二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文匯編5篇本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當二(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué).整個班學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰慧，且根底不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有四五位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的.現(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我始終嚴格治理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定.

1、做好備課工作.在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法.在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材，備學(xué)生，備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的，要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把簡單的內(nèi)容進展變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等.

2、上好每一節(jié)課.課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地進展.嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等.

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整.對完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生蓋紅花，學(xué)期完畢時進展總評，紅花數(shù)量前10名的學(xué)生賜予嘉獎，進一步激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量.

4、抓好培優(yōu)扶差工作.我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成.因此，我堅持做到有規(guī)劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓舞，努力提高合格率和優(yōu)秀率.

5、加強學(xué)生成績治理，使用好成績冊.對學(xué)生的作業(yè)狀況，提問效果，課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正，精確的評價，鼓舞學(xué)生不斷進步.通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標.

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，二(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高;

2、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng).

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好.

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期來，我努力依據(jù)我所了解到的學(xué)生實際狀況，盡最大可能實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

在備課時，我盡最大可能設(shè)計出能吸引學(xué)生的教案，我明白，假如此刻教師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答，動手練”進展教學(xué)，學(xué)生就會感到乏味，越來越不愛學(xué)。因此，我在備晚上可得了資料后，還會簡潔的備一下作業(yè)，給不同層次的學(xué)生布置不同資料的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的進展，學(xué)困生能把握好根本學(xué)問及根本技能。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的主要途徑，針對二年級學(xué)生上課好動，留意力不集中的特點，我每次上課前會創(chuàng)設(shè)一個與這節(jié)課資料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。引發(fā)學(xué)生的思索。然后，在學(xué)習(xí)新知的時候，做到學(xué)生會的不講、學(xué)生能自己看懂的不講、學(xué)生不回的精講。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我盡量在條件允許的狀況下讓學(xué)生動起來，參加到新知的探究過程中。比方表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法，我從學(xué)生課下玩嬉戲需要分組動身，提出一個問題：“我們?nèi)嘁积R玩一個嬉戲，每組需要3個人，一共能夠分成幾個組”然后讓學(xué)生自己思索，自己解決。這樣，學(xué)生在動中學(xué)會了思索、學(xué)到了學(xué)問。之后，學(xué)生練習(xí)不同層次的練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進展思維。最終，我會讓學(xué)生自己說說這節(jié)課學(xué)習(xí)到的資料及方法。這樣不僅僅熬煉了學(xué)生的歸納潛力，也提高了學(xué)生的語言表達潛力。復(fù)習(xí)時，我也同樣用到了這種方法，讓學(xué)生回憶學(xué)過的資料，全班一齊歸納出一個單元的主要資料，并努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習(xí)。

一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場精彩的表演，我經(jīng)常艷羨著優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情，語調(diào)能在不同的時候有不同的變化。本學(xué)期的教研中，我由于總關(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都心情不好，從而被指出表情太單一、太嚴厲，語言、語調(diào)不夠敏捷多變。最終一次的教研課，確定了我關(guān)于表情及語調(diào)上的學(xué)習(xí)。從太注意學(xué)生的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個學(xué)生都呈現(xiàn)最好的狀態(tài)，到客觀的要求學(xué)生做到最好需要一個過程?？戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕罚看味甲屛矣胁煌母锌?，此刻的我理解孩子不能每次得到高分，理解孩子間或的心不在焉。我此刻堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有的芳香，有的明麗，有的含苞待放，還沒結(jié)出花蕾的也不必擔(dān)憂，他可能馬上長成一棵高大的樹。或許是這樣一種心態(tài)讓我更好地應(yīng)對學(xué)生的小錯誤。此刻，我常常以一些簡潔地語言及一些小故事或小笑話來吸引學(xué)生的目光。

批改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批，對于練習(xí)中的錯誤，百分之九十的當面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正之后，給一顆小星星，鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

