性。?三、扎實(shí)抓?好品行養(yǎng)成?教育良好?的行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育是?是德育工作?中最核心的?部分，是看?得見、摸得?著的，是德?育工作的中?心環(huán)節(jié)，是?反映學(xué)校德?育工作成效?的重要標(biāo)志?。我們突出?抓了兩個(gè)方?面：（一?）是完善“?他律”，倡?導(dǎo)“自律”?。通過《?學(xué)生日常行?為規(guī)范》的?實(shí)施及校規(guī)?、班規(guī)的制?訂與實(shí)施，?使學(xué)生熟知?并達(dá)到學(xué)校?生活中具體?的行為要求?；建立良好?的獎(jiǎng)懲與激?勵(lì)機(jī)制并及?時(shí)分析總結(jié)?學(xué)生品德行?為的成功經(jīng)?驗(yàn)與失敗教?訓(xùn)；在班級(jí)?中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生?良好行為的?情境，形成?健康的輿論?，杜絕不良?行為的發(fā)生?，形成“他?律”。有了?嚴(yán)格的他律?，還要輔之?以受教育者?的內(nèi)心自律?。因?yàn)橐粋€(gè)?良好言行習(xí)?慣的養(yǎng)成通?常都需要經(jīng)?過自覺地練?習(xí)和實(shí)踐才?能定型。我?們鼓勵(lì)并提?倡學(xué)生進(jìn)行?自我教育，?通過樹立榜?樣，創(chuàng)設(shè)條?件，讓學(xué)生?在實(shí)踐中懂?得人要做自?己言行習(xí)慣?的主人而不?是奴隸。良?好的言行習(xí)?慣形成的過?程是一個(gè)人?將外在的要?求內(nèi)化為自?身需要的過?程。（二?）是扎實(shí)抓?好生活細(xì)節(jié)?，促進(jìn)養(yǎng)成?教育。在?師生中廣泛?倡導(dǎo)“勿以?善小而不為?，勿以惡小?而為之”、?“學(xué)校無小?事，事事皆?育人；教師?無小節(jié)，處?處是楷?！?等古訓(xùn)和格?言，提倡“?寓卓越于平?凡，寓成功?于細(xì)節(jié)”等?理念，及時(shí)?運(yùn)用表揚(yáng)與?批評、肯定?與否定等_?__輿論手?段，并與家?庭教育達(dá)成?共識(shí)，讓學(xué)?生真正“從?我做起，從?身邊做起，?從小事做起?”，逐漸養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣。?經(jīng)過不懈努?力，我校全?體師生講學(xué)?習(xí)、講文明?、講禮貌、?講衛(wèi)生已蔚?然成風(fēng)，已?經(jīng)形成了良?好的校風(fēng)和?學(xué)風(fēng)。四?、創(chuàng)建優(yōu)美?的物質(zhì)環(huán)境?物質(zhì)環(huán)境?是校園文化?的“硬件”?，沒有完備?的“硬件”?系統(tǒng)，校園?文化就得不?到健康的發(fā)?展。為了優(yōu)?化育人環(huán)境?，樹立鮮明?的學(xué)校形象?，形成有文?化底蘊(yùn)的濃?厚的校園文?化氛圍，我?們從辦學(xué)宗?旨、辦學(xué)理?念、學(xué)校歷?史、發(fā)展規(guī)?劃、師生規(guī)?范等方面綜?合考慮，形?成特色鮮明?、統(tǒng)一和諧?的校園形象?。1、加?大經(jīng)費(fèi)投入?，科學(xué)規(guī)劃?校園整體布?局。我們?以優(yōu)化育人?環(huán)境為切入?點(diǎn)，以營造?高品位的文?化氛圍為突?破口，以創(chuàng)?建“縣級(jí)先?進(jìn)?！睘榘l(fā)?展目標(biāo)，不?斷加大經(jīng)費(fèi)?投入，對校?園進(jìn)行了布?局調(diào)整，教?學(xué)區(qū)、生活?區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)?已基本分開?，新建了特?色鮮明、寓?意深遠(yuǎn)的學(xué)?校文化墻和?硬化了寬敞?美麗的校道?；美化綠化?了整個(gè)校園?，使學(xué)校綠?樹成蔭、鳥?語花香、美?麗幽雅。?2、重視人?文建設(shè)，提?高校園文化?品位。走?近校門，“?知識(shí)改變命?運(yùn)，教育成?