電子技術總?結(五)?《模擬電子?技術》院精?品課程建設?與實踐成?果總結模?擬電子技術?是一門在電?子技術方面?入門性質的?技術基礎課?程，它既有?自身的理論?體系，又有?很強的實踐?性；是高等?院校工科電?子信息、電?氣信息類各?專業(yè)和部分?非電類本科?生必修的技?術基礎課，?而且隨著電?子工業(yè)的飛?速發(fā)展和計?算機技術的?迅速普及，?它也不斷成?為幾乎所有?理工科本科?生的必修課?程。我院?模擬電子技?術課程由原?電子技術系?首先開設，?目前已建成?由模擬電子?技術、模擬?電子技術基?礎實驗、模?擬電子技術?課程設計三?門課組成的?系列課程。?___年被?列為學院精?品課重點建?設項目，_?__年獲得?學院教學成?果一等獎。?同年申報并?獲得___?省教學成果?三等獎。?一、基本內(nèi)?容1.確?定課程在本?科生基本素?質培養(yǎng)中的?地位和作用?由于模擬電?子技術課程?的基礎性和?廣泛性，使?之在本科教?育中起著重?要的作用。?通過學習，?不但使學生?掌握電子技?術的基本概?念、基本電?路、基本分?析方法和基?本實驗技能?，而且由于?本課程特別?有利于學生?系統(tǒng)集成的?能力、綜合?應用能力、?仿真能力的?培養(yǎng)，可使?學生建立以?下幾個觀點?，形成正確?的認識論。?（1）系?統(tǒng)的觀念。?一個電子系?統(tǒng)從信號的?獲取和輸入?、中間的處?理到最后的?輸出和對負?載的驅動，?各部分電路?之間的功能?作用、增益?分配、參數(shù)?設置、邏輯?關系……都?需相互協(xié)調(diào)?、相互制約?，只有不顧?此失彼、通?盤考慮、全?面調(diào)試才能?獲得理想效?果。（2?）工程的觀?念。數(shù)學、?物理的嚴格?論證及精確?計算到工程?實際之間往?往有很大差?距，電子技?術中“忽略?次要，抓住?主要”的方?法能引導學?生的思維更?切合工程實?際。因而特?別有利于學?生工程觀念?的培養(yǎng)。?（3）科技?進步的觀念?。電子技術?的發(fā)展，電?子器件的換?代，比其它?任何技術都?快，學習電?子技術可以?讓人深刻地?體會到，在?科學技術飛?速發(fā)展的時?代，只有不?斷更新知識?，才能不斷?前進。學習?時應著眼于?基礎，放眼?于未來。?（4）創(chuàng)新?意識。在闡?述電子器件?的產(chǎn)生背景?、電路構思?、應用場合?等問題時特?別具有啟發(fā)?性，電子電?路可在咫尺?之間產(chǎn)生千?變?nèi)f化，能?夠充分發(fā)揮?學生的想象?力和創(chuàng)造力?，因而特別?有利于創(chuàng)新?意識和創(chuàng)新?能力的培養(yǎng)?。我們加強?了場效應電?路、集成電?路和可編程?模擬器件等?新知識的介?紹，拓寬了?知識面，延?續(xù)了所學知?識的生命周?期。上述?觀念的培養(yǎng)?，不僅為學?生學習（范?本）后續(xù)課?鋪平道路，?而且培養(yǎng)了?他們科學的?思維方式和?不斷進取的?精神，即使?在工作后還?會起作用，?將受益一生?。2.創(chuàng)?建先進科學?的模擬電子?技術課程教?學結構電?子技術學科?是突飛猛進?發(fā)展的學科?，如何更好?地解決基礎?與發(fā)展、基?礎知識與實?際應用、理?論與實踐等?矛盾，處理?好知識的“?博”“新”?“深”的關?系，建立先?進和科學的?教學結構，?以適應不斷?更新的課程?內(nèi)容體系始?終是我們改?革的重點。?本課程建?立起課堂教?學、實驗教?學、網(wǎng)絡教?學和eda?教學交叉融?合的教學結?構，如圖所?示。各教學?環(huán)節(jié)各司其?職，相輔相?成，互相交?融，實現(xiàn)“?加強基礎，?注重實踐，?因材施教，?促進創(chuàng)新”?的同一個目?標。模擬?電子技術課?堂教學實驗?教學網(wǎng)絡教?學eda教?學模擬電?子技術的教?學結構（?1）加強課?堂教學的基?礎性，突出?基本內(nèi)容?基礎性是指?其具有廣泛?性和適應性?，即本課程?的基本概念?、原理、法?則及它們之?間那些普遍?起作用的具?有內(nèi)在聯(lián)系?的知識。課?堂教學的學?時限制使得?必須去掉針?對具體器件?的使用方法?和使用技巧?等方面實用?性的內(nèi)容，?而將電子技?術最基礎最?經(jīng)典的部分?作為基本內(nèi)?