本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆匯總本次小班折紙活動(dòng)，由于有這些自發(fā)的小老師，我這個(gè)大老師落得輕松呀，這個(gè)小老師孩子們熱愛當(dāng)，就讓他們當(dāng)去，正好可以培養(yǎng)他們更多的才能，孩子們欣喜，老師輕松。接下來我在這里給大家?guī)碜钚滦“嘤變航甜B(yǎng)筆記隨筆，夢(mèng)想對(duì)你有所扶助!

小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆1

在平日生活中，我們會(huì)察覺一些乖巧懂事的孩子總能當(dāng)上小老師，而對(duì)于那些淘氣的孩子總是處于“冷落”狀態(tài)。假設(shè)當(dāng)一位“頑皮”的孩子向你提出苦求當(dāng)小老師時(shí)，作為老師，我們又該如何處理呢?處理事情的對(duì)策取決于一位老師的態(tài)度。

在一次餐后活動(dòng)，孩子們都拿著書本坐在陽(yáng)臺(tái)上寧?kù)o閱讀。這時(shí)，我看到教室里還有兩三個(gè)孩子還在加緊地吃午餐。于是我想請(qǐng)一位小老師來幫我管理一下紀(jì)律。以前我都會(huì)請(qǐng)顏顏協(xié)助管理，而這次坐在我身邊的琪琪突然說道：“老師，我想當(dāng)小老師?！彼呎f著邊用乞求地目光看著我。這次，我能從他的眼神中看出他從未有過的期望。于是我笑著對(duì)他說：“好啊，今天就讓你來當(dāng)小老師吧。可是你要記住，小老師可不能再淘氣，這樣小摯友才會(huì)聽你的話哦。”說完，我就把手中的書本都交給了琪琪，然后轉(zhuǎn)身走向教室。

在教室里，我時(shí)不時(shí)地查看著琪琪的表現(xiàn)，察覺這次他的態(tài)度分外專心。不僅能寧?kù)o地看書，還會(huì)管理其他小摯友，只見他走到正在大聲說話的輝輝身邊，對(duì)他一本正經(jīng)地說：“你不要再吵了，要好好看書?！闭f完，就重新回到了座位上。看著他當(dāng)小老師那有模有樣的神情，我開心地笑了。在午睡前，琪琪開心地跑過來和我磋商說：“老師，你下次再讓我當(dāng)小老師好嗎?”我毫不躊躇地點(diǎn)點(diǎn)頭：“今天你的表現(xiàn)真棒，下次再讓你當(dāng)。”剛說完，琪琪聽了開心地一蹦三尺高。

在小班下學(xué)期，孩子們開頭表現(xiàn)出猛烈獨(dú)立行動(dòng)的愿望，開頭初步形成自我評(píng)價(jià)意識(shí)。他們往往會(huì)苦求為自己表現(xiàn)的機(jī)遇。在這次事情中，剛開頭我沒有意識(shí)到這個(gè)問題的存在，還是按照原本的思想，總會(huì)覺得給聽話的孩子當(dāng)老師是最好的。但有時(shí)我們可以變更一下策略，給淘氣的孩子一些機(jī)遇，讓他們?nèi)W(xué)當(dāng)老師，不僅能讓他們克制自己的行為，還能得志他們的提防愿。

在班中，假設(shè)要想讓孩子敢于表現(xiàn)自我，我們老師首先要變更自己的性格，變更自己孩子的態(tài)度，學(xué)會(huì)用賞識(shí)和支持的眼光對(duì)付自我表現(xiàn)欲和自我表現(xiàn)行為，讓自己的一舉一動(dòng)、一言一行都成為點(diǎn)燃他們表現(xiàn)欲望的星星之火，營(yíng)造一種有利于孩子自我表現(xiàn)的空氣與環(huán)境。

對(duì)于孩子們的自我表現(xiàn)，我們老師也要考慮讓每個(gè)孩子都有在自我表現(xiàn)方面對(duì)等的機(jī)遇?？梢栽诎嘀袑?shí)施“輪渡制”。不僅能讓每位孩子都當(dāng)上小老師，還能得志他們的愿望，自覺形成遵守規(guī)矩意識(shí)。

假設(shè)想知道孩子們有多愛你，那么我們老師就理應(yīng)努力創(chuàng)造各種機(jī)遇均等，讓孩子們表現(xiàn)自我，進(jìn)展自我，讓他們有一個(gè)喜悅美好的童年。

小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆2

孩子起床了，我和平時(shí)一樣忙著給小摯友整理衣褲鞋襪，這時(shí)我的目光無意間落到了童牧瑤身上，他很不自然走到我跟前，當(dāng)我習(xí)慣的撩起他的外衣，打定幫他整理衣褲時(shí)，察覺前半邊的衣角都是濕濕的，我隨口說了一句“啊，怎么這么濕?”他趕快用怯懦和害怕的眼神看著我，專心而提防的說：“老師，只有一點(diǎn)點(diǎn)，下次我提防了”。