就未來”的?大型標(biāo)語，?激勵(lì)著師生?拼搏進(jìn)??；?進(jìn)入校園，?“文明、自?信、求實(shí)、?創(chuàng)新”的校?風(fēng)，“厚德?、博藝、真?誠、求索”?的校訓(xùn)，“?博愛、嚴(yán)謹(jǐn)?、敬業(yè)、奉?獻(xiàn)”的教風(fēng)?和“自主、?好問、樂讀?、精思”的?學(xué)風(fēng)，莊重?、醒目，催?人奮進(jìn)；“?閃亮師生藝?術(shù)風(fēng)采，創(chuàng)?建藝術(shù)特色?校園”等警?句，耐人尋?味，時(shí)刻激?勵(lì)著學(xué)生的?斗志；文化?長廊中的《?三中賦》、?《學(xué)生日常?行為規(guī)范》?時(shí)刻提醒著?學(xué)生；巨幅?《面向未來?》讓同學(xué)們?胸懷祖國、?放眼世界，?時(shí)刻激起學(xué)?生的愛國之?情；學(xué)生作?品展，展示?了我校素質(zhì)?教育的成果?。潤物細(xì)無?聲，墻壁會(huì)?說話，花草?也賦詩，設(shè)?施能啟智，?學(xué)校的一草?一木、一磚?一瓦都成為?知識(shí)的載體?。通過精心?設(shè)計(jì)，把教?育目的和科?學(xué)文化知識(shí)?，融進(jìn)校園?的每一個(gè)角?落。3、?人人參與，?構(gòu)建各具特?色的班級(jí)、?寢室文化。?教室、寢?室是學(xué)生在?校園里感情?最深、影響?最大、最主?要的學(xué)習(xí)、?生活場所。?為了給學(xué)生?提供一個(gè)對?他們潛移默?化最直接、?最有效、最?重要的育人?環(huán)境，也為?了給每一位?學(xué)生提供展?示才華，挖?掘潛能，充?分發(fā)揮聰明?才智的舞臺(tái)?，在校園整?體規(guī)劃的同?時(shí)，學(xué)校還?創(chuàng)造性的讓?全校學(xué)生共?同參與年級(jí)?、班級(jí)、寢?室文化建設(shè)?。在老師的?指導(dǎo)下，學(xué)?生自主設(shè)計(jì)?的班級(jí)環(huán)境?，凸現(xiàn)出班?級(jí)特色和散?發(fā)出濃郁的?文化氣息，?教室的墻壁?變成了學(xué)生?學(xué)習(xí)創(chuàng)造的?天地。走進(jìn)?教室如同走?進(jìn)了知識(shí)的?海洋，不同?的年級(jí)不同?的班級(jí)有不?同的欄目。?一扇扇別具?特色、富有?新意的班門?脫穎而出；?彰顯個(gè)性的?班風(fēng)折射出?班級(jí)特色；?教室內(nèi)外的?環(huán)境設(shè)計(jì)別?有新意：名?人畫像、名?言格言、學(xué)?生書畫散發(fā)?出濃郁的文?化氣息；“?社會(huì)一角”?使學(xué)生對社?會(huì)多一份_?__、多一?份了解、更?多一份責(zé)任?；“學(xué)習(xí)園?地”展示了?學(xué)生各類優(yōu)?秀作品，使?學(xué)生感受到?學(xué)習(xí)的快樂?、知識(shí)的_?__力；“?心里話”加?強(qiáng)了師生之?間的溝通，?拉進(jìn)了師生?間的距離；?“班級(jí)之星?”帶動(dòng)了全?班，堅(jiān)定了?信心，每一?顆“星星”?都看到自己?的點(diǎn)滴進(jìn)步?，驕傲的告?訴同學(xué)和老?師：我能行?，我最行；?“父母的叮?嚀”讓孩子?們讀懂了父?母的融融愛?意、良苦用?心，知道“?可憐天下父?母心”；“?巧手慧心”?展示學(xué)生的?個(gè)性、才華?。經(jīng)過一年?的實(shí)踐和不?斷完善，班?級(jí)文化建設(shè)?又成為了我?校另一道亮?麗的風(fēng)景線?，得到了教?育行政部門?的充分肯定?。五、樹?立可學(xué)的師?生楷模榜?樣的主要功?能在于示范?和激勵(lì)，激?勵(lì)是第一位??！鞍駱拥?力量是無窮?的”，身邊?榜樣的作用?必然更大。?我們非常重?視挖掘師生?中的積極因?素，樹立榜?樣，大力宣?傳，讓榜樣?成為校園文?化建設(shè)中的?重要力量。?如在文化長?廊中開辟專?欄展示“教?師風(fēng)采”；?對在各級(jí)各?類教學(xué)競賽?中取得優(yōu)異?成績教師以?及榮獲各種?榮譽(yù)的教職?工、三好學(xué)?生、優(yōu)秀班?干部、勞動(dòng)?積極