27【精選】教師資格證《教育教學(xué)學(xué)問(wèn)與力氣》必考學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯總1、教育的定義廣義的定義：教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。的方向進(jìn)展變化的活動(dòng)。2、教育的功能進(jìn)展所產(chǎn)生的影響和作用。按教育功能作用的對(duì)象，可分為個(gè)體進(jìn)展功能和社會(huì)進(jìn)展功能。按教育功能作用的方向，可分為正向功能和負(fù)向功能。按教育功能作用呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱性功能。3、教育的起源神話起源說(shuō)，代表人物：朱熹。.能。(3)心理起源說(shuō)，代表人物：美國(guó)的孟祿。(4)勞動(dòng)起源說(shuō)，代表人物：馬克思，馬克思認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。4、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是現(xiàn)代教育的根本特征。教育的公共性、普及性和多樣性日趨突出。教育的科學(xué)化水平日益提高。5、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義①有利于樹立正確的教育觀，把握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐。②有利于樹立正確的教學(xué)觀，把握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。③有利于把握學(xué)生思想品德進(jìn)展規(guī)律，做好教書育人工作。④有利于構(gòu)建教師合理優(yōu)化的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，提高教育理論水平和實(shí)踐技能。⑤有利于培育創(chuàng)精神，樂觀投身教育改革。6、教育的政治功能①教育培育出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才。②教育通過(guò)傳播思想，形成輿論作用于確定的政治經(jīng)濟(jì)制度。③教育促進(jìn)民主化進(jìn)程。7、教育的經(jīng)濟(jì)功能①教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力。②教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問(wèn)。8、個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因遺傳打算論，代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓。環(huán)境打算論，代表人物：荀子、洛克、華生。多因素共同作用論。9、影響個(gè)體身心進(jìn)展的主要因素遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)體主觀能動(dòng)性。10、學(xué)校教育在人身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的緣由①學(xué)校教育是有目的、有打算、有組織的培育人的活動(dòng)。②學(xué)校有特地負(fù)責(zé)教育工作的教師。③學(xué)校教育能有效地調(diào)控影響學(xué)生進(jìn)展的各種因素。11、教育萬(wàn)能論的代表：洛克、康德、華生、愛爾修理。12、個(gè)體身心進(jìn)展規(guī)律及其教育要求13、教育目的的意義選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)。14、教育目的的作用①對(duì)教育工作者具有導(dǎo)向作用。②對(duì)貫徹教育方針具有鼓舞作用。③對(duì)教育效果具有評(píng)價(jià)作用。15、確立教育目的的依據(jù)①特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。②人的身心進(jìn)展特點(diǎn)和需要。③人們的教育抱負(fù)。④我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培育全面進(jìn)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。16、有關(guān)教育目確實(shí)立的理論個(gè)體本位論〔代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、馬斯洛〕社會(huì)本位論〔代表人物：荀子、赫爾巴特，涂爾干〕教育無(wú)目的論〔代表人物：杜威〕生活本位論〔代表人物：斯賓塞〕1957年我國(guó)公布了第一個(gè)教育方針。17、素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的區(qū)分①教育目的的不同：應(yīng)試教育著眼于分?jǐn)?shù)和選拔，素養(yǎng)教育旨在提高國(guó)民素養(yǎng)。全體學(xué)生。素養(yǎng)。④教育方法不同：應(yīng)試教育大搞題海戰(zhàn)術(shù)，素養(yǎng)教育重視啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教。教育則立足于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。素養(yǎng)教育使全體學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。18、什么是素養(yǎng)教育？是以培育創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)的教育。素養(yǎng)教育的理論依據(jù)：全面進(jìn)展教育素養(yǎng)教育的根本目的：全面提高學(xué)生素養(yǎng)素養(yǎng)教育的三大根本任務(wù)：培育學(xué)生的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會(huì)任務(wù)。19、素養(yǎng)教育的意義①它有助于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高綜合國(guó)。②它是抑制應(yīng)試教育弊端，深化教育改革的必定趨勢(shì)。③它有助于受教育者全面進(jìn)展的落實(shí)。20、實(shí)施素養(yǎng)教育的措施①轉(zhuǎn)變教育觀念。②轉(zhuǎn)變學(xué)生觀。③加大教育改革的力度。④建立素養(yǎng)教育的保障機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。⑤營(yíng)造良好的校園文化氣氛。21、學(xué)校教育制度及學(xué)制和學(xué)校的構(gòu)造。我國(guó)第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是壬子癸丑學(xué)制。1922年公布壬戍學(xué)制又稱為六三三學(xué)制。22、現(xiàn)代教育制度的進(jìn)展趨勢(shì)①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的連接。②強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。③中等教育中一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進(jìn)展。