統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)火燒云教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教部編版三年下冊(cè)第七單元24《火燒云》教學(xué)目標(biāo)：1、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。2、積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。3、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象來(lái)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。4、有感情的朗讀課文，背誦第3?6自然段。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)想象力。教法：創(chuàng)設(shè)情境和指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法和合作交流相結(jié)合。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們欣賞了火燒云上來(lái)時(shí)美麗的霞光，這節(jié)課將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。（板書(shū)課題）2、作者是按什么順序描寫(xiě)火燒云的呢？指名說(shuō)（上來(lái)了--變化著-一下去了）二：精讀課文1、作者在觀察火燒云時(shí)有著這樣的感覺(jué)。課件：一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。（指名讀）恍恍惚惚是什么意思？作者為什么有這種感覺(jué)？學(xué)生思考并回答。過(guò)渡：火燒云即然變化這么快，那么它的顏色到底有著怎樣的變化呢？2、學(xué)習(xí)第三自然段課件出示：默讀第三自然段，想一想：寫(xiě)了火燒云的哪些顏色？圈畫(huà)下來(lái)，這些顏色的描寫(xiě)說(shuō)明了火燒云的什么特點(diǎn)？指名交流：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫齊讀這些詞語(yǔ)。課件出示：一起欣賞這些顏色的火燒云吧。指名說(shuō)一說(shuō)欣賞過(guò)后的心情指名交流3、朗讀下面兩句話，想一想：為什么用頓號(hào)而不用“和”呢？葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。葡萄灰和梨黃和茄子紫，這些顏色天空都有。讀一讀比擬一下，并說(shuō)出理由。過(guò)渡:可見(jiàn)我們使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)可以使文章更形象更具體,更生動(dòng)。4、課件出示：一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。四個(gè)一會(huì)兒構(gòu)成一個(gè)什么句式？這個(gè)句式表達(dá)了火燒云的什么特點(diǎn)？指名說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡:火燒云就作者描寫(xiě)的這幾種顏色嗎？你是從哪里知道的？5、天空中還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些顏色吧。指名說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)梨黃，葡萄灰，茄子紫，構(gòu)詞法。事物+顏色二表示顏色的詞老師這里有幾組這樣的詞語(yǔ)試著讀一讀吧。課件出示：玫瑰紅蘋(píng)果綠柿子黃梨花白葡萄紫棗紅橘黃檸檬黃柚黃桃紅橄欖綠蘋(píng)果青海藍(lán)色草綠色祖母綠櫻桃紅誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。齊讀這些詞語(yǔ)6、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么的美呀！誰(shuí)能用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)來(lái)概括出火燒云顏色變化多的特點(diǎn)呢？指名說(shuō)一說(shuō)（五顏六色五彩繽紛色彩斑斕五光十色絢麗多彩）7、借助關(guān)鍵詞和圖畫(huà)，試著背一背第三自然段。過(guò)渡：火燒云的色彩惹人喜愛(ài)，那它的形狀變化又怎樣？8、學(xué)習(xí)四至六自然段課件出示：自由朗讀第4?6自然段，找出描寫(xiě)火燒云形狀多、變化快的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，完成以下表格，同桌合作討論并交流形狀多變化快指名交流老師并總結(jié)學(xué)習(xí)第4自然段“馬”的寫(xiě)法，采用一問(wèn)一答的形式。師問(wèn)：馬是怎樣的？生答：馬是怎樣變化的？馬是怎樣消失的？參考馬的問(wèn)法，自學(xué)第5和6自然段，同桌合作，一問(wèn)一答。想象:天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子的?是怎樣消失的？指名說(shuō)一說(shuō)火燒云形狀變化這么多，你能用知道的詞語(yǔ)概括出火燒云形狀變化嗎？（變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變）三、總結(jié)學(xué)法，賞讀課文。1、火燒云實(shí)在是太奇妙了，可還沒(méi)等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。（余興未盡）2、是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫(xiě)出這么好的文章來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生概括出寫(xiě)作方法：仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，結(jié)合生活實(shí)際3、以后我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法，把世界上美好的事物記錄在你的筆下，那我們的生活會(huì)更加美好。四：拓展延伸：與云有關(guān)的氣象諺語(yǔ)空中魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。天