23/23【必備】說(shuō)課稿范文匯總十篇【必備】說(shuō)課稿范文匯總十篇作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿10篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。說(shuō)課稿篇1一、教材分析〔一〕課文所在地位、特點(diǎn)和作用本文是初中語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元的第四課，在此之前我們已學(xué)了三篇關(guān)于老師的文章，但此文卻不同與前幾篇，它所描述的不是一個(gè)普通的教師完成對(duì)一個(gè)普通兒童啟蒙、開化過(guò)程，而是一個(gè)特教人員運(yùn)用獨(dú)特的教育方法，取得了特殊教育成就的一個(gè)典型范例。可以說(shuō)是“一曲人性的頌歌〞。海倫堅(jiān)忍不拔的意志，莎利文崇高的獻(xiàn)身精神都會(huì)給讀者以深深地震撼，側(cè)面表現(xiàn)人物的寫法、細(xì)膩的心理描寫同樣起了典范作用，都會(huì)給學(xué)生以啟迪?！捕潮菊n教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立1、知識(shí)目標(biāo)：把握文中的生疏的詞語(yǔ)，掌握記敘文中先敘后議的好處，體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫；領(lǐng)悟用側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力，能進(jìn)行比照閱讀。3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)安妮莎利文崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育方法以及學(xué)習(xí)海倫·凱勒發(fā)憤圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。4、創(chuàng)新目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主參與、合作探究的能力?！踩持攸c(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)立重點(diǎn)：先敘后議的作用；海倫·凱勒的《我的老師》與魏巍的《我的老師》比照分析難點(diǎn)：學(xué)生與海倫·凱勒及莎利文的換位思考。二、教法、學(xué)法分析〔一〕學(xué)情分析：〔二〕教法設(shè)計(jì)：1、教學(xué)方法：以自讀討論為主，結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)法，比照分析法。2、總體設(shè)想：采取“總體局部總體〞的方法，先通覽全篇，了解概貌〔包括內(nèi)容與形式〕，再深入局部〔細(xì)部〕，仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華?！踩硨W(xué)法指導(dǎo)：因?yàn)楸疚淖髡叩纳矸莺芴厥猓蚨_始以模仿游戲的形式與角色換位思考，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。接著教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生彩速讀，再精讀片繼的方法，邊看邊想，邊尋求解決問(wèn)題的方法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生篩選有效信息的能力，有利于新聞?dòng)浾邥r(shí)注意力的集中。再討論兩篇同名文章的異同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大腦發(fā)言，讓生自己分析歸納和總結(jié)，教師只起適當(dāng)點(diǎn)拔的作用?！菜摹辰叹叩倪x擇運(yùn)用POEWERPOINT顯示作者簡(jiǎn)介及教學(xué)目標(biāo)并顯示板書設(shè)計(jì)，使復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)約化，便于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。三、教學(xué)程序：在教學(xué)過(guò)程中我采用導(dǎo)讀悟賞結(jié)的模式。1、導(dǎo)〔激情引趣〕：“‘假設(shè)給我三天的光明，我第一眼想看的就是我親愛(ài)的老師?！@個(gè)盲童是誰(shuí)？她對(duì)老師的感情為何如此強(qiáng)烈，〞以此引出海倫和莎利文。此時(shí)用多媒體展示作者簡(jiǎn)介。我們可能對(duì)海倫的不平凡感到震驚，那么莎利文是怎樣幫助海倫由殘疾人成為一個(gè)偉人的。學(xué)生做模仿游戲，切身體會(huì)角色的感受，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。2、讀：多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及問(wèn)題，生帶著問(wèn)題讀文。〔1〕莎利文教海倫哪些知識(shí)，用的是什么方法?！?〕和魏巍的《我的老師》有何異同。3、悟：同學(xué)們先思考再分組討論，再選代表表述本組的觀點(diǎn)與大家交流。教師此時(shí)只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行稍微地點(diǎn)撥。〔解決教學(xué)重點(diǎn)〕4、賞：讓同學(xué)們根據(jù)作者所描寫的感受，用自己的語(yǔ)言描述出莎利文老師的形象。5、結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)一這節(jié)課自己的收獲〔從情感，寫作借鑒，創(chuàng)新意識(shí)等方面入手〕并總結(jié)常見(jiàn)的寫教師的方法。補(bǔ)充說(shuō)明：時(shí)間安排導(dǎo)：5分鐘讀：5分鐘悟：25分鐘賞：5分鐘結(jié)：5分鐘說(shuō)課稿篇2尊敬的各位老師，上午好！我是8號(hào)選手，我來(lái)自#高級(jí)中學(xué)，我的名字是#，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版歷史必修三第七單元的第19課《建國(guó)以來(lái)的重大科技成就》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。一、說(shuō)教材〔一〕、本課在教材中的地位：教材在第3單元介紹了古代中國(guó)科技的輝煌。第四單元介紹世界近代科技成就，本課主要介紹了現(xiàn)代中國(guó)的科技成就。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生感受中國(guó)科技古代輝煌、近代落后、現(xiàn)代又取得很大成就這一重要?dú)v程，因此本課在教材中具有重要作用?！捕辰虒W(xué)內(nèi)容分析和課標(biāo)要求：本課主要介紹新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)科學(xué)技術(shù)成就及作用。從核研究、航空技術(shù)、農(nóng)業(yè)新品種研究、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、生物技術(shù)五方面介紹了新中國(guó)成立以來(lái)取得的舉世矚目的成就。