《狼》文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、預(yù)習(xí)單、作業(yè)單、教學(xué)反思［課文解讀與學(xué)情分析］課文解讀：本文節(jié)選自浦松齡《聊齋志異》中《狼三那么》，滬教版八年級(jí)語文下冊(cè)第八單元”動(dòng)物的啟示”第四篇課文，主要寫了屠戶從遇狼、懼狼、御狼到殺狼的經(jīng)過，寓意狼無論怎樣貪婪、狡猾在勇敢機(jī)智的人面前終究失敗，作者借挖苦狼計(jì),表達(dá)了人能戰(zhàn)勝狼、戰(zhàn)勝狼一樣的惡勢(shì)力的主旨。這是一篇文言短篇小說，課文共兩段，第一段可分為四層次。課文第一段：一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。第一層：這是故事的開端，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，寫屠戶“遇狼”。“晚歸”“途中”點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)。“綴行甚遠(yuǎn)”，狼一直在觀察屠戶，緊跟并且等待機(jī)會(huì)出擊，說明狼吃骨還貪婪吃人。開篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)了緊張的氣氛，為下文設(shè)置懸念。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。第二層：這是故事的開展，寫“懼狼”?！皯帧闭f明了屠戶對(duì)狼的本性缺乏認(rèn)識(shí)。“投”“復(fù)投”說明他對(duì)狼抱有一絲幻想，本想妥協(xié)退讓，結(jié)果仍然“并驅(qū)如故”，狼的貪婪、兇狠表露無疑。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。第三層：故事進(jìn)一步開展，寫“御狼”?！按缶健薄翱帧北憩F(xiàn)了屠戶緊迫，只能采取防御。“顧”“奔倚”“弛”“持”等一系列動(dòng)詞說明屠戶當(dāng)機(jī)立斷，已認(rèn)識(shí)到狼的貪婪本性，于是迅速占領(lǐng)有利地勢(shì)，做好了與狼搏斗的準(zhǔn)備。“狼不敢前”“眈眈相向”，屠戶和狼之間已經(jīng)是劍拔弩張，情節(jié)更加扣人心弦。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。第四層：故事的高潮和結(jié)局，寫“殺狼”?！耙焕菑饺ァ焙嫌?jì)圖謀；“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，一狼狡猾地制造假象?！氨┢稹薄暗杜薄皵乐北磉_(dá)屠盹，樣子十分悠閑?！叭眲?dòng)作描寫，從“似”“甚”這兩個(gè)詞可以看出，這是狼在屠戶弛擔(dān)持刀的短時(shí)間內(nèi)想出的新戰(zhàn)術(shù)一一偽裝術(shù)。他們的目的是什么？文中有寫到嗎？“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”，原來是他們耍弄的新花招，障眼法，迷惑敵人，使對(duì)方放松警惕?？此戚p松，其實(shí)在醞釀一個(gè)大陰謀，更可以看出狼十分的狡猾。師：這只狼很悠閑，但那是假裝的，我們把狼氣定神閑的樣子讀出來，大家還可以做做狼的表情，狼裝作悠閑，但可能還會(huì)瞇著眼睛偷瞄屠戶。預(yù)設(shè)5：“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！保阂恢焕钦诓癫荻牙锎蚨?打算要鉆洞進(jìn)去，以攻擊屠戶的后面?！岸础保捍蚨础八怼保恒@洞“攻”狼的動(dòng)作描寫。原來，一只狼在前面使用偽裝術(shù)迷惑敵人，而另一只狼卻采取了另一種戰(zhàn)術(shù)——背后攻擊，趁屠戶不備，出其不意。預(yù)設(shè)6：“前狼假寐，蓋以誘敵”：原來兩狼一前一后，前狼誘惑，假裝睡覺,吸引注意力，后狼趁機(jī)攻擊，事先謀劃好的集體“作戰(zhàn)”，表達(dá)出狼的狡猾。師：原來狼那么狡猾，居然想出誘敵包抄然后夾擊的“妙招”，實(shí)在不像是動(dòng)物能想出來的“變?cè)p”。師：所幸屠戶及時(shí)認(rèn)清了狼的本性，果斷地改變了看法，采取措施，最終憑自己的機(jī)智、勇敢和果斷，以一人之力戰(zhàn)勝了兩只兇惡的狼，讓狼“頃刻兩斃”?？偨Y(jié)：通過對(duì)狼與屠戶的動(dòng)作、肖像的分析，我們感受到了狼與屠戶斗爭(zhēng)過程可謂驚心動(dòng)魄，所幸，故事的結(jié)尾還算得人心。設(shè)計(jì)說明：對(duì)應(yīng)目標(biāo)2,從屠戶由軟弱到機(jī)智果敢的性格特征的轉(zhuǎn)變，分析狼狡猾、貪婪的性格特征。四、揭示主旨，背誦課文過渡：可見，再狡猾的狼，只要是遇到了機(jī)智、果敢的人，也一樣是人的手下敗將。對(duì)于這一場(chǎng)狼和人的斗爭(zhēng)，作者發(fā)出了怎樣的感慨?