Word-18-期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇

一、指導(dǎo)思想

以九年(上)期末考試范圍要求，來統(tǒng)率和指導(dǎo)期末語文復(fù)習(xí)和備考，始終把提高同學(xué)的語文成果為目的。復(fù)習(xí)由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌控學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問、提升本事的目的。

二、工作任務(wù)

力爭優(yōu)秀率達(dá)10%，合格率達(dá)70%，整體成果位次居縣中等水平。

三、復(fù)習(xí)策略

（一）課本學(xué)問的復(fù)習(xí)

這個階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，協(xié)助同學(xué)過好課本關(guān)，掌控好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。因?yàn)閺?fù)習(xí)時光短，我們預(yù)備采納以下辦法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐課逐單元復(fù)習(xí)的辦法，實(shí)行學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)1字、詞的音、形、義2詩文背誦3名著閱讀4、綜合性實(shí)踐5文言文閱讀6現(xiàn)代文閱讀7作文。

（二）學(xué)問點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

在課本學(xué)問復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌控的學(xué)問點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問及語言運(yùn)用復(fù)習(xí)

這里面的學(xué)問點(diǎn)多，但主要是要求同學(xué)會運(yùn)用語文學(xué)問解決問題。其中字詞，背誦，名著，支配時光讓同學(xué)自己看，這一部分老師重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下綜合性學(xué)習(xí)題，這也是同學(xué)失分多的題目，利用相應(yīng)練習(xí)使同學(xué)能按照一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀復(fù)習(xí)

（1）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是九班級（上)語文復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文舉行分類，即記敘文（包括散文、小說）、書信、談?wù)撐娜?，每一類對同學(xué)強(qiáng)調(diào)立足書本重視日常的上課筆記及日常做過的練習(xí)強(qiáng)化鞏固這一塊的學(xué)問。利用對近幾年九班級(上）期末試卷題讓同學(xué)感觸期末試卷的難易度。因而我們在復(fù)習(xí)時必需讓同學(xué)對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予辦法。能考查同學(xué)對整篇文章融會貫穿的理解和把握本事，倡導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，通過閱讀期盼、閱讀反思和批評等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提升閱讀質(zhì)量；注意辦法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求同學(xué)不要去關(guān)懷問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)邏輯性的學(xué)問和解題的思路辦法。

（2）文言文閱讀復(fù)習(xí)

文言文閱讀在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)學(xué)問，也考查同學(xué)對文意的理解和把握。從近幾年期末試卷來看，對文言文的閱讀開頭重視對文意的理解、分析、概括、評價本事的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向進(jìn)展。期末復(fù)習(xí)這一部分特殊是農(nóng)村中學(xué)對同學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)重視執(zhí)行，執(zhí)行重點(diǎn)字詞的意思；執(zhí)行相應(yīng)虛詞的用法；執(zhí)行古詩詞的背誦；執(zhí)行難詞難句的翻譯；執(zhí)行對課文筆記的理解消化是期末復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

3、作文復(fù)習(xí)

作文訓(xùn)練穿插在日常舉行，信任同學(xué)日常寫過無數(shù)的作文對于相應(yīng)的作文技法也了解無數(shù)。期末作文復(fù)習(xí)主要是總結(jié)，讓同學(xué)會對記敘文、說明文和談?wù)撐膶懛ㄅe行總結(jié)。形成作文訓(xùn)練的學(xué)問體系，更好的應(yīng)對期末考試。

（三）綜合加強(qiáng)復(fù)習(xí)

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：利用訓(xùn)練，提升同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問、分析解決問題的本事，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了同學(xué)的這些本事，因此我們預(yù)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)辦法，在這里只是把各種辦法舉行綜合，從而讓同學(xué)提升。

2、寫作訓(xùn)練，在這一階段，我們預(yù)備突出針對同學(xué)作文中存在的問題舉行訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)。