課標(biāo)對(duì)這局部知識(shí)作了如下的要求：列舉新中國(guó)成立以來(lái)科技開展的主要成績(jī)，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步在現(xiàn)代化建設(shè)中的重大作用。根據(jù)以上對(duì)教材內(nèi)容的分析和課標(biāo)要求，我將本課的三維目標(biāo)確定如下：〔三〕、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：識(shí)記建國(guó)后六十多年來(lái)所取得的科技成就；理解科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的論斷；探究科技的開展在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立后科學(xué)技術(shù)迅速開展成就的講述與分析過(guò)程中，掌握綜合分析問(wèn)題的方法；在課堂討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。通過(guò)課外知識(shí)的探討，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力。3、情感與價(jià)值態(tài)度：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感悟老一輩科學(xué)家發(fā)奮圖強(qiáng)的精神和熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德，樹立為報(bào)效祖國(guó)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向。增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)?！菜摹辰虒W(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)〔1〕、重點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：中國(guó)成立以來(lái)取得的科技成就?！?〕、難點(diǎn)：根據(jù)本課涉及內(nèi)容貼近學(xué)生生活，時(shí)間點(diǎn)多，以及以上對(duì)教材的分析，因此我確定本課的難點(diǎn)為：科技的開展與現(xiàn)代化建設(shè)的重要作用，以及新中國(guó)科技成就取得的原因。二、教法學(xué)情分析：我們說(shuō)只有了解了學(xué)情方可實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。本課的授課對(duì)象是高二學(xué)生,他們思想活潑，興趣廣泛，理性思維的能力有較大提高；在教學(xué)實(shí)際中，通過(guò)初中對(duì)這一歷史事件的學(xué)習(xí)也有一定的了解，但主要側(cè)重于史實(shí)的表達(dá)而非理性的分析，并且高二學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還沒(méi)有形成體系。因此，本課主要采用創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)式談話法和討論法。既符合學(xué)生的心理開展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。三、學(xué)法在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)方法，提高能力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性。四、教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程?！缎抡n導(dǎo)入》從時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入,以問(wèn)題為什么全世界的目光都聚焦中國(guó)？導(dǎo)入新課。這樣有利于拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。新課教學(xué)在新課學(xué)習(xí)中我將第一子目分為三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，出示相應(yīng)材料，教師學(xué)生共同總結(jié)出建國(guó)初期我國(guó)全力開展科技的原因，培養(yǎng)學(xué)生的材料分析能力。環(huán)節(jié)二。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。采用列表法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理。教師輔助學(xué)生完成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教給學(xué)生用表格對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納的方法，掌握根底和重點(diǎn)知識(shí)。設(shè)計(jì)表格還能引導(dǎo)學(xué)生形成歷史時(shí)間序的觀念。環(huán)節(jié)三，問(wèn)題探究，突破難點(diǎn)出示相應(yīng)史料，探究，中國(guó)開展核武器的必要性和重要性。以“20世紀(jì)70年代，仍然是在這塊文明廣闊的土地上，爆發(fā)了另一場(chǎng)震撼世界的“綠色革命〞。過(guò)度到第二子目的學(xué)習(xí)，這一子目，先由教師簡(jiǎn)要介紹雜交水稻的一個(gè)研究過(guò)程，在以材料引導(dǎo)學(xué)生得出袁隆平以及其雜交水稻對(duì)人類的重要奉獻(xiàn)。最后一子目的學(xué)習(xí)，同樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。采用列表法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理。最后，由教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，共同完本錢課最后一個(gè)重要內(nèi)容：建國(guó)以來(lái)的科技取得重大成就的原因。以上就是我的說(shuō)課設(shè)計(jì)，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位老師指正，謝謝大家。說(shuō)課稿篇3位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！非常感謝會(huì)議組給我這么一個(gè)與大家面對(duì)面交流的時(shí)機(jī)，希望我的發(fā)言能得到各位專家、各位同行的指正和幫助。由我執(zhí)教的《絕句》是九年義務(wù)教育語(yǔ)文教材第六冊(cè)中的一首古詩(shī)。詩(shī)人杜甫在安史之亂平定后的第二年，在成都草堂，面對(duì)生機(jī)勃勃的景象，無(wú)限歡欣，描繪了明媚秀麗、充滿生機(jī)的景致。我班的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用金山詞霸查閱字詞，能夠運(yùn)用金山畫王繪畫，會(huì)網(wǎng)絡(luò)瀏覽和討論。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生思維活潑，有一定自學(xué)能力，喜歡網(wǎng)絡(luò)交流、合作學(xué)習(xí)?！