生：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。齊讀，翻譯。師：這是作者發(fā)出的感慨，該用什么語氣來朗讀呢？生：感嘆、深思的語氣（生個(gè)別讀，齊讀）.作者的評(píng)論既然在這句話里，同學(xué)們，作者想要告訴我們一個(gè)什么樣的道理？你們嘗試著說說看？師：（看情況引導(dǎo)）這個(gè)單元的主題是動(dòng)物的啟示，我們也學(xué)過《黔之驢》等篇目，都是描寫動(dòng)物而不僅僅寫這個(gè)動(dòng)物，真正目的是為了挖苦一類人。那么,狼諷喻的就是像狼一樣的惡人。從狼的角度看：狼無論怎樣狡詐，在勇敢機(jī)智的人面前終究是要失敗的；狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)上像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力，他們的下場(chǎng)一定會(huì)驗(yàn)證一句話：多行不義必自斃，如果它們不是那貪婪，吃了骨頭又要吃人，也不會(huì)最終逼得屠戶奮起還擊而失掉性命，他們是自取滅亡。從屠戶的角度看：面對(duì)像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力，不能軟弱妥協(xié)，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。小結(jié)：這篇課文一共兩段，第一段主要在講一個(gè)故事，運(yùn)用的表達(dá)方式是？（記敘）第二段是作者發(fā)出的評(píng)論，運(yùn)用的表達(dá)方式是？（議論）這是本文的一個(gè)妙筆，敘議結(jié)合。.同學(xué)們，你們知道嗎？這篇文章選入了各種版本的語文教材，可見是篇經(jīng)典文章，需要我們背誦出來。給大家?guī)追昼姇r(shí)間，你可以嘗試背誦整篇，也可以背誦你喜歡的情節(jié)。（至少給3—5分鐘）生自背。師：好，接下來，我們一起嘗試著背背看，把書翻開著放在桌上，如有遺忘可以偷瞄幾眼，當(dāng)然，最好能不看。那么，老師和你們一起背。好，開始！總結(jié)：大家的表現(xiàn)都很出色！同學(xué)們，這篇寓言小說字?jǐn)?shù)不多，但是給我們展現(xiàn)了一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事，但凡寫狼或者人的動(dòng)作、神態(tài)之處，無不表現(xiàn)人和狼的特點(diǎn)。最后，老師還想送給你們一句啊話：孩子們，警惕生活中的“狼”，“狼”字要打引號(hào)，這句話好不好？（學(xué)生說好）因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)處在青少年時(shí)期，正在成長中，要有保護(hù)自己的意識(shí)，要運(yùn)用智慧去面對(duì)生活中的

問題，才能開出青春美麗的花朵。好，這節(jié)課上到這里。設(shè)計(jì)說明：對(duì)應(yīng)目標(biāo)3,結(jié)合本單元的動(dòng)物的啟事這一主題，通過對(duì)課文故事和第二段作者的評(píng)論的理解體會(huì)寓意；對(duì)應(yīng)目標(biāo)1,背誦課文。五、勤學(xué)多思，背誦再認(rèn).有感情地熟讀課文并背誦。.作業(yè)單設(shè)計(jì)說明：對(duì)應(yīng)目標(biāo)1,背誦課文，通過作業(yè)鞏固對(duì)課文內(nèi)容理解，寓意的把握。［作業(yè)單］一、翻譯鞏固1.解釋加點(diǎn)字TOC\o"1-5"\h\z綴行甚遠(yuǎn)（）并驅(qū)如故（）恐前后受其敵（）顧野有麥場(chǎng)（）?????苫蔽成丘（）（??苫蔽成丘（）（??少時(shí)，一狼徑去（????乃悟前狼假寐（??2.詞性活用）弛擔(dān)持刀（■）（））蓋以誘敵（

■目似暝，意暇甚（）??）狼亦黠矣，而頃刻兩斃（■（1）洞：一狼洞其中詞作詞，（2）隧：意將隧入以攻其后也詞作（3）犬:其一犬坐于前詞作,.通假字“止”同“"，o例句：o(2)o(3).翻譯以下句子1,骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故.其一犬坐于前.目似瞑，意暇甚.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也,禽獸之變?cè)p幾何哉二、內(nèi)容理解1、、本文作者是，他是朝著名的文學(xué)家，其代表作是《1,這是一部集。2、本文寫了的經(jīng)過，生動(dòng)地揭示了狼的本質(zhì)，細(xì)致地刻畫了屠夫的變化過程，贊揚(yáng)了屠夫，啟發(fā)了我們：也告訴我們這樣一個(gè)道理：03、描寫狼貪得無厭的句子有：A：B：C：4、描寫狼狡黠的句子有：A：B：5、“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”揭示出狼的本性是（用成語概括）6、說說你對(duì)揭示故事主旨的“禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。”