二年級語文教學(xué)評價工作總結(jié)(多篇)第一篇：二年級語文教學(xué)評價工作總結(jié)

素養(yǎng)教育是當(dāng)前我國教育教學(xué)改革的主旋律。考試、評價作為素養(yǎng)教育過程中的重要組成局部和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對教育教學(xué)活動起著導(dǎo)向和制約的作用。在深化教育改革的今日，如何改革和完善考試的內(nèi)容和方法，改良和完善考試的評價手段，讓考試真正成為進一步推動素養(yǎng)教育的有效手段呢?我們新村小學(xué)從小學(xué)語文考試的根底性、全面性和科學(xué)性動身，近兩年來進展了學(xué)生語文考試評價改革，積極探究出了一套表達我校小學(xué)語文整體改革和學(xué)生語文素養(yǎng)進展的考試內(nèi)容。

下面我就詳細總結(jié)一下我們二年級語文學(xué)科在這方面的閱歷：

一、在指導(dǎo)思想上樹立“一個新觀念”

考試是為了發(fā)覺和進展學(xué)生的潛能，幫忙學(xué)生樹立自信念，促進學(xué)生積極主動地進展。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，堅持為學(xué)而教、學(xué)為主體的思想是現(xiàn)代教學(xué)活動的主要特征。小學(xué)語文考試應(yīng)當(dāng)成為一種鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，成為學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的活動，成為學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題、體驗勝利樂趣的活動，成為對人的素養(yǎng)的一種培育手段。

二、在考試方式上實現(xiàn)“兩個結(jié)合”，即口試與筆試相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合。

1．口試與筆試相結(jié)合。

我依據(jù)學(xué)生實際狀況將口試規(guī)定為三個工程：

朗讀。學(xué)生朗讀一段或幾段話，朗讀作品分課內(nèi)和課外兩種。朗讀要求學(xué)生讀正確、流利、有感情。課外朗讀主要是考察學(xué)生識字狀況。

課外閱讀。包括背誦古詩，講故事，積存好詞佳句。目的是考察學(xué)生閱讀的狀況。

說話。采納問答法和看圖說話法，問答法就是要求學(xué)生依據(jù)聽到的內(nèi)容回答下列問題的方法?？磮D說話即學(xué)生依據(jù)試卷供應(yīng)的圖單向說話。每份試題只考察一種說話法，口試由學(xué)生自己抽簽打算測試題。

筆試內(nèi)容是聽寫50個生字，目的是考察學(xué)生把握生字的狀況，以及寫字的姿態(tài)。

2．一次評價與屢次評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合。

假如單憑一次考試來檢測學(xué)習(xí)效果，評定學(xué)生成績，唯恐不肯定科學(xué)。學(xué)期馬上完畢，自己平常學(xué)習(xí)態(tài)度如何，收獲怎樣，我讓學(xué)生對自己的每一項測試都客觀的作出評價。另外，在測試中，小組長帶著組員對被測試者也要進展評價。第一次朗讀考試學(xué)生感到不滿足，可以申請其次次考試，其他考察亦同樣。我們認為學(xué)生參加屢次考試的過程，也是學(xué)生不斷提高的過程。最終我會依據(jù)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀況給每一個學(xué)生公正客觀地評價等次。

三、在考試內(nèi)容上突出“三個加強”

1．加強寫字根本功的考察。

寫字是一項非常重要的語文根本功，寫好字對提高學(xué)生素養(yǎng)、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都有著非常重要的作用。我將“寫字”特地列為筆試內(nèi)容進展考察，其目的就是引導(dǎo)教師重視寫字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

2．加強語言積存的考察。

語言積存對進展和提高小學(xué)生語文力量有著極為重要的作用。小學(xué)生記憶力量強，形象思維占優(yōu)勢，因此，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言、積存語言的最正確時期。在考察中，我將語言積存單獨作為一個板塊進展考試，內(nèi)容主要是字詞句段的積存、古詩名言警句的積存。

3．加強語言表達力量的考察。

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要是為了運用，運用是為了更好地促進語言表達力量的提高。在測試中，我將“語言表達”特地列為一個板塊，。

四、在考試評價上實現(xiàn)“三個統(tǒng)一”

考試與評價是教學(xué)的有機組成局部。光靠改革考試內(nèi)容和方法是不夠的，還必需有科學(xué)、合理的評價手段。我們著眼學(xué)生的進展，堅持以鼓勵性評價和進展性評價為主，在評價手段上突出“三個統(tǒng)一”：