吨腥A古詩(shī)文》教學(xué)的開展，學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)有濃厚興趣。下面我就這篇課文的教學(xué)從以下四個(gè)方面作簡(jiǎn)要介紹。一、緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育的目的是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)。知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，共同構(gòu)成語(yǔ)文素養(yǎng)的生命體，所以在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該從知識(shí)、能力、情感這三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)：1、利用金山詞霸，學(xué)習(xí)生字，了解其意思。2、通過(guò)反復(fù)朗讀，讀出韻味，讀出感情，體會(huì)詩(shī)的意境美。3、借助網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)自學(xué)、協(xié)作、交流，理解詩(shī)的意思。4、用自己語(yǔ)言口頭描述詩(shī)意，并畫出來(lái)。能力：1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。2、通過(guò)朗讀、電腦繪畫等多種實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)和檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力、理解能力和口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感：能感受作品中明媚秀麗的景致，體會(huì)詩(shī)的意境美。感受作者當(dāng)時(shí)的感情。在教學(xué)目標(biāo)中，所有的知識(shí)都是靠學(xué)生自己獲得，在獲得知識(shí)的同時(shí)開展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生情感。二、依照教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略1、激情引領(lǐng)，導(dǎo)入新課《中華古詩(shī)文》的學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑開展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，同學(xué)們能自覺(jué)地爭(zhēng)先恐后地背誦一些流傳廣泛的古詩(shī)，在課前我總是給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的時(shí)機(jī)，把會(huì)背的古詩(shī)背出來(lái)，一個(gè)學(xué)生背，兩個(gè)學(xué)生背，從而引起全班學(xué)生的共鳴。從心理學(xué)的角度來(lái)講，下課十分鐘學(xué)生得到充分的休息和放松，上課鈴響后注意力很難集中到課堂上來(lái)，利用課前背誦古詩(shī)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生興奮點(diǎn)得到迅速轉(zhuǎn)移，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的興趣和欲望。2、熟讀成誦，感悟詩(shī)境培養(yǎng)語(yǔ)感是語(yǔ)文素養(yǎng)中的重要一環(huán)，語(yǔ)感強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人感悟和個(gè)人的語(yǔ)言修養(yǎng)?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟〞，對(duì)于詩(shī)文的理解能力，是建立在感悟體驗(yàn)根底之上的，在教學(xué)中我采取了師范讀、自由讀、指名讀、比賽讀、齊讀等形式多樣的讀法，讓每個(gè)學(xué)生神情十足地讀起來(lái)，讓課堂氣氛活潑起來(lái)，入情入境的吟誦中去感悟詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美、律動(dòng)美。3、拋錨質(zhì)疑，自主探究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式〞作為語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，在這種理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)把注意力轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上來(lái)。圍繞詩(shī)的“美〞展開討論研究，比方我提問(wèn)：“都說(shuō)這首詩(shī)很美，你認(rèn)為美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們借助電腦，弄懂詩(shī)的大意〞。學(xué)生通過(guò)金山詞霸查閱字詞，借助網(wǎng)絡(luò)提供的'情境形成自己對(duì)詩(shī)意的理解，然后在網(wǎng)上交流討論，進(jìn)一步深化理解。教師在整個(gè)過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和來(lái)回走動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、交流。4、理解全詩(shī)，畫圖反應(yīng)自學(xué)古詩(shī)后，以學(xué)生講述自己的理解為主，教師只是起到銀線串珠、搭橋接榫的作用。在學(xué)生充分理解的根底上，讓他們動(dòng)手畫，畫完后讓學(xué)生說(shuō)出為什么這樣畫，說(shuō)的過(guò)程是進(jìn)一步理解穩(wěn)固詩(shī)意的過(guò)程，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣、又培養(yǎng)了學(xué)生了解語(yǔ)言風(fēng)格和欣賞語(yǔ)言品位能力。5、概括總結(jié)，提升思維我們學(xué)一篇課文的目的不僅僅是為了知道課文的內(nèi)容，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用文章的語(yǔ)言文字以及表達(dá)形式。理解是根底，運(yùn)用是目的。通過(guò)學(xué)生概括詩(shī)的美這一環(huán)節(jié)，來(lái)提升思維，訓(xùn)練學(xué)生的感悟能力和口頭表達(dá)能力，使語(yǔ)文課成為進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所。三、依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)造本課教學(xué)特點(diǎn)1、“主導(dǎo)—主體〞的教學(xué)結(jié)構(gòu)得到充分表達(dá)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生是一種平等的關(guān)系，只有樹立這種觀念，才可以使課堂上充滿民主、和諧的氣氛，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)因素。