新聞傳播學碩士論文范文新聞傳播學碩士論文范文導語：新聞類的實驗課要把握電視片的拍攝、剪輯、配音、制作等全部技能。而傳播類的實驗課要把握廣告的設計和制作，圖書的裝幀設計、排版和印刷等技能，報紙、雜志的排版，雜志的封面設計，網(wǎng)頁的制作等相關(guān)技能。1、新聞傳播學實驗室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)中的作用1.1為專業(yè)碩士生的“實踐性〞要求提供了平臺實驗室對于新聞傳播類專業(yè)碩士生的重要性，是由其培養(yǎng)目的決定的。學術(shù)型研究生的培養(yǎng)目的強調(diào)“理論性〞，重點培養(yǎng)其認識世界、探究規(guī)律的能力，為大專院校、科研機構(gòu)培養(yǎng)教學、科研的理論研究人才;專業(yè)型研究生的培養(yǎng)目的強調(diào)“實踐性〞、“應用性〞，重點培養(yǎng)其分析問題、解決問題、改造世界的能力，為新聞傳播媒體培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型、應用型、操作型人才。這樣，僅僅有高深的理論教學是不夠的，必須有足夠的當代化的實驗室才能知足培養(yǎng)目的的實踐性要求。實驗室為學生提供了動手操作的環(huán)境和平臺，專業(yè)型研究生能夠進行廣播電視節(jié)目的拍攝和剪輯、網(wǎng)頁的編輯與制作、平面與視頻廣告的設計與制作等。1.2完善實習機制，彌補媒體實習資源的緊缺狀況專業(yè)型研究生實行“雙導師〞制，一名校內(nèi)的理論型導師，一名校外媒體實際部門的實踐型導師。校外實踐型導師大多是資深的編輯、記者和管理人員，固然其在本單位人脈廣泛、“控制力〞較強，能夠為本人所帶的研究生提供實習時機，但媒體的包容量畢竟有限，再加上權(quán)威媒體“喉舌〞的“十分重要性〞，實習學生也只是看得多，做得少，很少能真正上手，對實習崗位只起一個輔助的作用，學生實習回來后多有一知半解之感。新聞傳播學實驗室能夠“模擬〞并“重現(xiàn)〞媒體工作的經(jīng)過，進而使學生消化實習中的問題，化解困惑，彌補媒體實習的缺乏。1.3充分發(fā)揮實驗室教學、科研、服務的三大功能與學術(shù)型研究生相比，專業(yè)碩士生更重視實驗課程。固然學術(shù)型研究生也有一些類似的實驗課程，但教學效果的優(yōu)劣往往不會引起老師和學生的足夠重視(重視程度甚至低于本科生)，有些甚至流于形式。原因在于其更重視理論和學理性的探究，技能性的課程只是了解一下罷了。專業(yè)碩士生則不同，學會技能是其就業(yè)的“看家本領〞之一，因此學生和老師都格外重視。實驗室精良的設備、完善的服務、科學規(guī)范的管理為老師課堂演示、操作和學生實際模擬、操作提供了客觀條件。實事求是地講，良好的實驗教學是培養(yǎng)新聞傳播學專業(yè)型碩士的重要硬件之一。實驗室也是完成科研成果的重要場所。專業(yè)型研究生能夠承當或介入媒體或?qū)煹牟糠终n題，并在實驗室完成。老師的涉及實驗的課題可以以在實驗室完成，甚至本科生的有關(guān)傳媒的課題絕大多數(shù)也是在實驗室完成的，傳媒實驗室是學生和老師科研成果的重要出產(chǎn)地和科研的基本場所，為學生和老師的科研發(fā)揮了重要的作用。實驗室也同樣很好地發(fā)揮了服務的功能。除了服務師生的`教學科研以外，至少還包括對內(nèi)和對外兩個服務。對內(nèi)，專業(yè)型研究生能夠在本校的新聞中心兼職做主持人、編輯、記者，通過策劃、采訪、攝像、剪輯、制作、播出等環(huán)節(jié)，展示了學校的風貌，豐富了校園文化生活，服務了學校的精神文明建設。對外，專業(yè)型研究生能夠把實習崗位的部分工作轉(zhuǎn)移到實驗室來做，或是承當?shù)拿襟w的課題也拿到實驗室來完成，這既緩解了社會媒體的資源緊張狀況，又使社會媒體受益，同時也到達了服務社會的目的。1.4專業(yè)碩士生有研究成果，增加了學生就業(yè)前自自信心相對于學術(shù)型的碩士來講，專業(yè)碩士生似乎更容易在媒體找到工作。這是由于媒體雖然需要學有特長的研究人員，但更需要上手快、會操作的復合型人才，且這部分人占媒體聘用人的大部，如編輯、記者等。專業(yè)型研究生在實驗室制作的作品，能夠參加省里組織的“DV作品大賽〞、“專題片大賽〞、“圖書裝幀設計大賽〞、“雜志封面大賽〞、“廣告創(chuàng)意大賽〞、“網(wǎng)頁制作大賽〞等，獲獎作品能夠作為就業(yè)求職的成果，用人單位自然愿意錄用有成果的應聘者。也就是講，在學校就實現(xiàn)了由“校園傳媒人〞向“社會傳媒人〞的轉(zhuǎn)變。專業(yè)碩士生有本人的獲獎成果，就為求職增加了自自信心，增加了“命中〞的可能，進而緩解了以往很多研究生由于手里沒有“過硬的成果〞，面對用人單位的種種提問，倍加忐忑的尷尬狀況。1.5倒逼了導師的實踐能力專業(yè)型研究生的實驗課一部分由校外實踐型導師來上，但大部分實驗課是由校內(nèi)理論型導師和一部分非導師來上。校內(nèi)導師一般理論水平較高，但媒體實踐經(jīng)歷、操作技能相對缺乏，帶學術(shù)型的研究生還能湊合過關(guān)，帶專業(yè)型的研究生就明顯地表現(xiàn)出本人的缺陷和短板。因而導師必須適應專業(yè)碩士生的培養(yǎng)要求，強化技能。