序號聲音描寫片段聲音特征寫作手法人物特征（情感、能力、性格、態(tài)度等）老師的聲音名片運用聲音描寫寫出人物特征教學設計【教學設計】一、學習元素：以聲寫人，通過描摹人物聲音，展現(xiàn)人物特征二、教學過程：（一）發(fā)布情境任務：模仿科任老師的聲音（2分鐘）.聲音，是一個人的名片，心理學家研究說明，聲音在很大程度上決定了一個人帶給別人的印象，僅從聲音，就可以區(qū)分出一個人身上的特質?，F(xiàn)在就讓我們一起聆聽那些穿過記憶的聲音。我們時常能夠聽見科任老師的聲音，或被折服，或被感動，但是如果有一天，我們僅能看到老師的動作，而聽不見老師的聲音，那將是多么遺憾的事情。同學們，你們認為我們班上哪位科任老師的聲音讓你印象最為深刻呢？在我們的桌子上放了不同的標牌，如果你對語文老師的印象最深，請你坐到第一組,以此類推，但是如果這組人數(shù)已經(jīng)滿了，就請你坐到別的位置上去。選定了之后，這節(jié)課你就要堅定地站在這位老師的陣營中了，不能再換?，F(xiàn)在，我想請同學來模仿科任老師的聲音。（語文、物理、英語）注意老師說話的語調，語氣等。（二）頭腦風暴：回憶印象深刻的聲音（12分鐘）從同學們的笑聲中，可以知道這三位同學的模仿得惟妙惟肖。不過可惜的是,不在場的人無法體會三位老師聲音的魅力。下面，我們一起來為之前所選擇的科任老師制作聲音名片，。請大家看寫作任務單1。.明確聲音特征：（5分鐘）用一個詞表述這位老師的聲音帶給你的印象（高亢、消沉、柔和婉轉、鏗鏘有力……）聲音特征：.再現(xiàn)老師的聲音：描述我印象中老師的聲音：我們制作聲音名片，目的是留存老師的聲音，也讓更多的人了解這位老師，所以我們要描述清楚老師的聲音是怎樣的，讓大家清楚這位老師為什么獨特，為什么讓你印象深刻。聽他/她怎樣的聲音，知道他/她是怎樣的人我們請一些同學來提供你所描繪的“老師的聲音”。（5分鐘）教師點撥（預設）：在剛才的提供中，我發(fā)現(xiàn)同學們會用“擬聲詞”以及人物“口頭禪”等來描述人物的聲音。其實同樣一句話，不同的人說出來，也有不同的效果。人物的聲音不等同于人物的說話內容，除了人物的說話聲，我們還可以通過描寫人物的歌聲、笑聲、腳步聲以及其他動作的聲音來刻畫人物。另外，聲音還包含著遠近強弱、輕重緩急、抑揚清濁等特點，這些變化給了我們很多的描述空間。那么，我們究竟要如何描摹人物的聲音，以到達還原人物原聲的效果呢？（三）搭建寫作支架：同大師一道描摹聲音（8分鐘）現(xiàn)在請同學們閱讀名家筆下的聲音描寫，看看能不能幫助我們解決問題。

1“你新嫂子這兩片嘴唇，切了會有一大碟子?！逼咔商焐桓备咚暮韲?，扁扁的四面刮得人疼痛,像剃刀片。一一張愛玲《金鎖記》高爽尖刻刻薄2電臺的播音員讀詩的聲音真滑，像杏仁豆腐溜進喉嚨的清甜。從她的靈魂吐出來的呼氣開展在音綴的褶皺里，似一朵花苞在靜靜開放，又像一個撫摸輕輕地在耳邊動滅。一一方娥真《我最嬌寵的一襲》甜美輕柔溫柔3母親總是穿高跟鞋，而且半秒一個步點?！昂V篤”的聲音像深山里搖晃的銅鈴，清脆響亮。父親和母親就截然不同了，他的腳步聲如炸雷震撼世界，每走一步都如同腳踝上綁了重重地枷鎖，一大串掛在腰間的鑰匙也在腳步的起伏里叮當作響。——王律《聽聽那腳步聲》清脆響亮沉重震撼爽朗穩(wěn)重4王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百轉的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸地就聽不見了；約后兩二分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出，這一出之后，忽又揚起，這一聲起，即有無限聲音俱來并發(fā)。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。滿園子的人都屏氣凝神，不敢稍動。高亢悠揚百轉千回說唱藝術高超寫作錦囊:

錦囊1:提取聲音特征，巧用擬聲詞描摹錦囊2：妙用比喻通感，再現(xiàn)音色音調錦囊3：借助聽者感受，寫出人物特征構思錦囊:運用聲音描寫表現(xiàn)人物特征寫作魔方描寫角度描寫角度描寫角度寫作手法聽者感受說話聲的高低

讀書聲的粗細

腳步聲的長短

歌聲的強弱比喻

通感

比照

動靜結合描寫角度寫作手法聽者感受說話聲的高低

讀書聲的粗細

腳步聲的長短

歌聲的強弱比喻

通感

比照

動靜結合尖銳甜美沉重局幾寫作目的

（人物特征）

尖刻

溫柔

威嚴

獨具匠心（四）落筆成文：細致描摹，紙上留聲1.下節(jié)課是體育課，班長卻通知同學們不用去操場了，這時，教室里傳來了一位老師的聲音請在聲音名片第三欄中，描摹這位老師的聲音，展現(xiàn)老師的風采。（7分鐘）2.小組提供交流，共同商議后，選擇一位同學的作品進行展示（10分鐘）（五）評價反應:師生對照“評價清單”點評反應。評分工程評價等級通過聲音展現(xiàn)人物特