教師才有可能把更多的精力放在課前的資源準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)上，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師只是作為組織者和引導(dǎo)者。2、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到充分表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生圍繞探索的問(wèn)題，自己決定自己的探索方向，選擇自己的學(xué)習(xí)方法，用自己的思維方式自由地、開放地去探究性學(xué)習(xí)，在探索的根底上，互通獨(dú)立見(jiàn)解，展示個(gè)性思維方法與過(guò)程，然后進(jìn)行相互討論、分析與交流，在交流中反應(yīng)，使自己的理解更加豐富與全面，最后形成共識(shí)。3、學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力得到充分表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力，防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。在這節(jié)課中，學(xué)生的自主探究活動(dòng)就能充分表達(dá)學(xué)生實(shí)踐能力，他們?cè)诼犅?、讀讀、說(shuō)說(shuō)、畫畫、寫寫、背背等豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅輕松的學(xué)到了知識(shí)，而且訓(xùn)練了思維、感悟能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我充分認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)既是訓(xùn)練語(yǔ)文能力的途徑，也是豐富學(xué)生內(nèi)在情感的重要渠道。四、信息技術(shù)在教學(xué)中的作用在本課教學(xué)中，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)全面融合。它為學(xué)習(xí)活動(dòng)建立了一個(gè)平臺(tái)，使信息技術(shù)融合到教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)、媒體信息、教學(xué)對(duì)象、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生能力開展等各個(gè)要素之中，帶動(dòng)教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方法、師生角色的轉(zhuǎn)變。1、實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和多向反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教室為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，也通過(guò)各種監(jiān)控互動(dòng)手段，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)面等多維信息反應(yīng)，有利于教師快捷準(zhǔn)確地掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)，也有利于學(xué)生互相了解學(xué)習(xí)狀況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力本節(jié)課中讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)〞，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作探討、自我感悟。充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，挖掘其潛能，自學(xué)能力得到較大提高。3、建立信息技術(shù)幫助解決問(wèn)題的理念這節(jié)課中學(xué)生利用利用金山詞霸，學(xué)習(xí)生字；借助網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)自學(xué)、協(xié)作、交流理解詩(shī)意；通過(guò)畫畫，感悟詩(shī)意、詩(shī)境。學(xué)生很自然的運(yùn)用信息技術(shù)到達(dá)了自己的學(xué)習(xí)目的，在此過(guò)程中，學(xué)生收集、掌握、運(yùn)用信息的能力也得到提高。上述是我對(duì)《絕句》這首古詩(shī)教學(xué)的淺薄認(rèn)識(shí)，歡送大家批評(píng)指正。謝謝??！說(shuō)課稿篇4一、說(shuō)教材《多對(duì)生活笑一笑》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱》第二課《擁有好心情》中的第三局部?jī)?nèi)容。這一局部?jī)?nèi)容內(nèi)容主要針對(duì)學(xué)生在生活中出現(xiàn)的一些不如意現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)改變思考問(wèn)題的方式從而發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，解決生活中的煩惱。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及新課標(biāo)理念，整堂課我設(shè)計(jì)了快樂(lè)傳遞、敞開心扉、選擇快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)師生交流對(duì)話讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)就在我們身邊，從而學(xué)會(huì)樂(lè)觀地對(duì)待生活。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活的一局部。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同，思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，因此也會(huì)得到不同的結(jié)果。3、學(xué)會(huì)樂(lè)觀地對(duì)待生活。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)教法1、讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例去分析、交流。2、通過(guò)情景熏陶法、游戲激趣法、師生互動(dòng)法、故事引入法等方法，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)笑對(duì)煩惱、笑對(duì)人生。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、快樂(lè)傳遞通過(guò)游戲——擊鼓傳遞快樂(lè)娃，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與其中，在快樂(lè)的氣氛中，享受快樂(lè)情緒，理解情緒的多變性。