2022年第八小學(xué)課后服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)材料迎著2022年的春光，為促進(jìn)學(xué)生身心健康開展，素質(zhì)全面提升，切實(shí)解決“四點(diǎn)半”難題，第八小學(xué)課后服務(wù)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)以規(guī)范化的管理、精準(zhǔn)化的服務(wù)、多樣化的課程再次揚(yáng)帆啟航，努力探索新舉措，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)從“常態(tài)化”走向“高質(zhì)量”，讓教育更有溫度！一、加強(qiáng)過程管理，規(guī)范服務(wù)實(shí)施新學(xué)期，學(xué)校完善了“一案四制”課后服務(wù)管理體系，對課后服務(wù)組織管理、課程設(shè)置原那么、課程申報(bào)條件、師資保障標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生管理要素、服務(wù)實(shí)施要求等內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、修改、規(guī)范。開學(xué)初經(jīng)課后服務(wù)管理小組深入探討，修改完善了《課后服務(wù)實(shí)施方案》，對《課后服務(wù)教師管理制度》《課后服務(wù)平安管理制度》《課后服務(wù)課程實(shí)施管理制度》《課后服務(wù)學(xué)生自愿參與制度》進(jìn)行修改，形成新“四制”。"一案四制”的完善，明確了課后服務(wù)具體操作的規(guī)程細(xì)那么，為課后服務(wù)科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化開展提供了基本依據(jù)和保證。二、建構(gòu)課程體系，提升服務(wù)品質(zhì)豐富多彩的課后服務(wù)課程，是學(xué)生全面開展和健康成長的基礎(chǔ)。為強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，學(xué)校以“五育并舉、多元選擇”為原那么，在原有“基礎(chǔ)+興趣”課程體系的基礎(chǔ)上探索出了基于學(xué)生健康成長的“一核三翼”課后服務(wù)課程體系，“一核”即“圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)開展，五育并舉，促進(jìn)全方位育人J的一個(gè)核心課程理念。“三翼”是指三類服務(wù)課程。學(xué)校以著力培養(yǎng)和提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，全面推行“5+3”課后服務(wù)模式，每周5個(gè)工作日，每個(gè)工作日3個(gè)服務(wù)課時(shí)，著力開發(fā)“基礎(chǔ)+拓展+興趣”三類課程，通過隨堂作業(yè)輔導(dǎo)、課程延伸拓展和興趣靈動課堂的相輔相融，有效促進(jìn)學(xué)生全面開展,讓多元化的課程陪伴孩子立體化成長?！盎A(chǔ)”一一作業(yè)輔導(dǎo)課程。即以班級為單位的學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)，由授課教師組織學(xué)生在設(shè)定的課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)自主完成當(dāng)天家庭作業(yè)，并針對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行答疑解惑，實(shí)現(xiàn)面批面改，讓課后作業(yè)隨堂高效完成，確保書包“不回家”?！巴卣埂币灰粚W(xué)科拓展課程。本學(xué)期豐富了學(xué)科拓展課程內(nèi)容，主要基于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行拓展，包含繪本閱讀、詩詞鑒賞、趣味數(shù)學(xué)、科學(xué)小創(chuàng)造、課本劇、口語演講等課程。目的是在國家課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，對學(xué)科知識進(jìn)行適度拓展延伸，強(qiáng)化學(xué)科知識與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中感悟、在探索中發(fā)現(xiàn)、在體驗(yàn)中成長。，，興趣，，——特長開展課程。學(xué)校以滿足學(xué)生個(gè)性化多元開展需求為宗旨，開設(shè)四大類開展類活動課程，課程安排盡顯個(gè)性。新學(xué)期，學(xué)校充分發(fā)揮教師一師多能的本領(lǐng)，挖掘教師特長，新增設(shè)“動感課桌舞”、“跳動瑜伽球”、“趣味魔尺”、“書韻國學(xué)”等課程，豐富的課程內(nèi)容，創(chuàng)新的服務(wù)形式，為校園文化注入新鮮活力，全方位促進(jìn)學(xué)生整體開展。三、完善評價(jià)體系，確保服務(wù)質(zhì)量新學(xué)期，學(xué)校著力構(gòu)建多元立體化評價(jià)機(jī)制，將從學(xué)校、同行（伙伴）、學(xué)生、家長、社會五方面，采取“征求一反饋一整改一落實(shí)”的閉環(huán)管理機(jī)制，通過聽課、交流、檢查、問卷調(diào)查、走訪等形式，掌握教師教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多維度做好教師和學(xué)生的過程性評價(jià)，將家長評價(jià)、學(xué)生評價(jià)和學(xué)校評價(jià)一并納入對課后服務(wù)的考核，以此推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。四、做好服務(wù)保障，提高服務(wù)實(shí)效根據(jù)課程開設(shè)需求，學(xué)校對已有拓展類課程用品進(jìn)行更新，對新增課程進(jìn)行器材增購，為課后服務(wù)提供資源保障,以師生雙向走班的方式，為學(xué)生提供特長開展服務(wù)，減少因資源缺位而產(chǎn)生的壓力。新學(xué)期開始，為提高教師服務(wù)觀念和研究意識，學(xué)校為教師購買了《中小學(xué)課后服務(wù)創(chuàng)新方法與典型案例》音像學(xué)習(xí)材料、《重構(gòu)作業(yè)?單元視域下的單元作業(yè)》、《透析作業(yè)》等書刊，訂閱了有關(guān)教學(xué)、服務(wù)管理等方面期刊20余種，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高師資水平，從意識形態(tài)上幫助教師樹立正確的課后服務(wù)觀，從實(shí)踐層面幫助教師形成課后服務(wù)能力素養(yǎng)，確保教師專長滿足學(xué)生開展需求。建立健全服務(wù)教師激勵(lì)保障機(jī)制、考核評價(jià)機(jī)制、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用機(jī)制，明確“服務(wù)退出”機(jī)制、“過程監(jiān)管”和“效果評價(jià)”方法，為激發(fā)教師工作熱情，為課后服務(wù)的順利開展奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)平安機(jī)制保障，完善課后服務(wù)平安工作相關(guān)制度,嚴(yán)格考勤、監(jiān)管和應(yīng)急預(yù)案措施。班主任、值周教師、德育處三崗聯(lián)動，加強(qiáng)校門口交通秩序組織，實(shí)施錯(cuò)峰放學(xué)管理,緩解交通擁堵，實(shí)現(xiàn)家校無縫連接，確保