④高等教育的規(guī)模的擴(kuò)展、群眾化及類型日益多樣化。⑤教育的國(guó)際溝通加強(qiáng)。⑥終身教育體系的建構(gòu)。⑦教育社會(huì)化和社會(huì)教育化。⑧非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。23、世紀(jì)教育的四大支柱①學(xué)會(huì)共同生活②學(xué)會(huì)認(rèn)知③學(xué)會(huì)做事④學(xué)會(huì)生存。24、教師的作用①教師是人類文化的傳播者，在社會(huì)進(jìn)展和人類的連續(xù)中起橋梁與紐帶作用。②教師是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品德中起著關(guān)鍵性作用。③教師是人的潛能的開發(fā)者，對(duì)個(gè)體進(jìn)展起促進(jìn)作用。25、教師的職業(yè)角色①傳道者角色②授業(yè)、解惑者角色③示范者角色④教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和治理者角色⑤家長(zhǎng)代理人、父母、朋友角色⑥爭(zhēng)論者、學(xué)習(xí)者、學(xué)者角色。26、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)①教師勞動(dòng)的簡(jiǎn)潔性和制造性②教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性③教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性④教師勞動(dòng)的主體性和示范性⑤教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性27、教師的職業(yè)素養(yǎng)①對(duì)待事業(yè)，忠于人民的教育事業(yè)。〔核心〕③對(duì)待集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。④對(duì)待自己，為人師表。教師的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)①政治理論修養(yǎng)②精深的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)③廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)④必備的教育科學(xué)學(xué)問(wèn)⑤豐富的實(shí)踐學(xué)問(wèn)教師的力氣素養(yǎng)：①語(yǔ)言表達(dá)力氣②組織治理力氣③組織教育和教學(xué)的力氣④較高的教育靈活職業(yè)心理安康①高尚的師德②愉悅的情感③良好的人際關(guān)系④安康的人格28、教師威信分類：權(quán)力威信和信服威信構(gòu)造：包括人格威信、學(xué)識(shí)威信和情感威信29、建立教師威信的途徑:①培育自身良好的道德品質(zhì)②培育良好的認(rèn)知力氣和性格特征③留意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成④給學(xué)生以良好的第一印象⑤做學(xué)生的朋友和知己30、教師專業(yè)進(jìn)展的途徑①師范教育②教師的入職培訓(xùn)③教師的在職培訓(xùn)④教師的自我教育31、學(xué)生的特點(diǎn)①學(xué)生是教育的對(duì)象。②學(xué)生是自我教育和進(jìn)展的主體。③學(xué)生是進(jìn)展中的人。32、現(xiàn)代學(xué)生觀學(xué)生是進(jìn)展中的人，要用進(jìn)展的觀點(diǎn)生疏學(xué)生。①學(xué)生的身心進(jìn)展是有規(guī)律的。②學(xué)生具有巨大的進(jìn)展?jié)撃堋＂蹖W(xué)生是處于進(jìn)展過(guò)程中的人。④學(xué)生的進(jìn)展是全面的進(jìn)展。學(xué)生是獨(dú)特的人。①學(xué)生是完整的人。②每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。③學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。①每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。②學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。③學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。33、師生關(guān)系的內(nèi)容①師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系。②師生在人格上是公正的關(guān)系。③師生在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。34、師生關(guān)系的根本類型①專制型②放任型③民主型師生關(guān)系的作用：①良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展的保障。②良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的根底。③良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑。④良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。35、怎樣建立型師生關(guān)系教師方面：①了解和爭(zhēng)論學(xué)生②樹立正確的學(xué)生觀③提高教師自身素養(yǎng)④寵愛和敬重學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生⑤發(fā)揚(yáng)教育民主⑥主動(dòng)與學(xué)生溝通，擅長(zhǎng)與學(xué)生交往⑦正確處理師生沖突⑧提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。學(xué)生方面：①正確生疏自己②正確生疏教師環(huán)境方面：加強(qiáng)校園文化建設(shè)。36、課程的意義：①是學(xué)校培育人才藍(lán)圖的具體表現(xiàn)。②是教師從事教育活動(dòng)的根本依據(jù)。③是學(xué)生吸取學(xué)問(wèn)的主要來(lái)源。④合理的課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的全面進(jìn)展起著打算作用。⑤是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。37、課程的類型：①?gòu)恼n程內(nèi)容的固有屬性來(lái)看，可分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程。②從課程內(nèi)容的組織方式來(lái)看，可分為分科課程和綜合課程。③從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度來(lái)看，可分為必修課和選修課。④從課程的呈現(xiàn)方式來(lái)看，可分為顯性課程和隱性課程。⑤從課程任務(wù)來(lái)看，可分為根底性課程、拓展性課程和爭(zhēng)論性課程。⑥從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和治理主體來(lái)看，可分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。