環(huán)節(jié)二、敞開心扉這一環(huán)節(jié)，我首先敞開自己的心扉，把一周的“心情晴雨表〞作為重要的資源來(lái)學(xué)習(xí)，研究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的快樂(lè)來(lái)自于什么?再讓同學(xué)們將他們這一周來(lái)的心情分小組交流并填寫“心情晴雨表〞，然后將有代表性的記錄表通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)展示出來(lái)，讓同學(xué)們?cè)诖蠹視乘灾懈惺艿娇鞓?lè)原本來(lái)自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。環(huán)節(jié)三、選擇快樂(lè)讓學(xué)生先聽故事《哭婆婆變成了笑婆婆》后進(jìn)行交流并體會(huì)到換個(gè)角度看問(wèn)題，能使人豁然開朗，輕松起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。隨后，(課件出示教材第12頁(yè))以兩個(gè)人面對(duì)同樣的半瓶水，表現(xiàn)出不同的態(tài)度為例，讓學(xué)生明白心情自己主宰，快樂(lè)可以選擇。環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造快樂(lè)這一環(huán)節(jié)，先播入錄像，讓學(xué)生感受到給予別人快樂(lè)，自己會(huì)更快樂(lè)。接著通過(guò)事例引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到要樂(lè)觀地接受無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)并以愉快地心情去做一件枯燥的事。環(huán)節(jié)五、播放音樂(lè),結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：通過(guò)一張笑臉，形象的表達(dá)遇到煩惱，如果選擇樂(lè)觀的人生態(tài)度，每天都將有著成功、歡樂(lè)、自信陪伴，啟發(fā)學(xué)生正確對(duì)待挫折。我的說(shuō)課內(nèi)容可能有許多不妥之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，謝謝大家。說(shuō)課稿篇5〔一〕1．教材分析：我說(shuō)的是蘇少版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第十課《鳥的紋樣》，本課是在認(rèn)識(shí)〈鳥與家禽〉的根底上的一堂圖案課。屬于“造型表現(xiàn)、綜合探索〞領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更加美麗、可愛(ài)，成為學(xué)生理想中、想象中的鳥，也通過(guò)變化、裝飾使學(xué)生對(duì)鳥的外行特征有更多的了解。在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的羽毛，或變化鳥的外行，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鳥的圖案變化。2．學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是9-10歲的兒童，這一時(shí)期的孩子對(duì)造型有了明顯的認(rèn)識(shí)，能初步刻畫出某些細(xì)節(jié)，也具有了一定的創(chuàng)新意識(shí)。3．教學(xué)目標(biāo)：〔1〕認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)圖案畫的根底知識(shí)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥的形象?！?〕操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案?！?〕情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。4．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用圖案知識(shí)繪制鳥或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：抓住鳥的外行特征，變化，裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。5．課前準(zhǔn)備：根底圖案知識(shí)及資料，圖片，繪畫工具、剪刀、膠水，廢舊材料〔偏于紙制材料〕、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。6．課時(shí)：一課時(shí)。〔二〕教法和學(xué)法分析教學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線〞的教育思想。1．運(yùn)用欣賞演示法通過(guò)教師的師范，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。2．觀察比擬法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲連連看法，讓學(xué)生理解掌握寫生鳥與圖案鳥的表現(xiàn)裝飾方法?！部鋸垺⒆兓?、添加。。。?！?．根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法、動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法?！捕痴f(shuō)教學(xué)程序：為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，表達(dá)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：〔1〕。激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入新課上課使，教師與同學(xué)交流談話，出示幾張上節(jié)課畫的寫生鳥的作品或幾張拍的鳥的照片，讓學(xué)生觀察其外行特征，教師在此根底上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征、略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大；整體勾勒鳥的外行輪廓，并使之適合于一種幾何行；用紋樣填充鳥的身體等?！餐ㄟ^(guò)觀看教師演示，來(lái)引起對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)探索興趣。〔2〕。比照原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別，變，變?cè)谀膬?？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖比照觀察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來(lái)嗎。其特征改變沒(méi)有？〔通過(guò)比照，觀察比擬，學(xué)生總結(jié)出圖案鳥的表現(xiàn)方法：夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾。用點(diǎn)線面等要素來(lái)裝飾〕〔3〕。連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問(wèn)：1．這只鳥是在哪只鳥的根底上變化而來(lái)的？2．你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖？3．找出寫生鳥、圖案鳥的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)?！餐ㄟ^(guò)采用游戲連連看的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索真知興趣。為進(jìn)一步畫鳥的圖案畫作鋪墊，也是本課解決難點(diǎn)的關(guān)鍵〕〔4〕欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析?！餐ㄟ^(guò)欣賞。評(píng)述，讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的方法：夸張、變化，簡(jiǎn)化，添加等手法，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探求真知的創(chuàng)新精神。〕〔四〕作業(yè)：1．學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個(gè)鳥的圖案作業(yè)?！餐ㄟ^(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)〕。〔五〕評(píng)價(jià)：用所學(xué)圖案知識(shí)進(jìn)行分析?！餐ㄟ^(guò)展評(píng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神〕〔六〕課題拓展：用圖案鳥作業(yè)布置自然教室或自己的班級(jí)?！补膭?lì)學(xué)生把自己親手畫的作品用來(lái)美化我們的生活?！痴f(shuō)課稿篇6一、說(shuō)教材本課采用“詞串〞的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī),將一組詞語(yǔ)組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀。內(nèi)容是：太陽(yáng)鬧鐘小鳥/穿衣下床起早/刷牙洗臉用餐/上學(xué)升旗做操，四組排列整齊的詞語(yǔ)連起來(lái)讀，押韻上口，便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識(shí)字，還能幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)事物，受到美的熏陶。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)寫“鳥〞和“太〞字，認(rèn)讀其他生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，按筆順正確書寫“鳥〞字。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時(shí)要注意動(dòng)靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。在教學(xué)時(shí)，我主要采用“以讀促講，以講促讀〞的教學(xué)方法，輔以直觀教學(xué)法，聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。學(xué)法：在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀--思--說(shuō)--讀〞的方式來(lái)學(xué)習(xí)韻文，讓學(xué)生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會(huì)讀〞這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組合作的形式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。三、說(shuō)課前準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：畫出當(dāng)上小學(xué)生后一天中你最喜歡做的事，并用拼音寫一句話。四、說(shuō)教學(xué)流程1、導(dǎo)入揭題。2、指導(dǎo)看圖，談話引出詞語(yǔ)。3、朗讀詞語(yǔ)，注意正音。4、朗讀韻文。5、教學(xué)生字“上〞和“鳥〞，指導(dǎo)書寫。說(shuō)課稿篇7一、主題分析：音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找適宜的歌曲教材是至關(guān)重要的。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從情感、態(tài)度、能力三個(gè)方面確立目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：1、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，防止碰撞活動(dòng)三、重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：分角色表演歌曲，并能隨歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。四、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖.2、音樂(lè)磁帶。五、教法學(xué)法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者〞?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：1、視聽唱法2、情境教學(xué)法3、賞識(shí)鼓勵(lì)法。對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。六、學(xué)法條在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，采用的學(xué)法有：1、游戲法2、多種感官參與法。這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，表達(dá)了“以人為本〞的教育理念。七、教學(xué)流程本次活動(dòng)以“演唱歌曲激發(fā)興趣——分角色表演——增加角色表演趣味性〞為主線，活動(dòng)過(guò)程為：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶著孩子唱《逛公園》。教師帶著幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地唱《逛公園》。2、游戲〔1〕全體幼兒圍成大圓逆時(shí)針?lè)较蜃?，被指定扮演爸爸的幼兒在圓內(nèi)順時(shí)針走，同時(shí)演唱第一段歌詞?！?〕第二段，扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內(nèi)順時(shí)針?lè)较蜃??！?〕第三段，扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個(gè)扮演小弟，三人一起手拉手在圓內(nèi)順時(shí)針走?！?