3、精選部分期末試題，組成幾套專題練習(xí)，舉行加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、舉行近似實(shí)戰(zhàn)的加強(qiáng)訓(xùn)練，注重發(fā)覺問題，準(zhǔn)時指導(dǎo)。在這時應(yīng)讓同學(xué)適應(yīng)，但要控制次數(shù)，同時給同學(xué)相應(yīng)的時光復(fù)習(xí)。

期末每日具體復(fù)習(xí)方案篇二

復(fù)習(xí)目的：

按照小學(xué)的期末復(fù)習(xí)要求及綜合學(xué)科的詳細(xì)狀況，三班級綜合實(shí)踐活動課預(yù)備用兩周的復(fù)習(xí)測驗(yàn)時光。如何在短暫的時光內(nèi)搞好學(xué)校四班級綜合實(shí)踐活動的復(fù)習(xí)工作，這便是我近期的首要工作。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

可以在短時光內(nèi)，綜合實(shí)踐活動的教學(xué)成果有所提升。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

可以在比較靈便的狀況下找到解決問題的辦法。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一系統(tǒng)地疏理綜合實(shí)踐活動課程所涉及到的理論學(xué)問，利用復(fù)習(xí)使學(xué)問融匯貫穿，使同學(xué)的綜合實(shí)踐本事獲得提升。（教材的《我們的手》、《小圖形大世界》、《可愛的小雪花》內(nèi)容）

二、可以懂得理解實(shí)地調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查方案，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，掌控學(xué)問。（教材的《水果的隱秘》、《我們的手》、《小小面點(diǎn)師》內(nèi)容）

三、知道搜集和收拾資料的途徑和辦法。（教材的《我們的手》、《好玩的葉子》內(nèi)容）四、可以按照一個問題找到解決問題的辦法。（教材的《小圖形大世界》內(nèi)容）

五、按照每個同學(xué)的綜合表現(xiàn)，給同學(xué)一個客觀、公平的評價。

復(fù)習(xí)辦法措施：

1、在有效的時光內(nèi)，增大練習(xí)的力度。

2、短時光內(nèi)，講清學(xué)問，使同學(xué)更有效的獵取解決問題的辦法。

3、為同學(xué)制作一份期末復(fù)習(xí)題讓同學(xué)練習(xí)提升。

4、按照同學(xué)特征激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈和樂觀性。

時光支配：

12月19日——12月23日復(fù)習(xí)

12月25日——12月30日測驗(yàn)

期末復(fù)習(xí)方案篇三

一、課標(biāo)中關(guān)于本班級的要求。

新的《語文課程標(biāo)誰》在課程任務(wù)部分對中班級的習(xí)作明確提出了以下階段性的任務(wù)：留心周圍事物，樂于書面表述，增加習(xí)作的自信念；能不拘形式地寫下見聞、感觸和想象，注重表述自己覺得新鮮好玩的或印象最深、最受激動的內(nèi)容；。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂；試試在習(xí)作中運(yùn)用自己日常堆積的語言材料，特殊是有新奇感的詞句；按照表述的需要，使用冒號、引號。；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有顯然錯誤的詞句。

同學(xué)能就給定的范圍舉行習(xí)作，清晰地表述自己想寫的內(nèi)容。有比較詳細(xì)的內(nèi)容，語句比較通順，不寫錯別字。字?jǐn)?shù)不少于200字。

二、本學(xué)期課文八個單元的習(xí)作歸類：

挨次內(nèi)容要求

習(xí)作一寫一寫自己的課余生活能夠?qū)懻n余發(fā)生的好玩的事，開心的事，或情愿寫的另外事。

習(xí)作二寫認(rèn)識的人的一件事想一想寫誰，寫他的哪件事

習(xí)作三看圖寫文：秋天先說一說圖畫的內(nèi)容，注重用上日常堆積的詞句。

習(xí)作四觀看日記觀看自己最感愛好的，寫自己最想寫的。

習(xí)作五介紹自己收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料梳理資料，想一想哪些是最想告知大家的，理一理，再寫成習(xí)作。

