本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第四單元知識(shí)點(diǎn)語文的工具性是人文性的根基，是人文性的載體；而人文性那么是對(duì)工具性的升華，它使語文的工具性彌漫了活力和靈性。工具性與人文性是相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一在一起的。因此在語文教學(xué)中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，豐富學(xué)生的根基學(xué)識(shí)，還要讓學(xué)生通過語言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的內(nèi)涵。以下是我整理的《小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第四單元學(xué)識(shí)點(diǎn)》相關(guān)資料，夢(mèng)想扶助到您。

第13課《和時(shí)間賽跑》學(xué)識(shí)點(diǎn)

一、文章中心

本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會(huì)再回來，并和時(shí)間賽跑的故事，教導(dǎo)我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)告成。

二、理解句子的意思

1、全體時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返?！叭w”和“永遠(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的名貴。

2、雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。

這句話的意思是：時(shí)間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的全體事情都成為過去。雖然明天太陽還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽卻是新的一天的太陽。

3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的名貴。

“光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r(shí)間快速，突出時(shí)間的名貴。

4、讀課文第八自然段，回復(fù)問題：

（1）“我”慌張什么？凄愴什么？（“我”慌張時(shí)間過得快速，凄愴時(shí)間一去不復(fù)返。）

（2）“我”又欣喜什么？喜悅什么？（“我”欣喜“我”跑贏了時(shí)間，喜悅“我”走在了時(shí)間的前面。）

（3）“和時(shí)間賽跑”是怎么回事？（“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。）

5、后來的二十年里，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）

三、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示？

答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“全體時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，”但“倘使你一向和時(shí)間賽跑，你就可以告成”

四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。（時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說分外名貴，你能寫兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎？課余時(shí)間我很會(huì)收集，我又收集了好多時(shí)間的格言，我就為你寫兩句吧。）

第14課《檢閱》學(xué)識(shí)點(diǎn)

一、文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？

1、打定檢閱。

2、檢閱時(shí)的情景

二、回復(fù)問題。

1、怎么誰都不容許第一個(gè)開口呢？（第3自然段）

（分外作對(duì)。由于隊(duì)員們怕拄拐的博萊克會(huì)影響到*隊(duì)伍的整體形象，但是假設(shè)不讓他加入，又惦記會(huì)傷害他，由于感到作對(duì)。）

2、“還有一件分外難辦的事。”這件難辦的事是什么？

（這件難辦的事是*檢閱時(shí)博來克怎么辦？“切實(shí)”、“分外”看出事情的難辦。）

3、“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對(duì)隊(duì)員的（心理活動(dòng)）的描寫，寫出了隊(duì)員們（心存顧慮，不知怎么安置拄拐的博來克。）

4、我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（第12自然段）

興奮、驕傲

5、觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

“這個(gè)小伙子真棒”：由于博萊克沒有由于自己是個(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對(duì)彌漫了喜歡之情。

“這些小伙子真棒”：由于這些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒有輕視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在*隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好良善的心靈。

三、我想對(duì)博來克說幾句話：

1、博來克，我真的很佩服你的士氣，賞識(shí)你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)固執(zhí)的人，而且我也會(huì)熱心扶助周邊有困難的人。

2、博萊克，我真佩服你，你并不由于自己的殘疾而自卑，你是一個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活彌漫喜歡的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

第15課《爭(zhēng)吵》學(xué)識(shí)點(diǎn)

一、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何？

爭(zhēng)吵前：

我：嫉妒

克萊諦：無意

爭(zhēng)吵后：

我：懊喪、沖突、擔(dān)心

克萊諦：悲傷寬容

我：知錯(cuò)就改

克萊諦：主動(dòng)示好

二、理解詞句的意思。

1、“我覺得很擔(dān)心，氣也全消了。我很懊喪，不該那樣做?！?/p>

（“擔(dān)心”是怕克萊諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我?！鞍脝省闭f明“我”熟悉到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。）

2、克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

（“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不供認(rèn)錯(cuò)誤而悲傷。）

3、終究挨到了放學(xué)。我自身在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。

（“挨”字用得好，是困難地度過時(shí)間的意思。把“我”的躊躇、沖突、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來。）

4、他又說：“我在外邊等著你！”我回復(fù)說：“我也等著你！”

他們都說在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著（跟“我”和解），“我”卻想著（怕他報(bào)復(fù)一心防衛(wèi)他。）

5、“既然你錯(cuò)了，就理應(yīng)第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不理應(yīng)向一個(gè)比你高尚的摯友舉起戒尺?！?/p>

父親認(rèn)為（克萊諦）比（“我”）高尚，由于（克萊諦能諒解“我”的過錯(cuò)，寬容“我”，珍視友情。）父親這段話報(bào)告我們要是自己錯(cuò)了，理應(yīng)（主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)），不理應(yīng)（舉起尺子防衛(wèi)。）

6、讀課文第5自然段，回復(fù)：

（1）“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，為什么很懊喪？

（由于克萊諦是個(gè)好人，他十足不會(huì)是有意的。我想起……）

（2）這段話中，分幾步寫出“我”內(nèi)心沖突心情的？

（分三步。擔(dān)心——懊喪——沖突）

三、學(xué)了本課，你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢？

1、安利柯是一個(gè)明是非卻愛面子的人。

2、克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。

四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？

答：摯友之間要彼此諒解、彼此寬容。

第16課《絕技》學(xué)識(shí)點(diǎn)

1、文中講了幾個(gè)小伙伴？哪幾種絕技？

2、小柱子為什么要練絕技？他練習(xí)了什么絕技？為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指？

（小柱子第一次比賽輸了，他覺得特別丟臉，很不好意思。他練習(xí)了口算的絕技。當(dāng)伙伴們說完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。）

3、小柱子欣喜地說：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是（絕技確定得是練出來的，而且要有用。）”

4、小柱子是一個(gè)好強(qiáng)，不服輸，自尊，勤學(xué)苦練的孩子。