孩子的眼神貌似在探索著、證明著什么什么?我馬上明白了什么，蹲下身子，并輕輕的對(duì)他說“噢!只有一點(diǎn)點(diǎn)呀，不要緊，老師幫你把衣服整理在褲子上面，這樣就安逸了。”孩子看著我，臉上露出淡淡的微笑，看的出，他的眼神不再有懼怕和畏縮。嬉戲了，我察覺遙遙行為奇怪，走路時(shí)兩條腿夾著，極不自然，小臉也漲的通紅，怎么啦!莫非又有哪兒不適了?我下意識(shí)的走到他面前用手一摸，啊，整條褲子濕透了，為了孩子的自尊，我彎下腰，頭靠著他的小臉親切而微笑的說：“我們來?yè)Q一條褲子吧，要不然會(huì)凍壞的。”“老師，不要，我不濕，回家再換好嗎?”看著孩子害怕的神情，我好不心疼。我輕輕地拉過他的手，用母親般特有的溫柔口吻說：“別怕，老師來幫你?！笨赡苁俏业恼嬲\(chéng)、我的愛、消去了遙遙的顧慮，他允許了我，很快換上了明凈舒適的褲子。從這件事上，使我感悟到，孩子隨小但也有自尊，雖然不提防弄濕了褲子，感覺不安逸，但情愿自己忍著，也不讓老師幫著處理。理由在于怕別的小摯友笑話他。同時(shí)更怕老師責(zé)怪他的不是。作為老師我們理應(yīng)崇敬孩子的自尊，要讀懂孩子的內(nèi)心世界，要以一個(gè)大摯友的心態(tài)去對(duì)待每個(gè)孩子，必要時(shí)，放下老師的架子，盡量以寬松、平和的心態(tài)面對(duì)和處理每件事，讓孩子知道老師和他們可以做一起可以分擔(dān)他們不高興的伙伴，可以相互合作，共同抑制困難。

現(xiàn)在，童牧遙小摯友在我的引導(dǎo)、扶助下，不再尿褲，遇事也沒有那么怯懦、畏縮，自信仰鞏固了，有事也熱愛找我，真正把我當(dāng)他的摯友了。

小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆3

最近，有小摯友帶來一本故事書，書里面有一個(gè)《小紅帽》的故事，老師給小摯友講完這個(gè)故事后，讓小摯友上來表演其中大灰狼和獵人的幾個(gè)動(dòng)作和表情，有小摯友表演的分外不錯(cuò)，大家也爭(zhēng)相模仿大灰狼和獵人的動(dòng)作。因此，有小摯友建議：“老師，我們可以把它放到表演坊來表演?！庇谑俏覀兙駬癜堰@個(gè)故事投放到表演坊里來表演。我們把《小紅帽》的故事情節(jié)布置在了表演坊內(nèi)，美工區(qū)的小摯友為表演制作了頭飾，于是晗晗、芹芹、涵涵等幾位小摯友就欣喜地進(jìn)入了表演坊舉行了表演。她們一磋商，由晗晗做小紅帽，芹芹和涵涵做大灰狼和獵人。于是她們戴上頭飾，找到絲巾等道具披在身上開頭表演。她們的表演都分外投入，也吸引了其他小摯友前來賞識(shí)。表演完之后，小觀眾們都開頭鼓掌了。接下來該交換角色了，芹芹很快就把頭飾拿下來給晗晗，可是晗晗遲疑了半天不愿脫下來，芹芹急了：“不是說好了，要交換角色嗎?”晗晗也很沖突的說：“可是我不想演大灰狼，它真的是太壞了!”有小摯友說：“不想演也要演，你允許過的。”晗晗還是執(zhí)意不愿演大灰狼，這時(shí)候表演已經(jīng)無法持續(xù)下去，小觀眾和小演員們也都沒了興致，于是只好終止了表演，回到了自己的座位上。這時(shí)候，我走過去，和小摯友開展了議論：大灰狼的角色應(yīng)不理應(yīng)演?于是大家開展了強(qiáng)烈的議論。有小摯友說：“大灰狼看上去很壞，但是演的時(shí)候也是分外心愛的?！庇行从颜f：“大灰狼雖然很壞，但是也很聰明?！币灿行从颜f“芹芹的大灰狼演的好，我們熱愛她的表演，她還是一只很美麗的大灰狼”。經(jīng)過議論，我們總結(jié)得出：雖然大灰狼很壞，但是假設(shè)小摯友把大灰狼演像了，把自己角色表示給大家，為大家?guī)硐矏偅蠹揖蜁?huì)很熱愛這個(gè)小演員，這個(gè)小演員也是一個(gè)很厲害的演員。在后來的表演中，孩子們分外享受其中，有小摯友主動(dòng)地演了大灰狼的角色，孩子們投入到了精彩的表演中“誰來演大灰狼”，已經(jīng)不再成為孩子們表演的障礙，甚至有小摯友會(huì)主動(dòng)去“體驗(yàn)”大灰狼的角色。