〕第四段唱完后，被指的"小貓"說(shuō)："我現(xiàn)在就去捉老鼠，喵-"說(shuō)完馬上去捉在場(chǎng)的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。3、待熟悉游戲后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。教后感：第二課時(shí)以游戲的形式帶著幼兒邊唱邊玩，幼兒的積極性較高，學(xué)唱起來(lái)也很快。說(shuō)課稿篇8教材分析《毛茸茸的動(dòng)物》是廣西版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第三冊(cè)第四課。這是一節(jié)關(guān)于動(dòng)物的造型表現(xiàn)課，孩子們很喜歡動(dòng)物，對(duì)于生活中的動(dòng)物也很熟悉，但平時(shí)并不會(huì)很積極，有意的觀察和了解，本課要讓學(xué)生感受自然氣息，通過(guò)觀察了解動(dòng)物的特征，學(xué)會(huì)制作毛茸茸的動(dòng)物的方法。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物外形特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)。感受材料的特性，探討如何巧妙運(yùn)用各種材料，以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動(dòng)物〞。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3、能力目標(biāo)：通過(guò)探索各種材料，以合作的形式創(chuàng)作表現(xiàn)“毛茸茸的動(dòng)物〞，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。教法分析大自然和生活是我們最好的老師，因而在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)欣賞出示的大量精彩圖片，翻開學(xué)生們的眼界和思維空間，引導(dǎo)學(xué)生觀察，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)法分析低年級(jí)的學(xué)生天真好動(dòng)，活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，個(gè)性鮮明，但大都注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要想讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在本課中我設(shè)想讓學(xué)生通過(guò)欣賞，感受自然氣息；通過(guò)觀察，了解動(dòng)物特征；通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握制作方法。適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而使學(xué)生能更為大膽自由地進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)程序設(shè)計(jì)一．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞動(dòng)物老師語(yǔ)言導(dǎo)入，用多媒體出示多幅動(dòng)物圖片，伴以優(yōu)美的輕音樂(lè)，讓學(xué)生感受大自然的氣息和美，拓寬他們的視野，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的欲望。二．觀察動(dòng)物，啟發(fā)思維在這個(gè)環(huán)節(jié)中，針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一組動(dòng)物圖片，一組動(dòng)物玩具，讓學(xué)生們觀察，感受，找出它們毛茸茸的共同特征。我還準(zhǔn)備了兩件手工作品，讓孩子們欣賞，并提出問(wèn)題：作品是用什么材料做的？引起學(xué)生思考，探討各種材料的巧妙運(yùn)用，然后讓學(xué)生自己欣賞分析課本上的學(xué)生作品。三．了解技法，個(gè)性創(chuàng)作撕紙貼畫，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的方法，大家都會(huì)感到新鮮有趣，激發(fā)了他們將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷?shí)際行為的欲望，讓小朋友們跟著月亮姐姐學(xué)習(xí)，更能提起興致，注意力也容易集中。掌握制作步驟和方法后，提出要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和別人一起合作，同時(shí)播放背景音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的環(huán)境，希望能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)創(chuàng)作靈感。我巡堂時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，給予一定的幫助和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子能自己大膽地表現(xiàn)。四．展示評(píng)價(jià)，課后拓展我在教室里設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園，這其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄，把學(xué)生們的作品進(jìn)行展示，讓他們自由欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的做得最漂亮，并能說(shuō)出作品哪兒做的最好。在賞評(píng)的過(guò)程中可以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真善美的良好個(gè)性，在學(xué)生評(píng)價(jià)的根底上，我也對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵(lì)為主，讓孩子們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。最后，將保護(hù)動(dòng)物的思想融入教學(xué)中，讓學(xué)生明白，動(dòng)物是人類的朋友，大家從小就要樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，共建和諧樂(lè)園。說(shuō)課稿篇9一、教材分析《六國(guó)論》是高中語(yǔ)文教材第四冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。六國(guó)被秦國(guó)滅亡的教訓(xùn)，是許多文史家關(guān)注的話題。僅“三蘇〞就每人寫了一篇《六國(guó)論》。而蘇洵的《六國(guó)論》借古喻今，以談?wù)摎v史供當(dāng)今統(tǒng)治者借鑒，這是蘇洵高出其二子的地方。作者正是通過(guò)論古來(lái)寄托自己的感慨，針砭宋代當(dāng)時(shí)的外交政策。