38、三維課程目標(biāo)①學(xué)問(wèn)與技能②過(guò)程與方法③情感態(tài)度價(jià)值觀〔三者是一個(gè)整體〕、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家治理和評(píng)價(jià)課程的根底。40、教科書編寫應(yīng)當(dāng)遵循的根本原則與要求：①科學(xué)性與思想性統(tǒng)一②強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的根底性和適用性③學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律和教學(xué)法要求的統(tǒng)一④理論與實(shí)踐統(tǒng)一⑤教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)⑥留意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系⑦傳授學(xué)問(wèn)與培育力氣相結(jié)合41、課程構(gòu)造的主要內(nèi)容：分科與綜合相結(jié)合的課程。②高中以分科課程為主。③從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程。④農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展效勞。42、三級(jí)課程治理：國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。43、課程資源的分類：①依據(jù)課程資源空間分布的不同，分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。②依據(jù)課程資源的功能特點(diǎn)，分為素材性資源和條件性資源。③依據(jù)課程資源的存在方式，分為顯性課程資源和隱性課程資源。44、開發(fā)和利用課程資源的途徑與方法：①進(jìn)展社會(huì)調(diào)查②審查學(xué)生活動(dòng)③開發(fā)實(shí)施條件④爭(zhēng)論學(xué)生狀況⑤鑒別利用校外資源⑥建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)45、教學(xué)的本質(zhì)與特點(diǎn)：特點(diǎn)：①教學(xué)以培育全面進(jìn)展的人為根本目的。②教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，是師生雙方的共同活動(dòng)。③學(xué)生的生疏活動(dòng)是教學(xué)中的重要組成局部。④教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。46、教學(xué)的作用與意義：①教學(xué)是貫徹教育方針，實(shí)施全面進(jìn)展教育，實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑。應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的有力手段。學(xué)的根底和實(shí)踐，是培育學(xué)生共性全面進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)。④教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，學(xué)校教育工作必需堅(jiān)持以教學(xué)為主。47、教學(xué)的根本任務(wù)：①引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)文化根底學(xué)問(wèn)和根本技能。②進(jìn)展學(xué)生智能，特別是培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣。③進(jìn)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心安康水平。④培育學(xué)生高尚的審美情趣和審美力氣⑤培育學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和共性心理特征，形成科學(xué)的世界觀。48、教學(xué)過(guò)程的根本規(guī)律①間接閱歷與直接閱歷相統(tǒng)一。②教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一。③把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力相統(tǒng)一。④傳授學(xué)問(wèn)與思想品德教育相統(tǒng)一。49、教學(xué)過(guò)程的構(gòu)造①激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)②領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)〔中心環(huán)節(jié)〕③穩(wěn)固學(xué)問(wèn)④運(yùn)用學(xué)問(wèn)⑤檢查學(xué)問(wèn)50、我國(guó)目前中小學(xué)主要教學(xué)原則：這一原則的要求：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性。②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)展思想品德教育。③教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)力氣和思想水平。這一原則的要求：①重視書本學(xué)問(wèn)的教學(xué)，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中留意聯(lián)系實(shí)際。②重視培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力氣。③加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。④正確處理學(xué)問(wèn)教學(xué)與力氣訓(xùn)練的關(guān)系。⑤補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土材料。這一原則的要求：①正確選擇直觀教具和教學(xué)手段。②將直觀教具的演示和語(yǔ)言講解結(jié)合起來(lái)。③重視運(yùn)用言語(yǔ)直觀。這一原則的要求：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。②設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。③讓學(xué)生動(dòng)手，培育獨(dú)立解決問(wèn)題的力氣。④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。這一原則的要求：①教學(xué)要有系統(tǒng)性。②抓主要沖突，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)。③教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問(wèn)體系化，系統(tǒng)化。④依據(jù)學(xué)生的生疏挨次，由淺入深進(jìn)展教學(xué)。這一原則的要求：①要在教學(xué)的全過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固。②組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。③通過(guò)擴(kuò)大、改組和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的過(guò)程來(lái)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。