第3頁(yè)共3頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)?2023學(xué)?年第一學(xué)期?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任五年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?理論，從各?方面嚴(yán)格要?求自己，積?極向有經(jīng)驗(yàn)?教師請(qǐng)教，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開(kāi)展。為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?總結(jié):一?、指導(dǎo)思想?教材以數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，吸?收了教育學(xué)?和心理學(xué)領(lǐng)?域的最新研?究成果，致?力于改變小?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)方式，?在課堂中推?進(jìn)素質(zhì)教育?，力求體現(xiàn)?三個(gè)面向的?指導(dǎo)思想。?目的是使學(xué)?生體會(huì)數(shù)學(xué)?與大自然及?人類社會(huì)的?密切聯(lián)系；?體會(huì)數(shù)學(xué)的?價(jià)值，增強(qiáng)?理解數(shù)學(xué)和?運(yùn)用數(shù)學(xué)的?信心；初步?學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)?學(xué)的思維方?式去觀察，?分析，解決?日常生活中?的問(wèn)題；形?成勇于探索?，勇于創(chuàng)新?的科學(xué)精神?；獲得適應(yīng)?未來(lái)社會(huì)生?活和進(jìn)一步?發(fā)展所必需?的重要數(shù)學(xué)?事實(shí)和必要?的應(yīng)用技能?。二、認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?教學(xué)方法，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來(lái)”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記。?三、注重課?堂教學(xué)的師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展，增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?。在課堂上?我特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快，培養(yǎng)學(xué)?生多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的能?力。本學(xué)期?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動(dòng)?探索數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，讓?學(xué)生在獲得?知識(shí)和技能?的同時(shí)，在?情感、態(tài)度?價(jià)值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學(xué)改革的?基本指導(dǎo)思?想，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成是?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)程?。提倡自主?性“學(xué)生是?教學(xué)活動(dòng)的?主體，教師?成為教學(xué)活?動(dòng)的___?者、指導(dǎo)者?、與參與者?。”這一觀?念的確立，?學(xué)生成了學(xué)?習(xí)的主人，?學(xué)習(xí)成了他?們的需求，?學(xué)中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有樂(lè)?趣，學(xué)中有?收獲，這說(shuō)?明設(shè)計(jì)學(xué)生?主動(dòng)探究的?過(guò)程是探究?性學(xué)習(xí)的新?的空間、載?體和途徑。?四、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。我?們把評(píng)價(jià)作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進(jìn)?教學(xué)的有力?手段。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既__?_學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展；既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中的?變化和發(fā)展?。更多地_?__學(xué)生已?經(jīng)掌握了什?么，獲得了?那些進(jìn)步，?具備了什么?能力。使評(píng)?價(jià)結(jié)果有利?于樹(shù)立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?五、虛心請(qǐng)?教其他老師?。在教學(xué)上?，有疑必問(wèn)?。在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)上?都積極征求?其他老師的?意見(jiàn)，學(xué)習(xí)?他們的方法?，學(xué)習(xí)他們?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請(qǐng)其他老?師來(lái)聽(tīng)課，?征求他們的?意見(jiàn)，改進(jìn)?工作。六?、認(rèn)真批改?作業(yè)，布置?作業(yè)有針對(duì)?性，有層次?性。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)，認(rèn)真?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的問(wèn)?題做出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透切的講評(píng)?，并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?七、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，同時(shí)加?大了對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)的?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)生知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?生思想的輔?導(dǎo)，提高后?進(jìn)生的成績(jī)?，首先解決?他們的心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來(lái)的簡(jiǎn)單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺(jué)的求知?上來(lái)。激發(fā)?了他們的求?知欲和上進(jìn)?心，使他們?對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生?了興趣，也?取得了較好?的成績(jī)。?總之，一學(xué)?期的教學(xué)工?作，既有成?功的喜悅，?也有失敗的?困惑，雖然?取得了一定?的成績(jī)，但?也存在不少?的缺點(diǎn)，如?對(duì)