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)文言文教學(xué)要把握文意，學(xué)習(xí)文言根底知識(shí)是首要任務(wù)，《新課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》都要求學(xué)生能夠閱讀淺易的文言文，這種閱讀能力來(lái)源于學(xué)生扎實(shí)的文言文根本功，不能掃清文字障礙，讀懂文章，一切鑒賞都是空中樓閣。因此我的教學(xué)重點(diǎn)首先就確定為對(duì)課文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法。同時(shí)，由于《六國(guó)論》這篇課文最大的特點(diǎn)是論證嚴(yán)密，它以結(jié)構(gòu)上的獨(dú)特個(gè)性，奠定了現(xiàn)代議論文“三部曲〞程式的根底，所以我制定的難點(diǎn)是緊扣中心論點(diǎn)逐層論述的寫作方法。三、教學(xué)目標(biāo)基于本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合和新課標(biāo)中的三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義和用法及特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，正確譯文。2、能力目標(biāo)：感知本文論證嚴(yán)密的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并實(shí)踐作者始終圍繞中心論點(diǎn)不蔓不枝地展開論述的方法3、情感目標(biāo)：了解作者借史抒懷，借古諷今的用意，領(lǐng)會(huì)六國(guó)破滅的歷史教訓(xùn)。四、教法和學(xué)法想要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“能夠閱讀淺易文言文〞這一目標(biāo)，我主張對(duì)課本中的文言文做到“字字落實(shí)〞，對(duì)課本中的文言知識(shí)要切切實(shí)實(shí)掌握。因此，在文言根底知識(shí)的教學(xué)上我選擇了朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法、批注法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)法上以朗讀法討論法為主。五、教學(xué)過(guò)程這篇課文設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟〔一〕導(dǎo)入“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤〞，我將蘇洵大器晚成的求學(xué)經(jīng)歷故事制成課件，向?qū)W生展示，這樣可以縮小學(xué)生與歷史人物、文言文的疏離感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！捕痴b讀討論，積累文言知識(shí)，疏通文意。文言文教學(xué)要重視誦讀重視積累，在反復(fù)誦讀的根底上，歸納文言根底知識(shí)，可采用小組討論交流的方式，教師適時(shí)點(diǎn)撥解惑，指導(dǎo)學(xué)生從通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式五個(gè)方面進(jìn)行歸納，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。這種歸納方法也是文言文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)常規(guī)工作?！踩痴n文內(nèi)容分析在鑒賞文章時(shí)，我特別注重教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，而不是從老師的教出發(fā)，教學(xué)的思路遵循學(xué)生的欣賞思路，我努力幫助學(xué)生習(xí)得鑒賞文章的正確思路和方法。幫助他們從感性走向理性，步步深入，逐漸拓展。第一步，讓學(xué)生談?wù)勛x完課文后所感受到的這篇文章結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是什么？這是對(duì)課文的最直觀的感受，是感性的。因?yàn)椤读鶉?guó)論》特征明顯，缺乏600字的文章，不枝不蔓，脈絡(luò)清楚。第二步，本文是學(xué)習(xí)議論文寫作的典范，我請(qǐng)學(xué)生思考討論為什么這篇文章會(huì)呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。在交流討論內(nèi)容時(shí)，帶著學(xué)生完成文章結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，剝繭抽絲，一步一步有意識(shí)地感受文章論點(diǎn)鮮明、論證嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。通過(guò)探求文章的中心論點(diǎn)分論點(diǎn)，探求文章是如何圍繞論點(diǎn)開張?jiān)u論的，感受說(shuō)理的雄辯力量和藝術(shù)性，讓他們從感性走向理性，學(xué)習(xí)這篇議論文提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的“三部曲〞議論文范式。學(xué)習(xí)比照論證的方法，著重體會(huì)段落中，句與句之間的邏輯關(guān)系，感受邏輯的力量。第三步，通過(guò)分析課文最后一句中四個(gè)“后人“的理解，引出寫作背景，了解蘇洵的寫作目的。了解作者以史為鑒，借古諷今的用意，領(lǐng)會(huì)作者關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，反對(duì)屈辱求和的思想。第四步，文本探究：思考六國(guó)滅亡的教訓(xùn)在當(dāng)今世界形勢(shì)下的借鑒意義?！菜摹巢贾米鳂I(yè)引導(dǎo)學(xué)生將《六國(guó)論》的論證思路、論證方法、結(jié)構(gòu)安排加以實(shí)踐，寫一篇小論文，這樣讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)，而且實(shí)踐，既加深理解，穩(wěn)固成果，又把“讀〞與“寫〞溝通起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。附板書六國(guó)論蘇洵弊賂秦而力虧為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉在賂秦不賂者以賂者喪毋從六國(guó)破亡之故事瑪麗說(shuō)課稿篇10專家們、老師們：下午好！很榮幸，今天能和大家一起參與《我們的生活離不開水》一課多式的教研活動(dòng)，我們嘗試從“讓多種信息資源走進(jìn)《品德與社會(huì)》〞的切入點(diǎn)集體備課。下面，我僅代表我們學(xué)校品德科組匯報(bào)這一課的教學(xué)設(shè)想和實(shí)踐，進(jìn)行說(shuō)課，懇請(qǐng)專家們、老師們對(duì)我們的工作多多指正?！段覀兊纳铍x不開水》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第五單元《水和我們的生活》里的第一個(gè)主題活動(dòng)。學(xué)生參加本課活動(dòng)，為第二主題的“探索水〞、第三主題的“保護(hù)水〞起到鋪墊的作用。是達(dá)成“保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源〞這個(gè)目標(biāo)的根底。