這句話含義的理解。三、小練筆根據(jù)你的想象，編寫白話故事《狼》。［板書設(shè)計(jì)］狼蒲松齡屠戶狼機(jī)智、勇敢狡猾、貪婪敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)［執(zhí)教反思］這堂課，是博文語文組以“文言寓言解讀與教學(xué)的方法”為主題，以“三實(shí)踐兩反思”為形式，團(tuán)隊(duì)研修的一個(gè)環(huán)節(jié)，歷經(jīng)反復(fù)解讀，團(tuán)隊(duì)研討建議，反思循環(huán)改進(jìn)，我自認(rèn)為，課的境界雖待提高，但執(zhí)教的心態(tài)收獲了成功的喜悅，下面，我從四個(gè)方面具體反思這堂課的得失認(rèn)識(shí)。一、解讀課文，看目標(biāo)本文節(jié)選自《聊齋志異》中《狼三那么》，滬教版八年級(jí)語文下冊(cè)第八單元第四篇課文，單元主題是“動(dòng)物的啟示”。這是一篇文言寓言，首先應(yīng)落實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí)，解決字、詞、句的障礙，所以在第一課時(shí)疏通字詞基礎(chǔ)上，本堂課我要求學(xué)生以翻譯和理解相結(jié)合的方式翻譯課文（疏通文意）。學(xué)生對(duì)課文的熟悉是品讀環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，故確立第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，把握寓言情節(jié)。這篇課文要求背誦，故定下熟讀背誦的目標(biāo)，希望通過對(duì)課文的朗讀、品析進(jìn)行記憶，以到達(dá)背誦課文的目的。這是第一維目標(biāo)。課文字?jǐn)?shù)不多，卻為我們展現(xiàn)的是一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的人狼斗爭(zhēng)故事,其中許多詞句都值得我們?nèi)テ肺?，我從屠戶和狼的?dòng)作、肖像描寫入手，進(jìn)而分析兩者的形象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)狼和屠戶形象的把握和主旨的理解，故確定了教學(xué)目標(biāo)二：通過品味動(dòng)詞和肖像描寫的語句把握狼與屠戶的形象。這是第二維目標(biāo)。第一段記敘，第二段作者發(fā)表議論，揭示故事主題。寓言通常借一故事告訴我們一個(gè)道理，給人以啟示。故我確定教學(xué)目標(biāo)三：體會(huì)文章寓意，懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。這就是第三維目標(biāo)。二、分析學(xué)情，看學(xué)習(xí)本課授課對(duì)象是八4班學(xué)生第一次經(jīng)歷如此多的老師聽課，情緒緊張，加之他們是我校農(nóng)民工子弟班，七年級(jí)才進(jìn)入我校學(xué)習(xí)，文言基礎(chǔ)較差，所以我更注重他們對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞的記憶以及情節(jié)的把握和背誦的課文。雖在課文注釋幫助下，可以基本理解文意，但有些字讀音需要教師引導(dǎo)糾正。尤其文中有較多詞類活用、一詞多義的文言文語法現(xiàn)象，學(xué)生較生疏，故在第一課時(shí)教學(xué)過程中落實(shí)字詞，疏通文意，課后鞏固訓(xùn)練。第二課時(shí)，那么注重品讀課文，以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，互動(dòng)翻譯把握寓言情節(jié)，通過對(duì)文中一系列的動(dòng)作和肖像描寫體會(huì)狼和屠戶的形象，體會(huì)寓意。三、反省環(huán)節(jié)，看效果根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)情，我運(yùn)用“認(rèn)知目標(biāo)+知識(shí)目標(biāo)”表述教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)搶答激趣，復(fù)習(xí)文學(xué)知識(shí)。通過文學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以搶答的形式激發(fā)學(xué)生興趣。前幾次試教時(shí)，效果良好，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，今天剛上課學(xué)生仍舊有些緊張。第二環(huán)節(jié)整體感知，理清文脈。通過朗讀，喚起學(xué)生對(duì)課文的記憶，對(duì)情節(jié)進(jìn)行劃分層次并翻譯，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)品析形象做準(zhǔn)備。