習(xí)作六介紹自己去過的地方寫出這個地方怎么吸引人

習(xí)作七編童話故事選幾種動物作為仆人公，先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后再寫下來。

習(xí)作八自由習(xí)作能夠?qū)懜鞣N各樣的人或事，能夠?qū)懽约合矏?的景或物，能夠?qū)懽约旱臍g樂或苦惱，想一想自己最想告知別人什么，把想表述的意思寫清晰。

本冊書中和活動中的幾次小練筆：

1、續(xù)寫《小攝影師》。

2、《玩出了名堂》：寫寫玩中的樂趣或心得。

3、《漂亮的小興安嶺》：寫一寫我的故鄉(xiāng)，寫故鄉(xiāng)的一處景物。

4、《賦予樹》：替那個小女孩寫幾句謝謝的話。

5、護(hù)蛋愛心行動：寫護(hù)蛋經(jīng)過、寫勝利與失敗的心得、寫樂趣

6、兒童劇匯報演出活動：寫演出經(jīng)過、寫預(yù)備過程、寫感觸。

……

這學(xué)期的作文主要分兩類：一是寫實(shí)類（包括寫人、記事、寫景）；二是想象類（如編童話、想象作文等）。

重點(diǎn)放在引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會觀看。

三、針對本學(xué)期習(xí)作簡要分析，歸納同學(xué)的幾條主要問題。

1、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號、病句的問題。

2、審題的問題。

3、不能圍繞一個意思寫詳細(xì)的問題。

復(fù)習(xí)對策：

1、錯別字、標(biāo)點(diǎn)、病句等：主要放在字詞句的復(fù)習(xí)中，提示同學(xué)多讀、多改；強(qiáng)化形近字、同義字的區(qū)別；養(yǎng)成用字時先想字義的好習(xí)慣，依據(jù)字義來定字。復(fù)習(xí)時可讓同學(xué)修改以前自己寫過的習(xí)作（改正錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號，不通順的句子）

2、審題的問題。

同學(xué)沒讀清題目要求，寫出來的習(xí)作跟要求有差距甚至離題。如習(xí)作六：向?qū)W生介紹自己去過的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感愛好。有個別同學(xué)在習(xí)作中寫了自己去過哪個地方玩，跟什么人玩，怎樣玩，玩得很高興，對這個地方的介紹卻幾乎沒有。

對策：

A、三班級幾乎沒有命題作文，都是開放式作文，因此讀題目要求很重要。審題時要讓同學(xué)利用讀題了解要寫什么內(nèi)容、有什么要求、重點(diǎn)是什么。在重點(diǎn)部分往往要寫詳細(xì)，表述清晰。

B、復(fù)習(xí)時列出一些習(xí)作要求，要求同學(xué)：逐句讀，明要求，抓特征，知重點(diǎn)。

C．收集同學(xué)習(xí)作中浮現(xiàn)的審題錯誤狀況，排列出來，讓同學(xué)再認(rèn)真讀題目，對比同學(xué)的習(xí)作說說錯在哪里。

d.給出一些題目，讓同學(xué)一起審題。

（1）秋天里，你可能與小同伴去放風(fēng)箏，捉蝴蝶；可能和學(xué)生們在樹下捉迷藏；可能……在這么美妙的時節(jié)里，一定發(fā)生了許多美妙的故事吧！請你選一件事寫一寫，讓大家也來共享你的歡樂吧！

（2）我們身邊有許多認(rèn)識的人，如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、學(xué)生、街坊……他們身上有許多值得寫的事情，請你挑選一個你喜愛?的人，把他的一件事寫下來。

（3）學(xué)習(xí)了《漂亮的小興安嶺》一課，我們深切的感觸到對小興安嶺的愛慕之情。其實(shí)我們的故鄉(xiāng)也很美，那就選取故鄉(xiāng)的一處美景寫一寫吧！