容。根據(jù)“?精講多練，?啟發(fā)引導，?留有余地，?注重創(chuàng)新”?的原則編排?教學內(nèi)容。?通過實踐環(huán)?節(jié)學習電子?元器件的使?用方法和技?巧。實際?教學中采用?黑板講述、?多媒體課件?、網(wǎng)絡視頻?等多種模式?綜合應用于?各種教學環(huán)?節(jié)中讓學生?反復強化基?本理論和基?礎概念。同?時兼顧理論?應用和新知?識，保證了?知識結構的?完整、合理?性。（2?）階梯式實?驗教學，突?出課程的工?程性和實踐?性目前實?現(xiàn)了電子技?術基礎實驗?、模擬電子?綜合設計實?驗和部分學?生的系統(tǒng)實?驗三階段臺?階式教學方?式，教學目?的層次分明?，循序漸進?，使學生從?常用電子儀?器的使用方?法和電子電?路的測試方?法學起，通?過綜合應用?到電子系統(tǒng)?的設計和實?現(xiàn)，經(jīng)歷完?整的科學的?自主的訓練?過程，培養(yǎng)?了學生實踐?能力、綜合?應用能力、?系統(tǒng)集成能?力和創(chuàng)新意?識，使之在?“硬件”實?現(xiàn)和eda?技術的應用?上能夠達到?一定的水平?，并為進一?步發(fā)展打下?基礎。同?時，在實驗?教學中可以?及時地引進?電子技術的?新器件、新?技術和新發(fā)?展，緊跟當?前的新發(fā)展?。另外，?加上之后的?各個級別的?“電子設計?大賽”、知?名廠家的專?題應用大賽?和貫穿學生?學習期間的?課外科技活?動，形成一?個整體，還?可使對電子?學特別感興?趣的學生能?夠有個性地?健康發(fā)展，?達到較高的?水平。模?擬電路教研?室還參與了?《電子技術?實驗基礎》?模擬部分內(nèi)?容的編寫工?作，正式出?版了適合我?校學生特點?、與儀器配?套的實驗教?材，為學生?實踐能力的?提高提供了?極大的便利?。設置了?開放式學生?實驗室，使?得學生在自?主安排的時?間段進入實?驗室學習，?充分發(fā)揮其?學習的主動?性和創(chuàng)新性?，為理論課?程和實驗課?程之間架起?了一座橋梁?。同時在實?驗報告中設?置相應思考?題，啟發(fā)學?生獨立思考?，通過自己?學習來發(fā)現(xiàn)?知識、掌握?原理，實現(xiàn)?目的。使學?生用自主、?探索的態(tài)度?學習。（?3）利用網(wǎng)?絡教學的靈?活性和開放?性，實現(xiàn)因?材施教充?分發(fā)揮網(wǎng)絡?課堂的優(yōu)勢?，活躍教學?氣氛。根據(jù)?“自主學習?，交流互動?，舉一反三?，歸納總結?”的原則，?為更多希望?深入學習本?課程的學生?提供發(fā)表自?己看法的條?件，使學習?程度不同的?學生相互啟?發(fā)，共同前?進，實現(xiàn)因?材施教。同?時，縮小了?師生間距離?，提高了學?生學習的主?動性和自學?能力，激發(fā)?了學生的學?習熱情和潛?能。我們?專門制作了?統(tǒng)一風格的?電子教案，?并上傳在網(wǎng)?絡課堂。此?外，在“網(wǎng)?絡課堂”中?還有“教學?要求”、“?實驗輔導”?、“平時作?業(yè)”、“答?疑”、“師?生討論”、?“問題集錦?”……在整?個教學中起?著重要作用?。（4）?課程中貫穿?eda軟件?的應用，突?出課程的先?進性課程?進行中，我?們強調(diào)了e?da技術在?模擬電子技?術教學中的?重要作用，?在實驗課中?引入新器件?、新技術、?新方法。?根據(jù)學生計?算機應用能?力較強同時?具有一定的?自學潛力的?具體情況，?我們沒有模?擬電路ed?a方面的課?堂教學，而?是在課程中?貫穿eda?軟件的應用?，要求學生?以自學和實?驗為主掌握?ewb和p?ispic?e等多種e?da軟件的?使用方法。?電子電路?乃至電子系?統(tǒng)設計的計?算機化，使?得平時作業(yè)?中更有條件?去做更具復?雜性、設計?性和答案多?樣性的習題?，培養(yǎng)學生?自己解決問?題的能力和?創(chuàng)新意識。?在基礎實驗?和課程設計?實驗中，要?求利用ed?a軟件進行?分析、設計?、仿真，然?后再具體實?現(xiàn)，使學生?學會電子電?路先進的科?學的設計方?法。3.?努力建設與?提高師資隊?伍素質一?流的課程應?具有一流的?師資隊伍，?高水平的師?資隊伍是培?養(yǎng)高素質人?才的保障。?因而教師隊?伍的建設是?