1．客觀性評價與人文性評價統(tǒng)一。就客觀性而言，考試是為了真實地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；就人文性而言，考試是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)習(xí)的自信念，為學(xué)生的終身進展奠定根底。我們實行“等級”的評定成績的方法，堅持鼓舞為主，重視歸因分析，表達對學(xué)生人格和現(xiàn)實進展水平的敬重。

2．教師評價與學(xué)生自我評價相統(tǒng)一。教師確定的評價會強化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，否認的評價會降低他們學(xué)習(xí)的積極性。而引導(dǎo)學(xué)生參加考試的評價，開展自評、互評活動，更能激發(fā)他們的熱忱，更能喚起他們的主體意識。如：口試時，學(xué)生明確評比要求后，教師當(dāng)場亮分，學(xué)生的積極性不言而喻。因此，教師評價與學(xué)生自我評價、集體評價相結(jié)合，有利于獲得教學(xué)的正遷移效果。

3．形成性評價與終結(jié)性評價統(tǒng)一。對學(xué)生的評價不能僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和進展的過程。只有把形成性評價與終結(jié)性評價有機地統(tǒng)一起來，才能使學(xué)生的成長和進展過程真正成為評價的組成局部。我把學(xué)生的語文成績分為寫字、朗讀、背誦、閱讀、等不同的工程，要求學(xué)生留意收集平常最好的寫字作業(yè)、最得意材料等反映自己平常學(xué)習(xí)成績的資料，作為平常成績評定的重要依據(jù)。

五、效果與反思

我們的語文評價改革得到了孩子們的熱鬧歡送，他們普遍覺得這項舉措特別好，學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了，讀書的勁頭更大了。但我覺得我們的考試評價操作中還有待進一步完善，我想我們在今后的教學(xué)評價中會不斷進步的。

其次篇：二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過去了?；貞洷緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。由于我的學(xué)生在本學(xué)期無論是閱讀力量，還是寫作力量都上了一個臺階，同時，他們的根底學(xué)問也都學(xué)得很扎實?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)的時效性

1、強化預(yù)習(xí)，提高第一課時的課堂教學(xué)時效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進展預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，由于那時我沒有進展檢測，使得很多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到批判，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況，及對課文內(nèi)容的了解狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后立刻聽寫，學(xué)生挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節(jié)約出不少時間來，學(xué)生就可以做一些穩(wěn)固性練習(xí)。檢查讀書狀況，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。

2、在其次課時的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點，培育學(xué)生的閱讀力量和表達力量。

在備課時，我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點和寫話訓(xùn)練點。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求學(xué)生背下來，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結(jié)尾。有范文引路，學(xué)生寫起來感到簡單多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比方是總分構(gòu)造的段落，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的顏色》一課，我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量。總之，在其次課時的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，對于有些難點問題要講在點子上。

二、加大寫話訓(xùn)練量，并保證質(zhì)量，使學(xué)生寫作力量又上一個新臺階

我始終比擬重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作力量，我所帶班級從一年級上學(xué)期起就開頭進展看圖寫話訓(xùn)練，到了二年級，大局部學(xué)生都有了肯定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把寫話寫得比擬生動，用上學(xué)過的好詞，有的甚至能運用上比方或擬人的修辭手法。本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每周至少練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時續(xù)寫課文，有時是給他們幾個詞語，讓他們連詞寫話，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又仔細去批改。在批改當(dāng)中，對于學(xué)生

用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對學(xué)生有很大的鼓勵作用，每次發(fā)下寫話本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進展講評。講評時，表揚寫得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存

在的問題進展講解。我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，裝訂成冊，這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作積極性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿足的一篇作文是寫自己熟識的一種小動物，對于這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)，然后讓學(xué)生觀看，最終才讓學(xué)生動筆去寫。我給了學(xué)生一周的時間去預(yù)備，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜……習(xí)作完成后，我最大的感受就是孩子們寫得特別真實，沒有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作力量，我無形中給自己加大了工作量，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好，對寫作不再有恐驚心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。