（4）生活中有許多愛心故事，學(xué)生協(xié)助你的愛心故事，教師關(guān)懷你的愛心故事，親人疼愛你的愛心故事。從中挑選一件事寫一寫吧！注重寫出真切感觸。

3、不能圍繞一個意思寫詳細(xì)的問題。

對策：在復(fù)習(xí)課中分開幾個類型，以同學(xué)的問題習(xí)作為素材，引領(lǐng)同學(xué)舉行修改，把文章寫詳細(xì)。

（1）講述事情:

a、應(yīng)當(dāng)把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)，情節(jié)要完整。

b、詳細(xì)地說，能在一段話中最少寫出一個人物活動的動作，把動作寫清晰。寫事時，要適當(dāng)描寫人物的語言。

c、列出本學(xué)期的問題習(xí)作，讓同學(xué)一起評改。并選出本班此類習(xí)作中的優(yōu)秀文章，在班上講評，對比以上要求，看看好在哪里，哪些地方寫具體了。

病例：《我的星期天》星期天，我最小的表妹來我家玩，我很高興。我們玩捉迷藏，玩得很好，玩得很高興。到了七點(diǎn)，表妹走了，我就寫作業(yè)，寫完看一下電視，就睡覺了。

引領(lǐng)同學(xué)說出我和表妹玩捉迷藏時會有什么動作，兩個人會說些什么，補(bǔ)充具體。

（2）描寫人物

描寫人物外貌要注重觀看，找出人物的特征寫。

列出同學(xué)一些人物描寫片斷，讓同學(xué)推斷并修改：如：我的伴侶叫***，身段不高不矮，長著一雙大大的眼睛，一個小巧的鼻子，一個小小的嘴巴，頭發(fā)黑黑的，扎著一條辮子。（面面俱到，沒有主要特點(diǎn)）

以下是比較好的描寫：a、我的英語教師戴著一幅大大的眼鏡，高高的身段，臉是瓜子臉，帥呆了。b、我的教師長著一雙圓溜溜的眼睛，一閃一閃的，還戴著一幅眼鏡，臉上總是掛著微笑，很是和氣可親。c、我的媽媽中等身段，微微有點(diǎn)胖，頭發(fā)黝黑，彎彎的眉毛，不大不小的眼睛。

（3）寫景的時候，要注重認(rèn)真觀看，寫出這個地方最美的景色。最好可以綻開自己的聯(lián)想和想象的翅膀，不僅僅能寫出自己看到的內(nèi)容，而且能寫出想到的內(nèi)容，能用上一個以上的比方句。

列舉問題習(xí)作，讓同學(xué)舉行評講修改（能夠四人小組收集修改看法，集中后在全班溝通匯報）：

《火爐山》我很喜愛?爬火爐山。火爐山的路很陡峭，也很長，山上有許許多多的花草樹木。山下有一些田，種著草莓，有的人在摘草霉吃。

（4）童話故事要激勵同學(xué)大膽想象，從而編寫出好玩的童話故事。復(fù)習(xí)時可從同學(xué)生活動身，選取他們認(rèn)識的題材，營造歡樂輕松的課堂。讓同學(xué)在寬裕的氛圍中綻開想象，把故事編詳細(xì)、清晰。能夠引領(lǐng)同學(xué)從以下幾方面說清晰：仆人公是誰？發(fā)生了一件什么事兒？故事發(fā)生在什么時候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么進(jìn)展的，結(jié)果怎么樣？

從下面的幾組事物中挑選一組，以它們?yōu)槠腿斯?，想像一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編一個故事，先在四人小組內(nèi)說，互相補(bǔ)充，再選出代表在全班匯報。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2、小溪、河流、大海；

