經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！構建學生全面發(fā)展的評價體系與評價機制課程改革的關鍵在于構建起與之相適應的評價體系和評的課題。一、構建學生全面發(fā)展的評價體系與評價機制的時代要求1.構建學生全面發(fā)展的評價體系與機制是新課程改革的切實需要發(fā)展。因此，配合課程功能的轉變，評價的功能也發(fā)生著根本性的轉變。學校是課程實施的基本單位，為此，打破唯“升學率”等方面建立有利于學校發(fā)展的評價體系；建立以教育行政部門、革的必經(jīng)之路。2.構建學生全面發(fā)展的評價體系與機制是現(xiàn)代教育“學生人本觀”的根本要求人、了解人、教育人的事業(yè)。正如人民教育家陶行知先生所說：“教育是壞教育，不教人變的不是教育?！眹H21世紀教育委員會向聯(lián)合國提出的報告中也強調要把“終極目標”“教育的任務是毫不例外地使所有人的創(chuàng)造才能和實現(xiàn)個人計劃的能力”。長期以來，我國的教育受課堂為中心、全面發(fā)展，建立一套合理科學的體系與機制。3.構建學生全面發(fā)展的評價體系與機制是歷史賦予的使命來的社會是知識社會，是智能經(jīng)濟、信息時代的社會。生活在這樣的社會中的人，應該是善于學習，不斷更新知識，并能將知識合創(chuàng)新，賦予新的用途的人。這樣的人，不僅是一般掌握知識的人，而且是能駕馭新知識，具有創(chuàng)新能力，全面發(fā)展的人?？肆植⒊浞掷肐nternet資源，每個成年人都必須進行終身教育等等?？梢姡鎸χR經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，世界各國都把人的教育和發(fā)展，不讓我們的孩子輸在起跑線上。二、構建學生全面發(fā)展的評價體系與評價機制的目標取向新課程改革倡導“”錄袋評價、研究性學習評價、德育評語評價、師生共同發(fā)展的互動評價和學校多元主體參與的評價等形式共建的評價體系與評價機制。具體的實驗目標有：到學生發(fā)展的終結性評價之中。在高中，進一步開發(fā)我校的校本課程，開發(fā)庫區(qū)資源，整合研究性學習課程，建立一套完整的研究性評價機制。完善以評語改革為基點的思想品德評價體系，促進學生德智雙馨。價教師的評價體系，促進教師與學生的共同發(fā)展。而推動學校課程改革進程。程，確?！耙匀藶楸尽钡脑瓌t在評價學生時得到堅持。價標準、方式和方法、策略和途徑，改變舊的單一評價學生的模校的發(fā)展。三、構建學生全面發(fā)展的評價體系與評價機制的具體措施1.走進新課程，培育新觀念在觀念上跟得上、敢突破，在行動上有所為、有所不為。學校建立了由校長、教務主任、教科室主任、實驗小組組長等成員組成訓，接受培訓的教師有近100人；集中主要研究人員和在各部門一線工作的同志對學校當前的評價體系和機制進行研討和反建立與完善；建立和完善學校和各年級的家長學校和家長委員……這一系列舉措都為研究的啟動夯實了基礎。2.收集和分析反映學生發(fā)展過程和結果的資料――建立成長記錄袋收集和分析反映學生發(fā)展過程和結果的資料是評價學生的評價、來自家長的信息、考試和檢測的信息、成績與作品集及其師的督促評價、家長的“關心”評價）、學生在活動過程中的感材料都在教師的指導下由學生自己整理完成，檔案也由學生保管，教師只需定時或不定時的抽查。的項目。項目要素是：學生姓名、學校、班級及袋內各種材料的――學生成長記錄、課堂學習新方式形成性評價、綜合性學習評價。檔供檔案袋。有效途