三、扎扎實實做好期末復(fù)習(xí)工作

由于本學(xué)期我注意提高課堂教學(xué)的時效性，因此新課完畢較早，能有充裕的時間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時走的方法進展復(fù)習(xí)。一條線是我把每個單元的根底學(xué)問點手寫到一張試卷上，速印出來，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，其次天課堂上進展檢測，每張檢測卷我都準(zhǔn)時批改出來，讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時走，一條線是重點復(fù)習(xí)語文書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題，另一條線是分類復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。

四、做好培優(yōu)補差工作

二年級第一學(xué)期期中考試過后,我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有典范,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅持做到有規(guī)劃,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓舞,努力提高學(xué)生的整體水平。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信念,“二三班無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補差工作,許多孩子都有了進步。在本次期末考試中，除一人不及格，其他孩子的分數(shù)都在80分以上。超過90分的有53人，像張文軒、周治江、李振宇、黃瀚敏等以前根底較差的孩子考試都到達了90分，以前常常不及格的尹江可也考了89分。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成

作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、在培育學(xué)生獨立閱讀力量這一塊還做得不夠

二年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，201*年已經(jīng)過去，我們又迎來了嶄新的201*年，經(jīng)過一個學(xué)期來的辛勤勞動,根據(jù)教學(xué)規(guī)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我本學(xué)期的教學(xué)工作主要表達在以下幾方面。

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。

我們學(xué)校二年級使用的是蘇教版課標(biāo)試驗教材，表達了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我仔細學(xué)習(xí)新課表，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好濃。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學(xué)生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并準(zhǔn)時訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬?？粗刚J真觀看的間架構(gòu)造、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上練習(xí)本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出干凈美觀的作業(yè)進展展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生仔細書寫的積極性。

三、注意口語練習(xí)，為寫話打下根底。

口語練習(xí)我采納提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，再溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多采納圖片教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生愛好。

多采納圖象等相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常使用自制課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生理解課文，極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效

果好。

五、取得的成績。

經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤勞動,我所帶的學(xué)生在參與本校進行的硬筆書法競賽中，王銀秋榮獲二等獎、陳昭蓉榮獲三等獎；在本校期末考試中，王居?xùn)|榮獲語文、數(shù)學(xué)總分第一名、陳世貴榮獲語文、數(shù)學(xué)總分第六名；而且學(xué)生在參與永興片區(qū)進行的學(xué)藝競賽中王居?xùn)|榮獲語文科二等獎、陳世貴榮獲語文、數(shù)學(xué)總分三等獎。而且本班的“三率一分”都有不同程度的提高，得到了家長的好評。

總之，本學(xué)期的工作根據(jù)規(guī)劃已有條不紊地完成了。雖然取得了肯定的成績，但也存在不少的缺點，本人將在今后將在教學(xué)工作中加倍努力，使本班的成績更上一個新臺階。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（2）班的語文教學(xué)和班主任工作。我本著全面培育學(xué)生具有創(chuàng)新力,具有實踐力量的現(xiàn)代人小學(xué)生，全身心地投入到教學(xué)工作中，且圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)方面工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我始終以語文學(xué)科的治理制度嚴格要求學(xué)生，留意培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終嚴格要求自己，在虛心地向有閱歷的教師請教之外，還利用課余時間去摸索適合本班的教學(xué)方法，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在學(xué)校的常規(guī)檢查中都得到了確定。

1、備好課。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。并總結(jié)歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把簡單的內(nèi)容進展變換，使其更適合本班學(xué)生特點。取其精華，環(huán)節(jié)整齊，有教后札記等。在學(xué)期末評比中，我備課質(zhì)量優(yōu)秀。

2、上好課。課堂教學(xué)中做到：教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，仔細鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，各層次的學(xué)生主動地進展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、批改好作業(yè)。布置作業(yè)做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育。并且準(zhǔn)時地進展批改，字跡工整，并做好成績登記。經(jīng)學(xué)期末評比作業(yè)批改質(zhì)量優(yōu)秀。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有讓優(yōu)生更優(yōu)，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；同時也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為整個班集體素養(yǎng)打下肯定的根底，而且更有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有規(guī)劃、有效果、有記錄、、有鼓舞的輔導(dǎo)學(xué)生，以提高本班的合格率和優(yōu)秀率。

5、積極聽課，擅長反思。聽課，不僅開闊了思路，學(xué)習(xí)到了他人之長，還進一步提高了自己的素養(yǎng)。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細節(jié)之處的精彩處理，都使我在課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。

三、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、班級進展不平衡，我的教育教(更多請關(guān)注W.)學(xué)方法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還要連續(xù)提高。