因材施教原則量力性原則51、教學(xué)方法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想：注入式和啟發(fā)式52、常用的教學(xué)方法：以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法：①講授法；②談話法；③爭(zhēng)論法；④讀書指導(dǎo)法。以直觀感知為主的教學(xué)方法：①演示法；②參觀法。以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：①練習(xí)法；②試驗(yàn)；③實(shí)習(xí)作業(yè)法；④實(shí)踐活動(dòng)法。(5)以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法：①賞識(shí)教學(xué)法；②情境教學(xué)法。53、教學(xué)組織形式：是指教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所承受的社會(huì)結(jié)合方式。54、現(xiàn)代教學(xué)的根本組織形式——班級(jí)授課制美紐斯最早提出的。、班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培育人才。②有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問(wèn)。③有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。④有利于發(fā)揮學(xué)生的集體作用。⑤有利于學(xué)生德、智、體多方面的進(jìn)展。缺點(diǎn)：和實(shí)踐力氣的熬煉提高。②難以滿足學(xué)生共性化的學(xué)習(xí)需要。③學(xué)生的交往受到限制。的學(xué)習(xí)需要?，F(xiàn)代教學(xué)的關(guān)心形式——個(gè)別教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。56、教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)：備課分為個(gè)人備課和集體備課兩種，它是上好課的前提。教師備課要做好三方面的工作：①鉆研教材②了解學(xué)生〔備教材、備學(xué)生、備教法〕寫好三種打算：①學(xué)年教學(xué)打算②單元打算③課時(shí)打算要上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)是：①要使學(xué)生的留意力集中②要使學(xué)生思維活潑③要使學(xué)生樂觀參與到課堂中來(lái)④要使個(gè)別學(xué)生得到照看。58、課的類型：①依據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可分為授課、穩(wěn)固課、技能課、檢查課。②依據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型，可分為單一課和綜合課。59、上好課的根本要求①教學(xué)目標(biāo)明確②教學(xué)內(nèi)容正確③教學(xué)構(gòu)造合理④教學(xué)方法適當(dāng)⑤講究教學(xué)藝術(shù)⑥板書有序⑦充分發(fā)揮學(xué)生的主體性〔最根本的要求〕60、作業(yè)的形式①閱讀作業(yè)②口頭作業(yè)③書面作業(yè)④實(shí)踐作業(yè)布置作業(yè)的要求：①作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。②考慮不同學(xué)生的力氣要求。③重量適宜、難易適度。④作業(yè)形式多樣、具有多項(xiàng)選擇性。⑤要求明確，規(guī)定作業(yè)完成的時(shí)間。⑥作業(yè)反響清楚、準(zhǔn)時(shí)。⑦作業(yè)要具有典型意義和舉一反三的作用。⑧應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生的思維。61、學(xué)生成績(jī)檢查與評(píng)定的意義：①有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。②有利于促進(jìn)教師的教學(xué)。③有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校教學(xué)狀況。④有利于家長(zhǎng)了解自己子女的學(xué)習(xí)狀況，使家長(zhǎng)同學(xué)校親熱協(xié)作。⑤為上級(jí)教育主管部門制定教育方針政策和選拔人才供給依據(jù)。62、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：①診斷教學(xué)問(wèn)題②供給反響信息③調(diào)控教學(xué)方向④檢驗(yàn)教學(xué)效果。63、教學(xué)評(píng)價(jià)的根本類型：①依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。②依據(jù)評(píng)價(jià)承受的標(biāo)準(zhǔn)，分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、確定性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。③依據(jù)評(píng)價(jià)的主體，分為外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)。64、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：①客觀性原則②進(jìn)展性原則③整體性原則④指導(dǎo)性原則現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是進(jìn)展性評(píng)價(jià)與鼓舞性評(píng)價(jià)。65、現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的進(jìn)展趨勢(shì)：①?gòu)?qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)適合并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的教育環(huán)境。②由關(guān)注終結(jié)性目標(biāo)向關(guān)注評(píng)價(jià)的形成性目標(biāo)進(jìn)展。③評(píng)價(jià)主體由一元向多元進(jìn)展，評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與進(jìn)展。④評(píng)價(jià)方法向綜合、多層次、全方位方向進(jìn)展。66、德育的意義：①德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的條件與保證。②德育是青少年兒童安康成長(zhǎng)的條件和保證。③德育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根底和保障。④德育是培育具有道德進(jìn)展性的人的條件和保證。67、德育目標(biāo)：確立德育目標(biāo)的依據(jù)：①青少年兒童思想品德形成進(jìn)展的規(guī)律。②國(guó)家的教育方針和教育目的。③民族文化及道德傳統(tǒng)。④時(shí)代與社會(huì)進(jìn)展需要。68、德育的任務(wù):①培育學(xué)生樹立鑒定正確的政治方向。②引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀。③逐步使學(xué)生具有社會(huì)主義的根本道德品質(zhì)和法紀(jì)觀念及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。④培育學(xué)生具有確定的品德力氣和品德心理素養(yǎng)。69、德育過(guò)程：者道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)展的過(guò)程。德育過(guò)程本質(zhì)上就是個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)體化的過(guò)程。70、德育過(guò)程的構(gòu)成要素：①教育者②受教育者③德育內(nèi)容④德育方法。71、德育過(guò)程的根本規(guī)律：①它是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培育提高過(guò)程。②是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部沖突斗爭(zhēng)的進(jìn)展過(guò)程。③是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。④是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。72、我國(guó)中小學(xué)主要的德育原則:(1)導(dǎo)向性原則：①堅(jiān)持正確的政治方向。②德育目標(biāo)必需符合時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。③要把德育的抱負(fù)性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。疏導(dǎo)原則：①講明道理，疏導(dǎo)思想。②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。③以表?yè)P(yáng)鼓舞為主，堅(jiān)持正面教育。這一原則的要求：①深入了解學(xué)生的共性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。②依據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)展教育。③依據(jù)學(xué)生的年齡特征有打算地進(jìn)展教育。這一原則的要求：①加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)知。②組織和引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。③對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則。④教育者要以身作則，嚴(yán)于律己，言行全都。這一原則的要求：①建立健全的學(xué)生集體。②開展豐富多彩的集體活動(dòng)。③加強(qiáng)個(gè)別教育，并通過(guò)個(gè)別教育影響集體。這一原則的要求：①疼惜、敬重和信任學(xué)生。②對(duì)學(xué)生提出的要求要合理正確、明確具體。③對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行，催促學(xué)生切實(shí)做到。這一原則的要求：生。②堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。③建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約，并且嚴(yán)格治理，認(rèn)真執(zhí)行。依靠樂觀因素，抑制消極因素的原則教育影響的全都性和連貫性原則。73、德育的途徑：〔根本途徑〕②社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)③課外、校外活動(dòng)④共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)⑤校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策的學(xué)習(xí)⑥班主任工作74、德育方法：這一方法的要求：①明確目的性和針對(duì)性②富有學(xué)問(wèn)性和趣味性③留意時(shí)機(jī)④以誠(chéng)待人這一方法的要求：①選好學(xué)習(xí)典范②激起學(xué)生對(duì)典范的敬慕之情③狠抓落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用典范來(lái)調(diào)整行為，提高修養(yǎng)。這一方法的要求：①創(chuàng)設(shè)良好的情境②與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合③引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。實(shí)際熬煉法品德修養(yǎng)指導(dǎo)法品德評(píng)價(jià)法角色扮演法合作學(xué)習(xí)法75、選擇德育方法的依據(jù)：②德育內(nèi)容③中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和共性差異76、德育工作的形式：①開展社區(qū)教育②開展心理安康教育活動(dòng)③建立德育基地④創(chuàng)辦業(yè)余黨校77、我國(guó)中小學(xué)德育改革的主要趨勢(shì)①落實(shí)德育工作在素養(yǎng)教育中的首要地位。②確立符合中小學(xué)生思想品德進(jìn)展實(shí)際的德育目標(biāo)。③堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育方式，改進(jìn)德育內(nèi)容。④樂觀改進(jìn)中小學(xué)思想品德的教育方法和形式。⑤因地制宜開展德育活動(dòng)。的學(xué)生思想品德行為綜合考評(píng)制度。78、班級(jí)的功能:社會(huì)化功能：①傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。②傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，形成社會(huì)生活的根本技能③教育社會(huì)生活標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練社會(huì)行為方式④供給角色學(xué)習(xí)條件，培育社會(huì)角色個(gè)體化功能：①促進(jìn)進(jìn)展功能②滿足需求的功能③診斷功能④矯正功能79、班級(jí)治理的功能：①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。②有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。③有助于熬煉學(xué)生力氣，學(xué)會(huì)自治自理。80、當(dāng)前我國(guó)學(xué)校班級(jí)治理中存在的問(wèn)題：①班主任對(duì)班級(jí)治理方式偏重于專斷型。②班級(jí)治理制度缺乏活力，學(xué)生參與民主治理的程度低。81、建立以學(xué)生為本的班級(jí)治理的機(jī)制：①以滿足學(xué)生的進(jìn)展為目的，學(xué)生的進(jìn)展是班級(jí)治理的核心。②確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。③有目的地訓(xùn)練學(xué)生自我治理班級(jí)的力氣。82、班集體的特征：①明確的共同目標(biāo)②確定的組織構(gòu)造，有力的領(lǐng)導(dǎo)集體③共同生活的準(zhǔn)則，健全的