四年級上數(shù)學期末考試質量分析報告范文學情與試卷分析：

這張試卷注重學生的生活經(jīng)驗的積累與運用數(shù)學知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)，以課標的精神為指導，抓住教材的知識點，設計的題目也比擬開放與靈活。合乎學生的學習規(guī)律與年齡特點。

本張試卷共分為六大題，面向全體，降低了難度，但在個別題目上也有一些較為靈活與機動的題目，試卷注重對學生估計能力的培養(yǎng)與計算能力的訓練，同時強調(diào)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力的，注重對學生根本運算技能與計算能力的培養(yǎng)。

下面根據(jù)學生的完成情況，作出下列分析：

知識比擬穩(wěn)固的方面：

1、數(shù)與代數(shù)。學生的口算能力相對第一學段有一定程度的提高，同時能通過豎式計算與混合運算等辦法較好地進行三位數(shù)乘〔除〕兩位數(shù)的計算，在計算能力方面掌握較為扎實。學生能較好地通過運算法那么正確地計算兩位數(shù)的乘除法運算。錯誤率在2％左右。在第四大題中，學生對于乘法的豎式計算掌握較好，同時能通過乘法分配律、乘法交換率、乘法結合律以及商不變的規(guī)律來進行簡便運算。這張試卷里對于計算的設計體現(xiàn)了課標精神，不偏重于繁瑣、單調(diào)的計算，而是注重對學生計算能力的檢驗。

數(shù)學概念掌握明確。學生能靈活掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫與大小比擬，同時了解各計數(shù)單位之間的關系。能理解精確數(shù)的含義，能根據(jù)要求四舍五入，能明確數(shù)的概念。

2、空間與圖形。懂得線段、射線、直線的特點，學生的空間感覺與作圖能力有一定能力的進步，學生能根據(jù)要求畫出規(guī)定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能畫出垂線與平行線，。具備一定的空間感覺與抽象邏輯思維能力。

3、統(tǒng)計與猜想：學生能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的信息做出估計與判斷，能對數(shù)據(jù)進行分析，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)作出正確的推理與猜想，同時，也能結合自己的生活經(jīng)驗對數(shù)據(jù)變化的情況作出解釋。這方面學生的掌握情況較好，

學生知識缺漏的地方主要有：

1、數(shù)與代數(shù)方面：學生能夠運用運算技能來進行計算，但相當局部的同學仍較為大意與粗心。在試卷的“370÷62〞這一題時，由于學生較為粗心，將商寫在了十位上，從而導致答題錯誤。個別學生在數(shù)大數(shù)的零時，多數(shù)或者少數(shù)了，也導致了錯誤。〔2〕一局部學生能較好地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，卻不能熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算。同時，對于簡便計算也有一些同學掌握不好〔3〕在解決問題方面，學生根本列式正確，也能正確計算。

空間與圖形：學生雖然能正確地使用量角器量出指定角度的大小，但有時會由于粗心或者圖形的變化等原因，出現(xiàn)錯誤。根本上，大局部學生能很好地運用量角器畫出角并量出它的度數(shù)。同時學生也能借助三角板與直尺畫出過某點的平行線與垂線，但有一局部學生會畫平行線與垂線，卻對于“經(jīng)過某點畫垂線與平行線〞掌握比擬不好。

統(tǒng)計與猜想：學生根本能獨立畫出條形統(tǒng)計圖，但是對于察看統(tǒng)計圖后的預測，那么水平不齊，有些同學不能讀出圖中給出的信息，仍按自己的意愿來進行估測。同時，也發(fā)現(xiàn)一局部學生雖然估計的合理，但是卻不能很好地敘述。

改良措施

針對學生本學期的期末測試所反映出來的情況，我覺得在接下來的學習中應該加強下列方面的訓練：

1、關注學生學習習慣的培養(yǎng)?？朔W生粗心馬虎的缺點，養(yǎng)承認真審題的習慣與仔細作答的學習作風。在平時的教學中注意加強學生自我檢查的能力與意識，養(yǎng)承認真答題，仔細檢查的習慣。對于計算與口算題要加強學生的估算能力的培養(yǎng)，讓學生能運用估算來高效檢驗結果。

2、加強學生動手實踐能力的培養(yǎng)，以及在操作活動過程中探索知識的能力的訓練。讓學生在動手探索知識的過程中，通過交流與思考，獲得對知識的最深刻的體驗，這樣，學生的知識就會更牢固，也更能靈活運用。

3、注意引導學生察看生活中的數(shù)學知識，加強學生的生活積累，培養(yǎng)大數(shù)學觀。讓學生能將數(shù)學知識與生活中的事物聯(lián)系起來，這樣學生學習數(shù)學會更有意義，學習也會更有主動性。我覺得除了讓學生寫數(shù)學日記之外，還可以讓學生將生活中的問題聚集成一張小試卷，同伴交流，既培養(yǎng)了學生的動手能力，也能讓學生借鑒參考其他同學對于生活的察看角度，同時也能讓學生以一種主動的姿態(tài)進行學習。

4、加強學生的獨立思考能力的培養(yǎng)與計算技能的強化。由于教材的特點等方面原因，學生的計算能力比擬弱，學生的練習題目較少，造成學生的計算能力下降，在根底的加減法與簡單乘除法的口算上，正確率不能到達100％。所以應更進一步加強學生的計算技能的進一步訓練強化。同時，對于應用題，有一局部學生不能很好地列式。分析起來，主要是學生不能很好地理解題意，不能分析數(shù)量之間的.關系，同時對于根本的數(shù)學概念的意義理解不深。如除法的意義，乘法的意義等。因此，應該加強學生對數(shù)學概念的理解，讓學生能用自己的語言描述數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學事實。在解答題時，引導學生注意審題，并重點分析數(shù)量關系，教給學生解題的辦法，運用知識的遷移的規(guī)律，熟練掌握應用題的解題辦法。

本年級考試情況分析：

本次考試全年級均分為93.26，均分最高班級96.83,最低89.99；其中4個班級及格率為百分之百，最低83.39；優(yōu)秀率有3個班級在百分之九十以上，其他5個班級優(yōu)秀率都在百分之七十五左右，四率均分相差不大?？傮w上看本次考試成績比擬持平，班級開展比擬均衡。這跟本年級所進行的教研活動是分不開的，我們利用教研組活動進行集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，做到資源共享。經(jīng)常交流教學中所遇到的問題，并且及時進行討論解決。另外與各位老師自身的努力也是分不開的，他們在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，對待教學一絲不茍，能做到當天的問題當天解決，及時給后進生進行輔導，不讓一個學生落后。這里特別要提到楊玉霜老師，她所教的班級學習根底比擬差，在平時的教學中她能扎扎實實進行教學，利用課余時間對后進生進行及時的輔導，在這次考試中她所教班級的成績躍居第四。許如平老師身為學校會計，工作繁忙，但是他從來沒有因為忙落過一次課，他所教班級中后進生比擬多，在復習期間，他按照年級教研組的復習方案和復習資源，給學生進行有效的復習和講解，在考試中也取得了較好的成績。

雖然這次考試大家都取得了較好的成績，但是橫向比擬也不難