本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學生四年級《我的老師》一天，老師偶然把筆記落在教室。我為了得志我的奇怪心，便開啟看了看。上面寫得密密麻麻的。為了使我們能輕松地學學識，老師您確定熬夜了吧;為了我們，您不持勞苦地工作。感想您，我的老師!這里給大家共享一些關于小學生《我的老師》,供大家學習。

小學生四年級作文《我的老師》1

當老師是勞累的，可塑造靈魂的工作是宏偉的。紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以宏偉，不僅僅在于傳授我們的科學學識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種喜悅和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去探索和察覺，讓生活彌漫驚喜!

感謝您——老師，您是一個我們能永遠相信的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們容許，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中攝取教訓，在困難中積聚氣力，在黑暗中探索光明。您給我們士氣去開動，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教化、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建立什么，你總扶助我們壘好根基，你為成長的我們做到了!或許你講課的每個細節(jié)隨著時間的流瀉會被我們淡忘，但您的熱心、士氣和和藹會永遠留存。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那么微缺乏道，也總是讓我們明白您已看到了我們的勞績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣開闊，而我們務必自己做出選擇。您率領我們所體驗的每個問題，每個察覺，每個體驗都令我們著迷，讓我們看到了聰慧在學識海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻察覺您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時你卻是如此沉靜、寧靜、剛毅而令人肅穆。

紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學生的眼里卻是那么的。堅強：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼里，您的腳下鑄成了世間最完備的雕塑。

愛戴的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光彩!

結果，祝全體老師們喜悅!

小學生四年級作文《我的老師》2

每位同學都有自己最熱愛的老師，我也不例外。

那位老師分外，有一雙炯炯有神的小眼睛，胖胖的身體，最突出的當然是他那光溜溜而又閃亮的光頭了。一說到光頭，有些人可能已經知道是誰了，沒錯，他就是我們幽默又好玩的科學老師——徐老師。

平日徐老師是戴著帽子的，但當他講笑話或講課講得投入時，會時不時摘下帽子，亮出他那閃亮的光頭，有時特開心還允許同學們摸一下，還美滋滋地說：“摸了我的光光頭，好運緊緊跟著你，保你下次考總分值。”

記得徐老師第一次來我們班上課時，他一亮出那油光發(fā)亮的光頭，我們大家馬上哈哈大笑起來。等我們笑完了，徐老師不緊不慢地說：“以后科學課上誰做小動作就剪光他的頭發(fā)，就像我這樣。”說完還得意地摸一下自己那光溜溜的頭。徐老師開頭講課了，我們大家都聽得津津有味。但我們班的小林可是出了名的淘氣鬼，他可不吃這一套，照舊若無其事、自滿其樂地做著小動作，不一會兒就被徐老師察覺了。

大家慌張極了，都把目光齊刷刷地盯向他，但他貌似沒留神到，照舊沉浸在自己的小動作里。只見徐老師逐漸地走到小林身邊，只聽“咔嚓”一聲，小林嚇了一大跳。瞬間，教室里靜得連根針掉在地上的聲音都能聽到。再一看，原來是徐老師抓起小林的頭發(fā)，用他的“剪刀手”加上自己的配音，佯裝在剪小林的頭發(fā)，那聲音真是惟妙惟肖，把小林同學嚇得可不輕啊!繼而，大家哄堂大笑起來，有幾個同學笑得連腰都直不起來了。

這樣的事情在之后的科學課上經常發(fā)生，徐老師總會變著花招來“教訓”上課做小動作的同學。逐漸地，同學們再也不敢犯含混了，一個個都挺直身子專心聽講，我們班的科學勞績也突飛猛進。這全是徐老師的功勛呀!

徐老師，我熱愛你，是你在課堂上教給我們學識的同時，帶給我們大量快樂。你熱愛我們幽默的徐老師嗎?