對后進生的輔導(dǎo)也一向是我很注意的，在課堂上，多讓他們答復(fù)根底題，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，并允許他們采納自己的學(xué)習(xí)方法慢速學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的答復(fù)，正確的賜予表揚，錯誤的賜予鼓舞，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學(xué)期平均分比去年都高，也有人說數(shù)學(xué)變簡潔了，但是沒有一個孩子說數(shù)學(xué)好搞笑了。這是我要改善的地方。固然，除此之外，我還有許多要改善的。沒有最好，只有更好，我必需會和新課標同行，用新課標來指引前行。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，擔(dān)當二年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，發(fā)覺大局部學(xué)生聰慧敏捷，

想象力豐富，上課思維活潑，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比擬抱負。但也有少數(shù)幾個學(xué)生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比擬慢。結(jié)合兩個班學(xué)生的實

際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細做好課前預(yù)備

仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、充分利用遠程教育資源

對所學(xué)學(xué)問感興趣，有熱忱，具備這樣的前提，學(xué)生才能把學(xué)問學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，幫助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的”積極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、加強口算訓(xùn)練

為使學(xué)生能嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)。每天抽出5分鐘進展口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的靈敏度，提高學(xué)生的計算速度和力量。

五、準時做練習(xí)冊

完成一小節(jié)的內(nèi)容就準時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊根本是在學(xué)校，在教師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，準時發(fā)覺問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

六、仔細批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準時、仔細，注意分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、急躁做好每一次輔導(dǎo)

在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

八、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進展友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改良了對子女的教育方法，增加了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果?？傊?jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將準時找出差距，積極彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生從剛開頭的磨合到后期的適應(yīng)，都需要付出更多的時間和精力。對于這次的期末考試，還是不太抱負，我想各方面的緣由都有，無論如何，我盼望通過這次的總結(jié)反思，能讓自己每一步都走的踏實，現(xiàn)對自己的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

本班共有63名學(xué)生，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課時仔細聽講，能夠按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)上自主性較好。還有局部學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但精確率不高，平常上課簡單開小差，反響較慢。還有個別學(xué)生，不能按時完成作業(yè)，上課時留意力不集中。

二、教學(xué)工作

1、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

2、仔細備課

不但備學(xué)生，而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

3、仔細批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力量；對于有困難的學(xué)生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。

4、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。另外留意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進展輔導(dǎo)，為避開了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。

從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步和體會到勝利的喜悅，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

三、存在的缺乏之處

1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的力量還有待提高。因而在應(yīng)用學(xué)問解決問題這局部學(xué)問中失分比擬多。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而局部學(xué)生由于馬虎將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

3、課堂教學(xué)比擬呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)生思維受定勢影響嚴峻。詳細反映在比擬簡潔的與例題類似的題目正確率高，對于比擬生疏的題目解答不夠抱負。

5、學(xué)生綜合運用學(xué)問及分析、推斷力量較差。

四、對今后教學(xué)實行的措施

今后努力方向和設(shè)想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，教師要細心備課，面對全體學(xué)生教學(xué)，抓牢根底學(xué)問，搞好思想教育工作。細心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意學(xué)生各種力量的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、加強數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注意學(xué)問形成過程與力量進展并重。

3、連續(xù)加強根底學(xué)問夯實和根本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、培育數(shù)學(xué)力量等方面的差距，做到既面對全體，又因材施教。

以上就是本學(xué)期以來的總結(jié)與反思，盼望我能通過努力不斷成長，讓自己的每一步都能走踏實。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

一學(xué)年的工作已近尾聲。在任教二（2）、二（3）班的數(shù)學(xué)課時，在對學(xué)生狀況有進一步了解，現(xiàn)對自己的工作回憶如下：

一、仔細做好每一項教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)年，我堅持仔細備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1.備課我仔細研讀教材，分析教輔，做到每個學(xué)問點嚴抓細扣，精確把握學(xué)生的承受力量和學(xué)問的深度與廣度。

2.上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學(xué)方法和治理方法，注意在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的根本力量的培育，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3.批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力量；對于有困難的學(xué)生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4.特殊注意對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導(dǎo)中，查缺補漏，因材施教。逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，

二、留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

雖然在一年級也有過一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣需要長期培育，并不斷提高要求。如仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣；書寫工整、格式標準的習(xí)慣；遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。

三、有效組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期我也采納一些行之有效的教學(xué)策略，盼望讓學(xué)生愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二（2）和二（3）班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然