起初是由學(xué)生一人一句的翻譯，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)消耗時(shí)間較多，改為一名學(xué)生按照文脈翻譯一個(gè)情節(jié)，在理解中翻譯，既節(jié)省時(shí)間又到達(dá)了翻譯、熟悉課文的目的，更訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。第三環(huán)節(jié)精品讀析，分析形象。課文塑造了狼和屠戶兩個(gè)形象，首先通過凸顯屠戶以一人之力戰(zhàn)勝兩匹狼的實(shí)力懸殊來體會(huì)屠戶的克服懼怕、機(jī)智果敢；從屠戶由軟弱到機(jī)智果敢的性格特征的轉(zhuǎn)變，分析貪婪、狡猾的狼性特征。在此過程中，我抓住兩者的動(dòng)詞和肖像描寫，朗讀、品析具體語句，與生一起體味兩個(gè)不同的形象特征。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行分析，并且體會(huì)到狼想吃人背后折射出的狡猾、貪婪和屠戶妥協(xié)無用進(jìn)而奮起殺狼的機(jī)智、果敢（的形象），對(duì)后面環(huán)節(jié)體會(huì)寓意有幫助。第四環(huán)節(jié)揭示主旨，背誦課文。通過本單元主題”動(dòng)物的啟示”引導(dǎo)學(xué)生知道狼諷喻的是社會(huì)上像狼一樣的惡人，也引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)面對(duì)這樣的惡人，我們不能妥協(xié)，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。這堂課上，學(xué)生自己就能聯(lián)系到寫狼是為了寫社會(huì)上的這類人，我認(rèn)為這點(diǎn)學(xué)生做的十分好。最后，完成教學(xué)目標(biāo)一，背誦課文，課上我降低了難度，可由學(xué)生選擇一個(gè)情節(jié)進(jìn)行背誦，能力較高的學(xué)生也可以背誦全文，在課堂上背誦增加學(xué)生的積極性并能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，效果顯著。四、教學(xué)反思，看困惑從四個(gè)觀察點(diǎn)反思，第一、教學(xué)目標(biāo)的具體化。教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)，由淺到深,清晰、合理有操作性，可檢測(cè)性。要求學(xué)生到達(dá)掌握寓言情節(jié)，理解形象，體會(huì)寓意并背誦課文的目的。第二、目標(biāo)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)性。我基于教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，每一環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。例如：第二環(huán)節(jié)整體感知，理清文脈。通過理清寓言四個(gè)情節(jié)，對(duì)寓言情節(jié)劃分層次，通過翻譯熟悉課文內(nèi)容，提高學(xué)生概括能力，對(duì)應(yīng)目標(biāo)一。做到教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，能讓上課教師心中有數(shù)，每一環(huán)節(jié)的目的緊緊與教學(xué)目標(biāo)相扣，不至于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)脫離。第三、自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。學(xué)生通過搶答鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課的自主學(xué)習(xí)結(jié)果；散讀課文，讀準(zhǔn)字音，語句流暢也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體方法。用“/”對(duì)課文故事進(jìn)行劃分層次，圈劃具體語句，自己根據(jù)寓言文脈背誦課文都能夠表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的局部。通過自主學(xué)習(xí)的過程，借助這些方法幫助學(xué)生訓(xùn)練其學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，增強(qiáng)獨(dú)立思考的意識(shí)。第四、同伴互助的啟發(fā)性。包括兩個(gè)方面：師生互助和生生互助。師生互助我想就是教師對(duì)學(xué)生的提問有指向性明確，具有引導(dǎo)性。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)幫助其理解形象特征。