第五單元17動(dòng)物笑談教案教學(xué)目標(biāo).了解課文內(nèi)容，體會(huì)本文生動(dòng)幽默的語(yǔ)言風(fēng)格；.感受作者專注、忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。.保護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)默讀文章，品味文章語(yǔ)言幽默幽默的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備.指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí).制作課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課飛禽走獸，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，無(wú)一不是大自然的精靈，無(wú)一不是大自然的杰作，無(wú)一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛(ài)之心，善待動(dòng)物，師法自然，從動(dòng)物身上汲取生存的智慧，才能更好地認(rèn)識(shí)周圍的一切，更好地認(rèn)識(shí)和完善人類。今天，就讓我們走進(jìn)奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康拉德?勞倫茲的《動(dòng)物笑談》，學(xué)習(xí)動(dòng)物與人類之間趣事！二、作者作品（教師出示多媒體課件，學(xué)生了解）康拉德?勞倫茲（1903—1989）,奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě)作，著有《所羅門(mén)王的指環(huán)》、《攻擊的秘密》、《雁語(yǔ)者》、《狗的家世》等。三、寫(xiě)作背景本文節(jié)選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》。傳說(shuō)所羅門(mén)王借助一枚指環(huán)，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)的語(yǔ)言。勞倫茲借用這個(gè)傳說(shuō)，將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看作自己的責(zé)任，寫(xiě)了一系列科普作品，《所羅門(mén)王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。課文《動(dòng)物笑談》便是其中的一個(gè)精彩片段。四、檢查字詞（初讀課文，理解重點(diǎn)詞句）.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音。

哺乳（bCi哺乳（bCi）匍匐（pufu）??禁錮（gCi）■小鳧（千u）?煞白（sha）■怪誕不經(jīng)（dan）■2.解釋下面的詞語(yǔ)。嗔怪：對(duì)人表示不滿。需索：索取，求取。羞怯（qi6）溫馴（xun）■余暉（huT）■嗔怪（chen）蹣跚（panshdn）神采奕奕（y]）??禁錮：關(guān)押；監(jiān)禁。文中指被關(guān)在籠子里。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。五、層次結(jié)構(gòu)全文可分為二局部：第一局部（1）:總寫(xiě)“我”研究動(dòng)物的行為時(shí)的方法怪誕，被大家當(dāng)作“瘋第二局部（2-19）:具體介紹了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。六、全文分析（教師提問(wèn)，學(xué)生思考作答）.讀課文，找一找本文的中心句。明確：在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。.第1段在全文中有何作用？明確：結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文。內(nèi)容上，交代文章的主要內(nèi)容，點(diǎn)明眾人對(duì)“我”的不理解，引起讀者的閱讀興趣。.第2段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么作用？明確：本段點(diǎn)出了作者的疑問(wèn)一為什么人工孵卵器孵出的小雁鵝和水鴨子的表現(xiàn)迥異，交代了實(shí)驗(yàn)的緣由。同時(shí)最后一句設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。.第5段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何作用？明確：假設(shè)需要實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。作者通過(guò)親自做實(shí)驗(yàn)得出了“新出世的雛鳧只對(duì)母鳧的叫聲有本能的反響，卻不知道母親該像什么”的結(jié)論，從而驗(yàn)證了上文的猜測(cè)。.第6段主要寫(xiě)了什么？表達(dá)出作者怎樣的性格特點(diǎn)？明確：主要寫(xiě)對(duì)雛鳧母親代替物條件的細(xì)致研究，即代替物不能太高，且須叫個(gè)不停。表達(dá)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，字里行間充溢著對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。.閱讀文章第2-9段，用自己的語(yǔ)言概述作者進(jìn)行水鴨子實(shí)驗(yàn)的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果。