題目 使用本試卷共11小題，共計150分4 身建立起來的個人生命風范，不能夠用世俗的道德標準去看待，比 的好酒 的游俠性格 雖然同時了大唐盛世時的詩歌，呈現(xiàn)出來的生命意境，與杜甫呈現(xiàn)出來的生命意境非常不同。的生命里所呈現(xiàn)出的自由形態(tài)，他的《少年行》中的青春形式，在正統(tǒng)文學當中不被鼓勵。在整個文化體制中，受鼓勵或贊賞的是經(jīng)過很多歷練之后的成熟與穩(wěn)重。青春的熱情、沖動、勇氣或，在文化當中是被忽略的。在青年時對的很容易理解，因為那個時候很想背叛學校的教育，很想背叛家庭的規(guī)矩，很想像一樣出走。這未必是對絕對正確的理解，可是令人感覺到他的生命可以豁達到孤獨地出走。那時候大家聚到一起，念的多是的詩句。今天對于杜甫的感動，是在進入中年的滄桑之后，開始明白他對的悲憫，以及他把個人放入群體當中，對使命與責任的承擔。圣與仙是非常不同的兩種形態(tài)。的整個思想極度成熟，文學達到登峰的時刻，體現(xiàn)了老莊思想的最高完成，杜甫體現(xiàn)了孔孟哲學的最高完成。然而，到了宋朝就開始討論到底、杜甫孰優(yōu)孰劣的問題。宋朝的蘇轍認為這樣的詩人完全不道德，說“白晝，不以為非”，因為的詩句當中，有“笑進一杯酒，都市中”。其實文學創(chuàng)作與藝術創(chuàng)作一樣，很難用社會的功利去解讀。任何一部好的宋朝開始就對的詩很害怕，因為里有很多對個人出走的鼓勵，后來的教育都害怕這種態(tài)度。的快樂正在于此。宋以后的教育體系害怕是因為的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力常常被理解為力，因為太冒險了，太不遵循人間的規(guī)則。杜甫逐漸成為正統(tǒng)文學里的偉大代表者，而則備受爭議。 （選自《蔣勛說唐詩》，有刪改子題答案1、下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ B“缺少成年人的成熟與沉穩(wěn)，卻充滿著青春的熱情和沖動”與文無據(jù)。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ 3、根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3、根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ 。 奪情，元標抗疏切諫。且曰 以居正有利社稷耶？居正才雖可為，學術則偏；志雖欲為，自太甚。其設施乖張者，如州縣入學，限以十五六人，有司希指，更損其數(shù)。是進賢未廣也。諸道 ，亦D“害怕舊秩序會在創(chuàng)造中遭遇”于文無據(jù)。 子題答案1、下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（1、下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（A、言及此/宗社之福也/雖然/弼成圣學/輔翼圣志者/未可謂在廷無人也B、言/及此宗社之福也/雖然/粥成圣學/輔翼圣志者/未可謂/在廷無人也/C、言/及此宗社/之福也/雖然/弼成圣學/輔翼圣志者/未可謂在廷無人也/D、言及此/宗社之福也/雖然/弼成圣學輔翼/雖圣志者/未可謂在延無人也/ 2、下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ 3、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ 建按察使，師從于德、羅洪先，得到王守仁學說的真?zhèn)?。鄒元標年輕時跟胡直交游，就有拿出來交給中官，哄騙他說：“這是請奏疏。”等奏疏呈上后，十分惱怒，也將鄒然。更加專心研究理學，學問得到很大的進步。巡撫御史受的指使，將要鄒元標。鄒元標流放了六年，死，征召授官吏科給事中，首先陳述培養(yǎng)道德觀念、親近大臣部屬嚴肅法令準則、尊崇儒家品行、整頓地方吏治五件事。不久彈劾禮部尚書徐學謨、戶答案：泛濫成災，有的以荒草地為家，以喝水充饑，而有關部門卻充耳不聞。這是還自我吹噓為非同尋常的人，世道人心不認為他喪失，就認為他是豬狗，這能叫作非

子題答案 村里還窮，窮村子里的人也不愿出去。閑時，一群一幫地扎堆胡侃，說閑話，甩牌。村子也有人出 解析：解析： 子題答案1、列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?、列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?吃飯時葦子不想吃羊肉，被柱子訓斥后也就了，這為后文寫葦子起來柱子的行為埋下伏筆。歉；③他為人小氣，為省幾塊錢而領著大家徒步，令大家遭遇；④在歹徒搶錢的時刻 的現(xiàn)象；②揭示出一個道理：大家可能一時會被某些假象迷住，但只要出現(xiàn)，他們還是有時刻頗有計謀對比，葦子與柱子對比；②抓住“誰說了算”這個語，突出了人們到底聽誰1 寫，注意根據(jù)提示選準句子，同時注意“渚”“棧”“鉤”的寫法。是故不必不如師3 一字傳神。有時使繁：用墨如潑A、B、然而形神俱肖或者C、所以形神俱肖乃至D、然而窮形盡相乃至2、下列各句中，沒有語病的一句是（角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中B項，結構，“……原因可能是由……引起的”句式雜糅；C項，表意不明，“1011多個國家的各界”表意不明。D項，搭配不當，“提高……基 否吻合音節(jié)是否和諧等。2 且分為兩類，所以此句應為“閱讀有型和型之分”；②處談論的是“創(chuàng)造性閱讀”，所以應該和前面的“盲從書本知識”對應，填寫“簡單的、機械的知識”；③注意前面的“質 五 表達(共1小題 生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有逐花的麗蝶，的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而