教師在提問、引導(dǎo)，總結(jié)過程中將學(xué)生的課堂生成串聯(lián)起來，對(duì)于這樣學(xué)情的學(xué)生來說是很好的幫助。生生互助表現(xiàn)在課堂上學(xué)生思維的碰撞，一位學(xué)生回答不出，另一位學(xué)生幫助，通過同伴的互助引發(fā)思考,激發(fā)興趣，帶動(dòng)課堂氣氛。這節(jié)課，我認(rèn)為在生生互助上還有所欠缺，教師或許可以更放開手，當(dāng)學(xué)生不了解或者不明白時(shí)給予同伴互助的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生討論或者其他的方法。我想這和我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏也有關(guān)系，沒有足夠的信心放手，這需要我不斷的積累經(jīng)驗(yàn)才是。另外，當(dāng)課堂上學(xué)生的回答與預(yù)設(shè)不相同，或者相差較遠(yuǎn)時(shí)如何更好的處理？關(guān)老師解答了我的疑惑：問題指向不明確，以至于學(xué)生不知道回答什么內(nèi)容而偏離教師的預(yù)設(shè)。我想還有另一方面的問題，教師的預(yù)設(shè)沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生的認(rèn)知與我們教師有所不同，他們所能看到的也許就是課文的外表，而教師那么更深層一些。并且，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況都不相類似，所以，綜合這些因素，教師都要考慮在內(nèi)并且在課前準(zhǔn)備完善。戶當(dāng)機(jī)奮起，殺死一狼。”轉(zhuǎn)視積薪后”說明屠戶已認(rèn)識(shí)到了狼的狡詐陰險(xiǎn)，警惕性高，果然，“一狼洞其中”，再殺一狼?！澳宋颉闭f明屠戶對(duì)狼奸詐有了更深刻的醒悟。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。課文第二段：作者發(fā)表評(píng)論，揭示了寓言主題。狼無論怎樣貪婪、狡猾，在勇敢機(jī)智的人面前終究是要失敗的。狼顯然諷喻社會(huì)上像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力多行不義，終會(huì)滅亡。從屠戶的角度看：面對(duì)像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力，不能軟弱妥協(xié)，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。解讀本文，顯性信息存于屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼的情節(jié)；再透視隱性意脈，還能看出屠夫這一線索并行著狼”貪婪、狡猾"線索，寓言的深邃主旨，提示出屠夫心理與行為的變化，人遇險(xiǎn)勢(shì)，冷靜判斷，終能獲勝。動(dòng)物之詭計(jì)終歸為人們?cè)鎏硇α隙?。學(xué)情分析：本課授課對(duì)象是八4班學(xué)生，是我校農(nóng)民工子弟班，文言文基礎(chǔ)較差，雖在課文注釋幫助下，可以基本理解文意，但有些字讀音需要教師引導(dǎo)糾正。尤其文中有較多詞類活用、一詞多義的文言文語法現(xiàn)象，學(xué)生較生疏，故在第一課時(shí)教學(xué)過程中落實(shí)字詞，疏通文意，課后鞏固訓(xùn)練。第二課時(shí)，那么注重品讀課文，以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，互動(dòng)翻譯把握課文寓言情節(jié)，通過對(duì)文中一系列的動(dòng)作和肖像描寫體會(huì)狼和屠戶的形象，體會(huì)寓意。［課時(shí)目標(biāo)與環(huán)節(jié)貫通］第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者蒲松齡以及其作品《聊齋志異》。2.疏通課文字詞，理解文意，掌握“止”“顧”“寐”“洞”“犬”等文言實(shí)詞的意思，理解文言詞語活用的知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣展示“狼”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說說你印象中狼的特點(diǎn)