新聞類的實驗課要把握電視片的拍攝、剪輯、配音、制作等全部技能。傳播類的實驗課要把握廣告的設計和制作，圖書的裝幀設計、排版和印刷等技能，報紙、雜志的排版，雜志的封面設計，網(wǎng)頁的制作等相關(guān)技能，這對學術(shù)型的導師來講并非輕而易舉的事情，需要虛心學習并付出艱辛的努力才能到達。專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目的倒逼理論型導師強化本人的實踐技能，使導師本身實現(xiàn)了理論和實踐的雙贏。2、新聞傳播學實驗室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)中的施行方案2.1實驗室的配備要實現(xiàn)全媒體模擬培養(yǎng)職業(yè)型、復合型、應用型的人才，沒有裝備精良的實驗室是難于奏效的，實驗室必須到達一定的規(guī)模和水平。一是從規(guī)模上看，實驗室要實現(xiàn)全媒體模擬。也就是講媒體有什么設備，實驗室也要有什么設備。媒體大體有哪些工作流程、工作環(huán)節(jié)，實驗室也需要具備同樣的工作流程、工作環(huán)節(jié)，只是程度、精準度不同罷了。二是從水平上講，實驗室設備的型號、參數(shù)、配置要與當代媒體同步，至少要不低于當下媒體的水平。具備了這2個要件，學生才能把媒體的工作拿到實驗室來做，才能實現(xiàn)媒體與實驗室的“兼容〞。實驗室的全媒體模擬，為相關(guān)高校提出了硬性要求，相關(guān)高校要高度重視，舍得投入，要像建設工科實驗室一樣建設新聞傳播學實驗室。假如仍然沿用培養(yǎng)學術(shù)型研究生的方法來建實驗室，專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目的便無法實現(xiàn)。2.2完成平常作業(yè)、結(jié)課成果和社會實踐分析問題、解決問題的能力是對專業(yè)碩士生考察的重點。因此老師在布置平常作業(yè)和結(jié)課成果時，一般是選一些實踐性較強的題目供學生選擇，既能夠是媒體或?qū)熣n題的一部分，可以以自擬題目完成一項應用性的成果，而這些都是在實驗室完成的。實驗室又為專業(yè)碩士生進行社會實踐提供了重要平臺和必備條件。學術(shù)型研究生的社會實踐往往流于形式，甚至個別研究生找個單位開個證實蒙混過關(guān)。專業(yè)型研究生的社會實踐就不能敷衍了事，必須扎扎實實做好。依托實驗室這個平臺能夠很好地完成社會實踐的任務。實驗室既是學校的一部分，也是社會的一部分，專業(yè)型研究生能夠在學校的新聞中心兼職，擔任主持人、編輯、記者，通過在實驗室拍攝制作節(jié)目，為校報、雜志社排版，承當校報和雜志社的部分編輯任務，設計、發(fā)布校園公益廣告等社會實踐活動，使研究生親身感受校園傳媒的實際情況，增長見識，積累經(jīng)歷，為進入社會媒體崗位實習打下基礎。2.3完成畢業(yè)論文專業(yè)碩士生的畢業(yè)論文大致分為畢業(yè)設計和調(diào)研報告2類。其中畢業(yè)設計能夠采取“作品+報告〞的形式，如新聞學專業(yè)的能夠是“新聞調(diào)查片+報告〞，廣播電視學專業(yè)的能夠是“專題片+報告〞，廣告專業(yè)的能夠是“廣告設計+報告〞，編輯專業(yè)的能夠是“圖書裝幀設計+報告〞等，這些離開了實驗室是難于完成的。調(diào)研報告能夠以媒體在工作中或管理中碰到的實際問題作為選題，重點考察研究生分析問題、解決問題的能力。調(diào)研報告不僅要有調(diào)研采訪，更要有相關(guān)數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析，這些內(nèi)容也離不開實驗室。實驗室是畢業(yè)論文的出產(chǎn)地和加工廠。2.4吸納社會資源，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地為保障新聞傳播學實驗室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)經(jīng)過中的長遠發(fā)展，學校要樹立服務意識，切實加大投入，提供和保障開展實踐的條件。如實驗室與社會媒體建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，為學生學習、實踐、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件;吸納和使用社會資源，建立“實驗室+媒體〞聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位碩士研究生，這是實驗室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)經(jīng)過中需持之以恒的長效機制。另外，聯(lián)合培養(yǎng)基地不能僅僅停留在外表文章上，應該在掛牌之后切實發(fā)揮基地的培養(yǎng)作用。導師在平常作業(yè)、崗位實習以及畢業(yè)論文等多個環(huán)節(jié)要加強和社會媒體培養(yǎng)基地的合作，多吸納先進的社會經(jīng)歷，與時俱進。3、結(jié)束語值得指出的是，強化專業(yè)碩士生在實驗室的操作技能并不是輕視理論，更不是不要理論，恰恰相反，只要