小學生四年級作文《我的老師》3

學識，就像一扇冰冷的大門，你要擁有一把能開啟聰慧之門的鑰匙，而這把鑰匙就是老師。

有一句詩寫得很好春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像春蠶，只為他人服務，卻絲毫不求任何回報，也從無怨言，還是認專心真地為人服務，這種無私奉獻的精神莫非不值得敬仰嗎盡管你的學習勞績很差，可老師不會放棄你，而會盡力扶助你，夢想你能進步;雖然你的學習勞績很好，老師也不會偏心于你，袒護你，而是各方面都嚴格要求你，夢想你能更上一層樓。老師對每一位同學都是保護的，對等的。

擦黑板時，粉筆悄悄無怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，多數細細的粉筆末兒徐徐飄落下來，像簌簌的玉屑;像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神，一種悄悄奉獻的精神，更像那種高尚的人。這就是悄悄耕耘、辛勤地培育著祖國花朵的教師們。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿頭青絲到兩鬢花白，拿著微薄的工資，卻從無半句怨言;任學生踏著自己的肩頭登上的寶座;采納鮮花、掌聲和獎杯，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無私的精神

當老師是勞累的，可塑造靈魂的工作是宏偉的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。老師之所以宏偉，不僅僅在于傳授我們的科學文化學識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

我贊美老師，贊美老師不畏艱辛，無私奉獻的精神。

小學生四年級作文《我的老師》4

老師，學生，這兩個名詞一比較，老師的“嚴肅”就顯現(xiàn)出來了，貌似沒有幾個老師能無比親切、無比和藹地和學生在課堂上一起學習吧!可我偏偏就遇到了這么一個好玩的老師。

進入五年級，學習慌張起來，媽媽給我報了個補習班。據說這個班的老師人稱“長袍老師”，好玩極了。

“長袍”老師戴了一副眼鏡，穿一件長袍，臉上像涂了層“油”，能反射出光彩。據說，這老師上課有個法則，只要他進門，同學們就要鼓掌，以表示接待。

“長袍老師”什么都講，也什么都會。他最熱愛給書中的人物配音。每次配音的時候，他的臉就興奮得通紅，嘴上咧著笑，拿著一口“京劇腔”去讀。有時還能讀出人物特色。譬如讀《馬褲先生》，他能通過朗讀，刻畫出對比富有且嗓門大的人物形象;讀《茶館》時，“長袍”老師帶著頗有挑戰(zhàn)、譏諷的語氣。

“長袍”老師最熱愛字寫得好且聽話的學生。譬如我哥哥，老師每次上課時，都要夸上一番，猶如全體好詞佳句都用在他身上了。這么說吧，假設他要夸人，就像一條永遠流不斷的河，一向夸，用力夸。說出來的詞，大片面我們還不熟悉哩!

“長袍老師”既好玩，又親切和藹。他講課的方式特別不同，從不批評人，在讓學生發(fā)言時，他會晃晃悠悠地先轉兩三圈，指到誰，誰發(fā)言。有時自己轉暈了，還沒指人，整得全班人心惶惶，總怕他什么時候自己暈倒在地上了!

老師的“表情”也很豐富，有時皺著眉頭;有時為學人物哈哈大笑，貌似整棟樓都聽得見;有時抱著手臂，一副愁眉苦臉的樣子。

這就是我的補習班老師，像個全書老師，像個表情包老師，像個老師，像個里走出來的老師……

小學生四年級作文《我的老師》5

說起“感謝老師”這個詞我就想起《每當我走過老師的窗前》這首歌?！扒那牡纳钜谷盒窃陂W動，老師的房間徹夜亮堂，每當我輕輕走過您窗前，亮堂的燈光映照我心房，啊每當想起你您，愛戴的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”

沒有陽光，就沒有萬物的生長;沒有雨露，就沒有百花的芳香;沒有父母，就沒有我們的生命;但假設沒有老師的教化，就沒有我們的進步和成長，所以，我要感謝我的老師們。

老師，我感謝您!您就蠟燭悄悄的燃燒自己，為我們在茫茫學海里指明道路。老師感謝您，您像小草，樸實無華，悄悄奉獻。老師感謝您，您像太陽，讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。老師感謝您，您像大地，讓每一個夢想變成豐碩的果實。老師，我感謝您!您就像桑樹。悄悄奉獻，假設沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。

老師，我感謝您!你就像辛勤的園丁，細心培育著祖國花朵，使這些花朵茁壯成長。老師我感謝您，您像一把金鑰匙，把無知的我們領進學識的寶庫。老師，我感謝您，您像春雨，把點點滴滴的學識撒在我們的心里。老師，我感謝您，您像路燈，照我們勇往直前。老師，我感謝您，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。

老師，我感謝您，您像火光和暖人心，細雨般輕柔的語言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。老師，