第三課第二框依法行使權(quán)利尊敬的各位評委老師大家好！我是號說課教師。我說課的科目是道德與法治，題目是依法行使權(quán)利。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、內(nèi)容依據(jù)、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計等內(nèi)容進行說課。一、教材分析《依法行使權(quán)利》一課是部編入教版八年級下冊第二單元第三課第二框題。本課要讓學(xué)生明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴。此內(nèi)容是前面公民基本權(quán)利的自然延伸和合理提升，同時也是對第四框題依法履行義務(wù)的有效鋪墊。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生隨著年齡的增長、知識的豐富、交往范圍的擴大、和心理的成熟，開始對國家的政治、法治生活產(chǎn)生一定的興趣。經(jīng)過上學(xué)期的法律知識學(xué)習(xí)，也具備了一定知識準備，但是本單元的憲法知識內(nèi)容比擬抽象，離學(xué)生的生活實際比擬遠，因此可能不易理解，學(xué)習(xí)起來可能會有畏難情緒。三、教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析以及課程標準的要求，以及學(xué)生情況，我制定了以下三維教學(xué)目標。情感態(tài)度價值觀目標：珍視公民權(quán)利，增強權(quán)利意識，積極維護自己的權(quán)利；明確權(quán)利邊界，樹立法治觀念。能力目標：能夠尊重他人合法權(quán)利，學(xué)會規(guī)范自身行為知識與技能：了解維護權(quán)利的方式，知道如何正確維護權(quán)利四、教學(xué)重難點教學(xué)重點是公民行使權(quán)利有界限，難點是公民如何正確行使權(quán)利五、教學(xué)方法：為突出重點，突破難點，我準備采用情境教學(xué)法、事例分析法，問題引導(dǎo)法等教學(xué)方法，通過學(xué)生合作探究將課本內(nèi)容用化繁為簡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過程下面我重點說說教學(xué)過程，本節(jié)課我設(shè)計了以下七個環(huán)節(jié)。1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課程良好的開端是成功的一半，怎樣在上課伊始就緊緊的抓住學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？我從漫畫“廣場之戰(zhàn)”入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這種“以噪制噪”的行為你們?nèi)绾慰创?？你會站在誰的立場？化解廣場舞大媽與小區(qū)業(yè)主之間的關(guān)系，你有什么妙招？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：法律賦予我們權(quán)利、保護我們的權(quán)利，而我們那么要注意《依法行使權(quán)利》。本環(huán)節(jié)從學(xué)生的耳熟能詳，甚至有親身感受的熱點問題為載體，把時事與本課內(nèi)容緊密結(jié)合起來，能很快從感觀上吸引學(xué)生的眼球，引起內(nèi)心的共鳴，水到渠成地引入新課。2、自主學(xué)習(xí)，梳理知識點現(xiàn)代教育理論認為，教育的起點和終點都是自我教育。所以，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能看明白的，我就不過多講解，而是請“同學(xué)們自己閱讀教材第1-9頁，初步感知本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的思路梳理知識點”，真正實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，這個過程也是學(xué)生閱讀、表達、歸納等能力提高的過程，同時促使學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)。3、情境探究，突破重難點情境探究一：播放視頻：2018年1月6日，希臘杯足球比賽，球迷發(fā)生沖突。并讓學(xué)生結(jié)合閱讀教材第41頁探究與提供思考：甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？給我們什么啟示?教師總結(jié)任何權(quán)利都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限,不能濫用權(quán)力。本環(huán)節(jié)利用熱點問題的分析與探討來理解公民行使權(quán)利，不能超越法律的界限，把法律條文的理解融入事件的分析當中，使抽象問題變得簡單。情境探究二：新聞直播：中國游客滯留日本機場，唱起國歌。探究：你認為175名游客維護權(quán)利的方式正確嗎？你認為應(yīng)該怎樣做？由此引導(dǎo)學(xué)生認識到：我們在維護自己權(quán)利的時候應(yīng)該多一些理性思考，要在合情合理的范圍內(nèi)提出恰當?shù)脑V求。這個事例的分析，起到承上啟下的作用，再次幫助學(xué)生認識行使權(quán)利不能任性的同時也引出下一話題怎樣爭取行使權(quán)力。情境探究三。合作學(xué)習(xí)維權(quán)途徑。生活中有很多糾紛，很多情況權(quán)利受到侵犯，往往是人們沒有正確行使權(quán)利的結(jié)果，列舉生活中的糾紛，提供你的維權(quán)經(jīng)歷。學(xué)生分小組學(xué)習(xí)四種維權(quán)途徑，小組代表匯報了解每一種維權(quán)途徑的特點方式，適用范圍等。設(shè)計意圖。結(jié)合案例和自己的實際情況，引發(fā)學(xué)生對自己日常行為的反思，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依法維護權(quán)利，通過小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。通過這些情境的探究活動可以把抽象的、遠離學(xué)生的課堂知識賦予形象化的解讀，讓學(xué)生借助自身經(jīng)驗、他人教訓(xùn)、情感遷移等具體可感的內(nèi)容來完成知識的學(xué)習(xí)，這樣才能收獲深刻的理解，牢固的記憶，觸景導(dǎo)行。同時也有效的突破了本課的重難點。4、盤點收獲，構(gòu)建思維圖學(xué)生小組合作共同繪制關(guān)于本節(jié)課重點知識框架的思維導(dǎo)圖，之后我會運用一鍵投影app將較好的展示到大屏幕上，由學(xué)生講解，其他組和老師進行質(zhì)疑，補充。此環(huán)節(jié)充分表達了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在主動、互動、全動中進一步回顧本課重點知識線條，同時恰當?shù)倪\用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),有效地提高了課堂效率。帶著這份自信自然進入環(huán)節(jié)55、大聲誦讀，實現(xiàn)再鞏這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生大聲誦讀本節(jié)課中涉及的依法行使權(quán)利的重要內(nèi)容，以一種儀式感較強的形式來加深學(xué)生對這局部知識印象，也旨在喚起他們的崇尚憲法、維護憲法、遵守憲法的意識。就這樣，在知識反復(fù)鞏固的基礎(chǔ)上進入環(huán)節(jié)66、習(xí)題演練，中考直通車本節(jié)課的內(nèi)容是中考說明的必考內(nèi)容，所以，我在課上設(shè)計里當堂演練環(huán)節(jié)，通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識的同時也進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)分析和解決生活中的實際問題和熱點事件的能力。7、創(chuàng)意作業(yè)，德法宣傳員這是我給學(xué)生布置的一項課下作業(yè)，要求同學(xué)們把上課所學(xué)到的知識以自己喜歡的形式想身邊的人進行宣傳，今天這節(jié)課我們宣傳的任務(wù)就是關(guān)于依法行使權(quán)利的內(nèi)容，通過這一活動，一方面鞏固學(xué)生對課堂知識的掌握和理解,提高學(xué)生的實踐能力；另一方面也是為推進社會法治建設(shè)踐行核心價值觀貢獻我們一點小小力量，讓德法課堂的影響更加深廣這一終極目標。最后說一下我這節(jié)課的板書設(shè)計，板書設(shè)計我比擬注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)