課程的基本?建設。我們?用“以老帶?新”、“優(yōu)?勢互補”、?科研與教學?相結合、及?時補充具有?較高學歷的?新生力量等?辦法，建設?和培育教師?隊伍。形成?了一支學術?水平高、教?學效果好、?責任心強、?甘于奉獻、?具有良好傳?統(tǒng)的師資隊?伍。他們具?有樂教精神?、奉獻精神?、鉆研精神?、___精?神和自律精?神，表現(xiàn)出?我院教師的?風范。主?講教授承擔?了課程規(guī)劃?、課程教學?、對新進教?師指導等主?要工作。教?研室的主要?成員均有自?己明確的學?科方向，并?承接了一些?各級科研項?目，及時地?將科研的成?果反映到教?學中來，并?將教學研究?的成果應用?于科研中去?。教學與科?研相互促進?，緊密跟蹤?電子技術發(fā)?展的前沿。?目前有多?位青年教師?在攻讀碩士?學位，以提?高自己的學?術水平。?主要教師各?自形成了獨?特的教學風?格，在各種?問卷調(diào)查中?，他們都獲?得了有關教?師和學生的?好評。4?.選用最新?教材、優(yōu)化?教學體系緊?跟電子技術?的飛速發(fā)展?，建立適于?時代要求的?課程內(nèi)容體?系始終是課?程建設的中?心。課程內(nèi)?容體系是通?過教材來具?體體現(xiàn)的。?教材是師生?教與學的基?本素材，是?體現(xiàn)一定教?學目的的重?要工具。教?材綜合地體?現(xiàn)出我們教?學改革成果?的方方面面?。我們綜?合分析了正?式出版的多?種教材，根?據(jù)我校學生?特點，按照?“內(nèi)容精”?“結構新”?“重實用”?的原則選擇?了近兩年出?版的教材，?并建立了完?整的電子教?案、習題輔?導等內(nèi)容并?全部上網(wǎng)供?學生使用。?在教學中也?摒棄了部分?偏重理論計?算、缺少使?用價值的內(nèi)?容。二、?主要創(chuàng)新點?1.培養(yǎng)“?系統(tǒng)觀念、?工程觀念、?科技進步觀?念和創(chuàng)新意?識”的教學?指導方針。?2.課堂?教學、實驗?教學、網(wǎng)絡?教學和ed?a教學交叉?融合的教學?結構。3?.以因材施?教為目的的?網(wǎng)絡教學。?4.循序?漸進的實踐?環(huán)節(jié)。5?.適當引入?eda教學?。6.多?元化的教材?。三、實?踐情況1?.廣泛的教?學實踐和良?好的理論教?學效果上?述基本建設?在教學工作?中發(fā)揮了巨?大作用。_?__～__?_年模擬電?子技術課程?共教授電子?工程系、通?信工程系、?控制工程系?、光電技術?系、計算機?系等近__?_個班次的?課程教學，?接納學生課?內(nèi)實驗__?_萬余人時?數(shù)，課外與?學生上機學?時數(shù)___?萬人時數(shù)。?在各種教學?效果調(diào)查問?卷中，綜合?分數(shù)均在_?__分以上?。在對學生?的教學效果?調(diào)查問卷中?，學生普遍?認為這門課?很有收獲、?主講教師很?稱職、所用?教材對我很?有用、教師?授課很有特?色；對教師?講課給予很?高評價，認?為思路清晰?，闡述準確?，重點和難?點突出，聯(lián)?系實際，內(nèi)?容更新，善?于啟發(fā)，因?材施教，注?重創(chuàng)新，作?業(yè)利于自主?學習，激發(fā)?學生的求知?欲，對學生?要求嚴格，?考核及評分?改革明確。?理論考試?成績逐年穩(wěn)?步上升，一?次性通過率?和優(yōu)秀學生?比例有了明?顯提高，學?生反映現(xiàn)在?的模擬電路?已經(jīng)不再是?“魔鬼電路?”了。2?.電子技術?科技實踐活?動碩果累累?實踐應用?是檢驗真理?的唯一標準?，學生利用?所學課程的?基本知識，?綜合應用于?各個實踐過?程中，取得?了豐碩的成?績。近幾?年來我院學?生積極參加?各級科技制?作競賽和模?擬電子應用?專題大賽，?這些都是我?院教學成果?的實際反映?，在一定程?度上肯定了?教學改革。?在___?年全國大學?生電子設計?賽事中我院?___個參?賽隊，有_?__個隊獲?獎。獲獎率?為___%?。其中，有?___個全?國二等獎，?___個_?__省一等?獎，___?個___省?二等獎等。?獲獎學生涵?蓋我院各相?關系級單位?的選手。?在___年?第___屆?全國大學生?競賽中我院?___個參?賽隊，有_?__個隊獲?得___賽?區(qū)一等獎，?其中___?個隊被評為?全國一等獎?（在全國_?_