明確：(1)實(shí)驗(yàn)起因：人工孵卵器孵出的小雁鵝和水鴨子表現(xiàn)迥異。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①猜測(cè)與叫聲有關(guān)；②親身實(shí)驗(yàn)，在地上爬，不停地學(xué)理鴨叫。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：證實(shí)了猜測(cè)的正確性，被人們當(dāng)作瘋子。.可可由“我”養(yǎng)后有哪些變化？產(chǎn)生這些變化的原因是什么？明確：開(kāi)始時(shí)不敢隨意行動(dòng)，坐在樹(shù)枝上想飛卻又不敢飛；后來(lái)變得活潑而神采奕奕起來(lái)，并且對(duì)“我”戀戀不舍。這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)動(dòng)物充滿尊重與愛(ài)，把它們視為朋友，使它恢復(fù)了本來(lái)的面貌。.第11段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？與下文有什么關(guān)系？明確：第11段主要寫(xiě)了可可到處找“我”、對(duì)“我”十分依戀、曾幾次迷路。為下文“我”在火車站看到可可，因怕它走丟而大聲怪叫做了鋪墊。第12段中，作者不確定空中是什么鳥(niǎo)，卻對(duì)其進(jìn)行詳寫(xiě)，這是為什么？明確：說(shuō)明作者善于觀察。作者觀察這只鳥(niǎo)是出于自身專業(yè)研究的本能，這也為作者發(fā)現(xiàn)這只鳥(niǎo)是可可做了鋪墊。.第15-18段寫(xiě)了可可咬扣子的惡作劇，表現(xiàn)出可可的什么特點(diǎn)？反映出可可和“我們”一家人怎樣的關(guān)系？明確：可可咬掉父親衣服上的扣子并且把扣子分類排列，表現(xiàn)出它的淘氣和聰明。反映出可可和“我們”一家人的關(guān)系很親密，可可給一家人的生活增添了樂(lè)趣。.第1079段寫(xiě)了黃冠大鸚鵡可可哪三件趣事？表達(dá)出可可的什么特點(diǎn)？明確：第一件：在艾頓堡車站，“我”對(duì)前來(lái)尋找“我”的鸚鵡可可大聲喊叫。第二件：鸚鵡可可把父親身上的扣子全咬下來(lái)并分類擺放。第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹(shù)上。從中可以看出可可的聰明、淘氣，它像個(gè)頑皮的小孩，惹人喜愛(ài)。七、合作探究（分組討論，小組推選一位學(xué)生作答。）對(duì)文中所寫(xiě)的作者那些看似古怪的行為，應(yīng)該如何理解？明確：作者勞倫茲是一位細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，這些為求知而不顧世俗體面尊嚴(yán)的行為正是表達(dá)了他的嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，他是一個(gè)極富愛(ài)心的人，否那么他和小水鴨、大鸚鵡之間就不會(huì)有那么多動(dòng)人的故事。他能容忍動(dòng)物的本性，盡其所能地理解它們的生存需求。他仁慈而又極富耐心，用行動(dòng)告訴我們應(yīng)怎樣善待生命。從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？明確：例如一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任。例如二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處。例如三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。八、本文主旨文章通過(guò)描寫(xiě)作者與動(dòng)物之間的趣事，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，對(duì)生命的尊重，表現(xiàn)了科學(xué)工作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和專注忘我的工作精神。九、文本特色.第一人稱，親切真實(shí)本文的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是表達(dá)人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。同時(shí)也拉近與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。.表達(dá)清晰，描寫(xiě)傳神文章先總寫(xiě)“我”是逗笑的主角，因?qū)嶒?yàn)方法怪誕不經(jīng)而被居民當(dāng)成瘋子，然后講述了四個(gè)有趣的場(chǎng)景：研究水鴨子、喚回大鸚鵡、可可咬扣子、可可纏毛線。且用“另一次”“又有一次”等進(jìn)行過(guò)渡銜接，表達(dá)清晰。還對(duì)有關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行了生動(dòng)描寫(xiě)，十分傳神。.語(yǔ)言幽默，詼諧有趣本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，饒有趣味。如作者寫(xiě)觀光客臉色煞白、旅客“一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”等，既展現(xiàn)了大家對(duì)“我”的行為的不理解，又帶著調(diào)侃的味道，大大增強(qiáng)了文章的幽默效果。課后作業(yè)用一句話概括你從下面這那么材料中得到的啟迪。貓頭鷹的樣子不招人喜歡，叫聲凄厲，被人視為“不祥鳥(niǎo)”，然而它是益鳥(niǎo)；蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜歡，然而，它是害蟲(chóng)。這那么材料