設(shè)計(jì)說明：圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為第二課時(shí)分析狼形象做鋪墊。二、作者介紹，了解背景.蒲松齡，字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱“聊齋先生”，清代杰出文學(xué)家。.《聊齋志異》，內(nèi)容豐富多彩，故事多采自民間傳說和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會(huì)化，充分表達(dá)了作者的愛憎感情和美好的理木目jQj、o《聊齋志異》是一部短篇文言小說集。郭沫假設(shè)同志稱贊這部書：寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。聊齋：書屋名稱志：記錄異：奇異的故事設(shè)計(jì)說明：了解作者以及其作品，創(chuàng)設(shè)情景，增加學(xué)生文化常識(shí)，初步了解課文基調(diào)，對(duì)應(yīng)目標(biāo)1。三、整體感知，掌握情節(jié)L請(qǐng)同學(xué)們大聲散讀課文，結(jié)合工具書翻譯課文圈點(diǎn)勾畫，解決重要字詞，疏通文意。如果文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)提問，師生共同解決。實(shí)詞：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘?？郑嚎峙?。顧：看到。瞑：閉眼。暴：突然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。黠：狡猾。綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。一詞多義:止：同“只”“止有剩骨”停止“一狼得骨止”意：神情“意暇甚”想“意將隧人以攻其后也”止：同“只”“止有剩骨”停止“一狼得骨止”敵：攻擊“恐前后受其敵”敵方“蓋以誘敵”前：前面”恐前后受其敵”向前“狼不敢前”詞類活用：洞：名詞用作動(dòng)詞，打洞?！耙焕嵌雌渲小彼恚好~用作狀語，從隧道?！耙鈱⑺砣胍怨テ浜笠病比好~用作狀語，像狗一樣?！逼湟蝗谇啊蓖僮郑褐雇爸弧?，只有?！爸褂惺９恰?.請(qǐng)同學(xué)看原文，快速翻譯，并能復(fù)述課文。設(shè)計(jì)說明：文言文注重掌握字詞句的解釋，況且學(xué)生基礎(chǔ)較差，此環(huán)節(jié)需花一定時(shí)間，幫助打下良好基礎(chǔ)，并能通順翻譯課文，對(duì)應(yīng)目標(biāo)2。四、熟讀背誦，鞏固翻譯.聽老師范讀，標(biāo)好停頓、重音.自己放聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，有停頓，有重音。.請(qǐng)同學(xué)朗讀，老師糾正錯(cuò)誤之處.班齊讀.嘗試背誦設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)力求為第二課時(shí)分析品味語句做準(zhǔn)備，故采取不同形式的讀、背誦來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶。五、作業(yè)布置，基礎(chǔ)鞏L熟讀課文，至少三遍。.完成預(yù)習(xí)單剩余局部。設(shè)計(jì)說明：課后加強(qiáng)鞏固翻譯，熟讀課文，把握情節(jié)脈絡(luò)。［預(yù)習(xí)單］《狼》一、給加點(diǎn)的字注音：綴行（）*（）弛擔(dān)持刀（瞑（）■［預(yù)習(xí)單］《狼》一、給加點(diǎn)的字注音：綴行（）*（）弛擔(dān)持刀（瞑（）■隧入（■屠大窘*苫蔽成丘（））眈眈相向（

■）狼亦黠矣（*）目似）二、解釋加點(diǎn)字的意思：（聯(lián)系上下文和課文下面注釋理解）1.止有剩骨（）■（）3.屠投以骨（）（）5.復(fù)投之（）故（）7.恐前后受其敵（■（）9.弛擔(dān)持刀（）（）11.其一犬坐于前（

■13.一狼洞其中（■15.乃悟前狼假寐（）??（）17.狼亦黠矣，而頃刻兩斃（2.綴行甚遠(yuǎn)4.一狼仍從*6.并驅(qū)如

??）8.顧野有麥場(chǎng)*10.少時(shí)，一狼徑去（

????）12.意暇甚（■）14.屠自后斷其股（*）16.蓋以誘敵（）1,骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故.其一犬坐于前.目似瞑，意暇甚.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也.禽獸之變?cè)p幾何哉四、整體感知課文內(nèi)容（朗讀課文，完成以下問題）試翻譯課文，明確課文內(nèi)容?？梢杂脙蓚€(gè)字的動(dòng)賓短語對(duì)本文內(nèi)容概括，從屠戶的角度是：才良，孑良，狼，狼。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.把握寓言情節(jié)，熟讀背誦。.通過品味動(dòng)詞和肖像描寫的語句把握狼與屠戶的形象。.體會(huì)文章寓意，懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。教學(xué)重點(diǎn)：把握寓言情節(jié)，通過品味動(dòng)詞和肖像描寫語句，把握狼與屠戶的形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文寓意，懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。