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

四、文章不厭百回改

讓同學(xué)把本學(xué)期作文本上寫得最不愜意的作文拿來修改，重寫。能夠同桌互相批改，提出看法，再按照學(xué)生的看法自己舉行修改。

五、可提供幾個片斷練習(xí)作同學(xué)的課后作業(yè)。

六、練習(xí)參考：

小練筆1：

你知道自己長得什么樣嗎？請你抓住自己外貌的特征，照樣子，填寫下面表格，把特征寫詳細(xì)！看誰寫得最想自己。

有特征的地方有什么特征？舉例說明（能夠說事例，能夠引用他人的話……）

眼睛小媽媽常說我的眼睛像一條縫兒，總是睜不開，而爸爸卻說：：眼小能夠聚光，但眼力特殊好。

小練筆2：

寫一件事時，要表述自己的真情實(shí)感，就要注重對人物的語言、動作舉行詳細(xì)的描述，還要注重寫一寫自己那一時、那一刻的真切感觸。讀一讀下面的話，在括號里填上人物心理、感觸的語句。

1、有一次，我發(fā)高燒，爸爸背起我往醫(yī)院跑。我顯然感觸到爸爸的腳步_________________________________。背著我的時候，他氣喘吁吁的。我想：。

小練筆3：

把自己做的事情寫詳細(xì)，寫生動，一定要注重把自己的動作寫清晰，寫精確?????。下面是一位學(xué)生寫的“擦玻璃”中的一段話，請你試著填上合適的動作的語句。

別看李俊杰的個子矮，可是每次掃除，他擦的玻璃最整潔！你瞧他靈敏地（）著椅子上了桌子，又從桌子上（）窗臺。他先用一塊干布（）了撣玻璃，然后再（）一塊濕潤的抹布，（）著腳，一只手（）住窗框，一只手從上到下用抹布（）玻璃。

小練筆4：

我養(yǎng)了一只小烏龜，它給了我無窮的樂趣。

我常逗小烏龜玩，有意把它四腳朝天地放在地上。開頭，它一動也不動，過了片刻，它見沒有動靜，便漸漸地把縮緊的頭伸出殼外，瞪大雙眼，左瞧右看，見沒有危急，便伸出四肢，用力把頭一頂，只聽“叭”的一聲，它翻過身來，然后邁開短短的四肢，溜進(jìn)床底。

小烏龜日常不愛呆在水中，喜愛?在屋子里四處游蕩。我便隨它在房間里自由活動。它四處亂鉆，但決不爬到屋外。小烏龜?shù)乃闹芏?，日常爬起來很慢，但假如你想捉它，它可“精明”了，它先用短小的四肢舍命地爬，如逃脫不了“?zāi)害”，它便來個“急剎車”，把頭、尾、四肢縮進(jìn)殼中，以防不測。

依照文章的寫法介紹一種你認(rèn)識的動物的特征。如：我家的小貓很頑劣；動物園的猴子很可愛等等。

小練筆5：

我喜愛?

我喜愛?像奶奶一樣拼拼貼貼。有時，我會拼貼出一幅山水畫。畫面上，農(nóng)舍相依，溪流涼涼，山色朦朦。有時，我會拼貼出一道深深的地窖那是野兔碰到兇險時藏身的地方?？傊?，我的拼貼畫舒服而溫馨。我總是把它放在最惹眼的地方，它讓我感到平安而又暖和。

我最愛慕的活動是和伴侶吉蓮一起歌唱。我經(jīng)常假裝手拿話筒和吉他，一本正經(jīng)的仿照歌星放聲唱歌。當(dāng)我們記不起歌詞時，我們就自己隨口編歌詞。

在生活中你喜愛?做什么？請你自選一個內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章的寫法，寫法寫一段話。注重先說明自己喜愛?什么？然后說說為什么喜愛?？

期末復(fù)習(xí)方案篇四

復(fù)習(xí)要求

1．抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低班級的復(fù)習(xí)課簡單被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的心情。低班級的復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)緊扣字、詞、句綻開，設(shè)計(jì)豐盛多樣、富有童趣的形式，提升同學(xué)的樂觀性，提升復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