2、教學(xué)中多以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識和實踐力量。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，學(xué)困生的思想教育沒有大的變化。

3、連續(xù)更新觀念，積極運用多媒體電教化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，加大實踐運用力度，以科研促教學(xué)。努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文，

連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期下來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

第三篇：201*二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，有成績，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版試驗教材，表達了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學(xué)生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并準(zhǔn)時訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬?？粗刚J真觀看的間架構(gòu)造、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進展展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生仔細書寫的積極性。

三、注意口語訓(xùn)練，為寫話打下根底。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。經(jīng)過一學(xué)期的不斷努力，成績較為抱負，及格率為95.35、優(yōu)秀率為93.02、人均97.48完成了學(xué)校下達的教學(xué)指標(biāo)，固然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開頭。在新的學(xué)期里，我將會吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進。

201*.1.12

201*——201*學(xué)年度語文教學(xué)工作總結(jié)

二

年

級

201*.1.12

第四篇：二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

牙科中心小學(xué)董建軍

今年我擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一年的辛勤工作,較圓滿的完成了本期的教學(xué)規(guī)劃?，F(xiàn)將一學(xué)期的心得體會總結(jié)如下:

一、鉆研教材,做好備課工作

我們使用的人教版教材,表達了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時,我仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入討論教材,細心設(shè)計教學(xué)過程,始終堅持做到:扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學(xué)生、備教法;圍繞教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的實際狀況,把簡單的內(nèi)容進展變換,去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法,課后登記教后記,教學(xué)反思。經(jīng)過細心的備課預(yù)備,課堂取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)興趣深厚。

為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱,我仔細的備學(xué)生、了解學(xué)生,不斷轉(zhuǎn)變方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,嚴把課堂質(zhì)量關(guān),并到處表達分層教學(xué),使學(xué)生主動求進展。

二、識字寫字教學(xué),是教學(xué)工作的重點

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我發(fā)覺二年級的識字量特殊大。上冊要認450個生字,會寫350個生字,下冊要認400個生字,會寫300個字。

鑒于識字量之大,第一步我實行了多種方法幫忙學(xué)生識字。例如:卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減,并采納由易到難的方法,現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字,采

用循序漸進的方法,讓學(xué)生把握識字規(guī)律。

其次步:在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí),對于二年級的小孩子而言,不斷重復(fù)消失是最有利于識記的好方法。固然,學(xué)生面對已學(xué)過的字有些不能集中精力。于是我就采納鼓勵法、競賽法調(diào)動學(xué)生的積極性。果真,孩子們個個情趣高漲,斗志昂揚,都想成為紅旗手,語文明星,常勝小將軍,生字自然記得更牢。

除了認字以外,需要會寫的字較多,平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫字過程中,我要求學(xué)生做到:一看二臨三比擬。一看是先觀看生字的間架構(gòu)造,書寫位置;二臨是照著仔細臨寫,最終比一比與范字的差異,學(xué)會自我評價。并運用作業(yè)展覽,評比,書寫閃爍明星,寫字大王等方法,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,提高學(xué)生寫字的技巧.

三、形成學(xué)習(xí)力量,提倡學(xué)生積極參加各項語文教學(xué)活動。在教學(xué)中,我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生學(xué)問,叫他們學(xué)會參加、學(xué)會合作,學(xué)會敬重他人,更教會他們求知,合作、競爭,培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得好玩,學(xué)得實在。確有所得。

在探求語文教學(xué)進程中,我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”,將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷逆覒?讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的歡樂,為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)進展打下良好的根底,初步形成學(xué)習(xí)力量。最終,做好培優(yōu)補差工作。

二年級第一學(xué)期期中考試過后,我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)

補差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有典范,也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅持做到有規(guī)劃,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓舞,努力提高學(xué)生的整體水平。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信念,“二四無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補差工作,果真得到了收效。一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實,一份深深的情感。我專心去澆灌我的學(xué)生,我信任他們定是明日最絢爛的花朵!

第五篇：二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

時間如電，一學(xué)期很快就過了，在本學(xué)期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進展恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體學(xué)生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率。

下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、積極聽課,仔細備課,擅長反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,模式的展現(xiàn),微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改,注意后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來,我始終堅持作業(yè)的仔細批改,這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好把握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況,有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況,調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生,我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談抱負,談目標(biāo)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科,它不