幼兒的“對(duì)”與“錯(cuò)”的意識(shí)分外猛烈，“錯(cuò)”的事情堅(jiān)決不做會(huì)將故事里面的角色和自己聯(lián)系起來，認(rèn)為自己就是故事中的那個(gè)角色，會(huì)將事實(shí)與相相混淆。讓幼兒之間開展議論，幼兒之間舉行思想的碰撞。教師在讓幼兒自主解決問題的根基上，要舉行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和澄清。區(qū)角嬉戲中角色的調(diào)配，要崇敬幼兒興趣，以幼兒為主。對(duì)角色認(rèn)知不領(lǐng)會(huì)或者幼兒之間發(fā)生難以解決的問題時(shí)，需要教師適時(shí)地引導(dǎo)，扶助幼兒熟悉其中角色的意義，解決幼兒思想中的沖突。

小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆4

人們常說每個(gè)孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不輕易，只有愛他們的人才能讀懂。是啊，作為從事幼教工作的老師，不僅要有抓獲孩子閃光點(diǎn)的眼睛，還要有一顆細(xì)膩的心。

小班孩子入園，是寶寶邁向社會(huì)的第一步，但這一步對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來說，簡(jiǎn)直是場(chǎng)戰(zhàn)役。對(duì)老師來說也要花費(fèi)好多的精力。由于小班的孩子剛?cè)雸@，心緒上和生活自理方面都需要老師家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。小琴就是很有代表的一個(gè)孩子。最讓人頭痛的是孩子的進(jìn)餐，每次到進(jìn)餐的時(shí)間她就會(huì)哭鬧不止，一口飯也不愿往下咽，假設(shè)你強(qiáng)迫她咽下去，她也會(huì)吐出來。為此，我們和小琴的家長(zhǎng)屢屢商討，她媽媽報(bào)告我們：“孩子先天體質(zhì)弱，假設(shè)不吃就別管了，一天不吃東西也沒事的?！泵鎸?duì)這樣的孩子小琴媽媽也沒轍了，可是孩子一天不吃東西怎么能行呢?于是在孩子用餐前，我總會(huì)刻意的教孩子們念一些關(guān)于吃飯的兒歌。如：“大米飯，雞蛋湯，菜花，肉塊噴噴香，我來扮只大老虎，啊嗚啊嗚全吃光?！痹谟貌蜁r(shí)，我又激勵(lì)孩子們學(xué)一學(xué)大老虎，張大嘴巴吃飯。孩子們紛紛學(xué)大老虎吃飯，一個(gè)個(gè)嘴巴張地大大的，有的還比比誰的嘴巴大……

在這樣的空氣中，小琴的留神力已經(jīng)被轉(zhuǎn)移，她感興趣的是模仿大老虎的嘴巴，而不是吃飯這件事。隨著時(shí)間的推移，有一天吃飯前，接到小琴媽媽的電話，她很沖動(dòng)地說，孩子在家里盡然大口地吃飯，嘴里還在念著兒歌……我的嘴角也偷偷的翹起來。

對(duì)待孩子，要給他們一份更加的關(guān)切，更加的愛。唯有愛，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞。老師不但是塑造孩子靈魂的工程師，更是一把開啟孩子心靈的金鑰匙，讓我們攜起手來，讓每一個(gè)孩子都沐浴愛的陽(yáng)光，感受教導(dǎo)的幸福和完整。

小班幼兒教養(yǎng)筆記隨筆5

每個(gè)孩子都?jí)粝肜蠋煹年P(guān)注、老師的愛，這是他的需要，這是他的權(quán)利。沒有愛的教導(dǎo)是蒼白的，而且是輕易畸變的。即使是年齡很小很小的孩子，眼睛也是敏銳的，心靈是稚嫩的。作為一名教師永遠(yuǎn)不要忘卻：自己的一言一行，哪怕是無意的、輕微的，都很有可能在孩子的心靈上留下終生難忘的記憶。

季文欣是我們班年齡最小的孩子，每次我們組織孩子們排隊(duì)時(shí)，她總是落后。在這時(shí)，我就情不自禁地拉起她柔嫩的小手。這一切是自然的，我沒有把它當(dāng)回事。

有一天，我和從前一樣拉著琳琳的小手走在結(jié)果邊。走在前面的昊昊回過頭來對(duì)我說：“姜老師，你也領(lǐng)著我吧!你從來沒有牽過我的手”。他的話引起了我的留神，我看著其它的孩子羨慕和失落的目光，我陷入了深深的思量。以前在排隊(duì)時(shí)，我往往牽起年齡小，動(dòng)作慢、鬧心緒或是較淘氣的孩子，我自以為這樣做已經(jīng)是很“盡職”了，我責(zé)怪自己的莽撞，以至疏忽了別的孩子的情感世界，孩子的內(nèi)心是多么