2．把好練習(xí)關(guān)，提升復(fù)習(xí)的效率。

因?yàn)榈桶嗉壨瑢W(xué)缺乏自主復(fù)習(xí)的本事，老師經(jīng)常以不同類型的大量練習(xí)讓同學(xué)操作，一來不利于同學(xué)的身心健康，二來練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。我們細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，動身點(diǎn)是能提升同學(xué)的綜合本事，減輕同學(xué)的謄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對性。按照年級復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

3．定好時光表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

6月22日～6月26日單元復(fù)習(xí)

6月29日～7月3日綜合復(fù)習(xí)，完成綜合卷

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、要讓同學(xué)精確?????認(rèn)讀709個生字，其中428個漢字只識不寫，掌控281個要求書寫的漢字。

2、了解和掌控一些常用的識字辦法。

3、用學(xué)過的詞語說句通順的話。

4、熟記各個單元練習(xí)中的成語和本冊書中浮現(xiàn)的古詩。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、協(xié)助同學(xué)辨析本冊要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)同學(xué)可以用部分生字舉行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到堆積語匯的目的。

復(fù)習(xí)類型

一、漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能按照拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

二、識字寫字

1、精確?????認(rèn)讀709個生字。

2、復(fù)習(xí)掌控一些常用的識字辦法。培養(yǎng)自立識字的本事及主動識字的愿望。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、掌控本冊課本上支配的常用偏旁，并能正確書寫。

5、按筆順在田字格里書寫、默寫281個生字。做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面干凈。

三、詞語句子

1、熟記各個單元練習(xí)中的成語，用學(xué)過的生字組詞。

2、熟悉句子，能正確地謄寫或聽寫句子。

3、正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

4、用學(xué)過的生字組詞；會用詞語說一句容易的句子，初步地建立句的概念。

四、閱讀

1、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

2、聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。

3、熟悉句號、問號、感嘆號，并能按照不同句式的語氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

4、正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

五、寫話

1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫觀看到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的熟悉和感想。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

3、按照表述的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4、不寫錯別字，不會寫的字能夠使用拼音，做到語句通順、完整。

期末復(fù)習(xí)方案篇五

一、復(fù)習(xí)辦法

1、課本學(xué)問要牢固掌控，文學(xué)常識要十分認(rèn)識，需要背誦的文段要記憶；

2、掌控常見的文言文相關(guān)的實(shí)詞、虛詞、詞句含義，容易的文言文能夠讀懂并理解；

3、故意識地考慮寫作的目的和對象，負(fù)責(zé)地表述自己獨(dú)特的意見；能按照表述的需要，綻開豐盛的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用講述、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表述方式?/p>

二、時光支配

1、18周（12、28-12、30），主要內(nèi)容是課本學(xué)問的復(fù)習(xí)，字、詞、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識；

2、19周（1、2-1、7），著重復(fù)習(xí)文言文內(nèi)容、課文背誦、翻譯、作文技巧；

3、期末考試前一周，著重心態(tài)調(diào)節(jié)和查漏補(bǔ)缺，以及模擬試卷的練習(xí)。

三、備考策略

1、背誦默寫穩(wěn)拿分

語文考試其中最有把握能夠得分的題莫過于默寫背誦了，所以這一部分學(xué)生們一定要牢牢掌控，該背的不能偷懶。其它要提示大家的是一定不要寫錯字！

2、文學(xué)常識要銘記。課本所涉及的作家、年月、背景、代表作、主要思想等相關(guān)常識要熟知；

3、有“質(zhì)量”的練習(xí)。對于無數(shù)高一同學(xué)來說，大量的作業(yè)是有的不適應(yīng)的，尤其是語文這樣的需要寫大量字的更是有無數(shù)人挑選投機(jī)取巧，甚至對付抄襲。這里我們建議大家既然挑