教學(xué)過程：一、搶答激趣，復(fù)習(xí)文學(xué)知識(shí)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼》這篇課文，下面我們一起來搶答幾個(gè)問題。.《狼》的作者是（蒲松齡）.《狼》這篇課文選自他的小說集（《聊齋志異》）.《聊齋志異》書名怎么理解？（聊齋：書屋的名字；志：記述；異：奇異的故事）.《狼》這篇課文的體裁是（寓言小說、短篇寓言小說）設(shè)計(jì)說明：通過文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)第一課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)入，以搶答的形式激發(fā)學(xué)生興趣。二、整體感知，理清脈絡(luò).過渡：看來大家的記憶力都不錯(cuò)呢。下面先請(qǐng)同學(xué)們大聲地散讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀流暢。生讀課文。再請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課文。邊朗讀，邊記憶。生齊讀課文。（齊讀過程中,老師要注意學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音與句讀）.同學(xué)們，剛剛我們讀了兩遍課文后，那能不能理一下這個(gè)故事的脈絡(luò)呢？師：根據(jù)老師給出的范例，填寫剩下的空格。御狼的“御”是什么意思？明確：防御（出示PPT,解釋御狼，填寫空格）遇狼一一懼狼一一御狼一一殺狼生：第一個(gè)空填“遇狼”。追問：從哪句到哪句是寫屠戶遇狼呢？請(qǐng)?jiān)撋g這個(gè)情節(jié)。（懼狼、御狼、殺狼）用“/”在書上劃分?？偨Y(jié)：原來，故事主要內(nèi)容就是寫屠戶從遇狼、懼狼、御狼到殺狼的經(jīng)過。設(shè)計(jì)說明：對(duì)故事情節(jié)劃分層次，通過翻譯熟悉課文內(nèi)容，提高學(xué)生概括能力，對(duì)應(yīng)目標(biāo)1。三、精品讀析，分析形象.屠戶只有一個(gè)人，勢(shì)單力薄，為什么能殺死了兩只狼？屠戶：機(jī)智、果敢（一人對(duì)兩狼勝利）板書預(yù)設(shè)1：“顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘”“顧”：看“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”屠戶于是跑過去依靠在柴堆下面，卸下?lián)幽闷鸬?。“顧”“奔”“倚”“弛”“持”：一系列屠戶的?dòng)作描寫，寫出屠戶當(dāng)機(jī)立斷,機(jī)智，懂得迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備還擊。師：屠戶迅速尋找有利地形，反響很快，我們來讀一讀這句話，注意重讀動(dòng)作的詞。預(yù)設(shè)2：“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之"屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又幾刀把狼給殺死?！氨蓖蝗唬缿敉蝗惶鹕?，說明他很勇敢，也很果斷，“劈”“斃”這些動(dòng)作描寫，寫出屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。師追問：如果當(dāng)時(shí)屠戶沒有馬上行動(dòng)，而是猶猶豫豫，會(huì)造成怎樣的后果？生：會(huì)成為狼的盤中餐，這時(shí)候屠戶的機(jī)智果斷救了他自己一命。師：我們?cè)賮碜x一讀，感受到屠戶的勇敢果斷，注意“暴”“劈”“斃二（這些動(dòng)詞應(yīng)該讀得相應(yīng)地快些，表現(xiàn)出他的果斷。）預(yù)設(shè)3：“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后”，“屠自后斷其股，亦斃之”“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”對(duì)屠戶的動(dòng)作描寫?！胺接校D(zhuǎn)視積薪后”剛想走，轉(zhuǎn)身看堆積的柴火后面，說明屠戶的警惕性非常高，他很機(jī)智，想到還有一狼，可能會(huì)暗藏在后面攻擊他。果然發(fā)現(xiàn)一狼在鉆洞，所以果斷“斷其股”“斃之”，又殺了狼，獲得勝利。提問：屠戶起初就是想用自己的機(jī)智果敢來解決這件事嗎？他一開始是想怎么對(duì)付這兩只狼的？預(yù)設(shè)：“投以骨”“復(fù)投之”：屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。懼一一很軟弱，對(duì)狼的兇殘程度認(rèn)識(shí)不夠，以為就是想要骨頭，所以扔出骨頭，想用妥協(xié)的方法保住自己的生命。追問：是什么促使了后來的變化？狼