《形成氣候的主要因素》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】1.影響氣候的因素比較多，其中緯度位置、海陸位置、地形三個(gè)因素是最基本的，也是對(duì)氣候影響最大的，其他因素因缺少知識(shí)基礎(chǔ)或難以理解未在課標(biāo)里面列出。2.“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“分析”，不必從成因分析來(lái)理解，只要學(xué)生能比較出影響兩地氣候差異的主要因素即可。3.地理知識(shí)要和日常生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能通過(guò)比較兩地的氣候差異，初步了解影響氣候的主要因素，進(jìn)一步提高學(xué)生讀氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖的能力。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生從氣溫、降水分布圖，景觀圖等各種地理圖像中獲取有用地理事物信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生概括、比較、分析的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候與各地理事物之間的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，從而受到辯證唯物主義教育。【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系五帶劃分，說(shuō)明緯度因素對(duì)氣候的影響。2.運(yùn)用“海陸氣溫日變化差異示意”圖和“沿海和內(nèi)陸的氣候差異”圖，說(shuō)明海陸因素對(duì)氣候的影響。3.運(yùn)用“廬山與九江7月平均氣溫示意”圖，“地形對(duì)降水影響示意”圖和“安第斯山脈南段東西兩側(cè)氣候差異示意”圖說(shuō)明地形對(duì)氣候的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候產(chǎn)生的影響。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：分組搜集有關(guān)氣候的資料。教師：制作多媒體教學(xué)課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：熱得石上烙餅冷得哈氣成冰終年難見(jiàn)雨滴幾乎天天下雨投影展示四地不同的氣候，你能說(shuō)出面圖片所代表的氣候類(lèi)型與特點(diǎn)嗎？展示教學(xué)目標(biāo)。讀圖回答：學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的氣候類(lèi)型，思考說(shuō)出每個(gè)圖片所代表的是哪種氣候類(lèi)型，然后說(shuō)出其氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。欣賞圖片中感受四地氣候的差異并有所質(zhì)疑“各地的氣候差異和哪些因素有關(guān)呢？”學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)講授新課：世界各地的氣候千差萬(wàn)別，究其原因是受了多種因素的影響。其中，緯度因素、海陸因素和地形因素是形成氣候的主要因素，而人類(lèi)活動(dòng)也是影響氣候的因素之一。探究一：緯度因素對(duì)氣候的影響(看圖思考)比較我國(guó)漠河和海南島景觀差異的原因:為什么在冬季的時(shí)候漠河和海南島的氣候差異很大？：為什么氣溫的差異和緯度有關(guān)呢？師生共同總結(jié)：氣溫高（低）緯度位氣溫高（低）緯度位置高（低）獲得太陽(yáng)熱量多（少）熱帶不同（五帶）緯度因素對(duì)降水有影響嗎？你能說(shuō)說(shuō)不同緯度地區(qū)降水的分布規(guī)律嗎？教師點(diǎn)撥：地球是一個(gè)球體，不同緯度的地方獲得太陽(yáng)熱量的多少不同，導(dǎo)致高低緯度間氣溫和降水存在明顯不同，由此可知：是形成氣候的基本因素。緯度因素是形成氣候的基本因素，但海陸因素對(duì)氣溫、降水的影響也很大，它是怎樣影響氣溫和降水的呢？讓我們共同探究。探究二：海陸位置對(duì)氣候的影響(看圖思考)質(zhì)疑：同一時(shí)刻，為什么海水和沙子的溫度不一樣？點(diǎn)撥：海洋和陸地的性質(zhì)不同，因此同緯度地帶吸熱和散熱的情況也不相同。物理性質(zhì)對(duì)氣溫的影響對(duì)降水的影響海洋吸熱散熱氣溫夏季，冬季，溫差沿海地區(qū)降水陸地吸熱散熱氣溫夏季，冬季，溫差內(nèi)陸地區(qū)降水氣溫最高值氣溫最低值氣溫年較差西安27℃0℃27℃東京26℃5℃21℃你登高山時(shí)是否感受到山腳下和山頂?shù)臍鉁赜惺裁床煌瑔?？山腳下和山頂?shù)臍鉁厥遣煌?，這說(shuō)明地形對(duì)氣候也有影響。那么，地形因素是怎樣影響氣溫和降水的呢？探究三：地形因素影響氣候(看圖思考)山腳下與山頂?shù)姆b差異廬山與九江7月平均氣溫示意圖（動(dòng)畫(huà)演示降水形成過(guò)程）迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。安第斯山脈南段東西兩側(cè)景觀示意圖讀圖分析安第斯山脈南段東西兩側(cè)景觀有何差異？比較A地和B地的氣溫年變化曲線(xiàn)和各月降水量柱狀圖，并結(jié)合圖中的位置，說(shuō)出山脈兩側(cè)的氣候差異。師生總結(jié)：A、B都位于南半球，最冷月份出現(xiàn)在6、7月份，A地山脈西側(cè)，盛行西風(fēng)，迎風(fēng)坡多雨，年溫差?。籅地山脈東側(cè)，背風(fēng)坡少雨，年溫差大。探究四：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響(看圖思考)地球出汗了（全球變暖）傘破難遮陽(yáng)（酸雨）人工綠化濫墾濫伐提示：城市熱島是以市中心為熱島中心，有一股較強(qiáng)的暖氣流在此上升，郊外上空相對(duì)冷的空氣下沉，形成城郊環(huán)流，空氣污染物在環(huán)流作用下聚集在城市上空將被破壞人類(lèi)生存環(huán)境，導(dǎo)致人類(lèi)發(fā)生各種疾病，甚至造成死亡。拓展探究：人類(lèi)為什么要大力提倡植樹(shù)造林、使用無(wú)氟冰箱？小結(jié)：森林的作用：凈化空氣、吸收塵埃、含蓄水源、防風(fēng)護(hù)田、保持水土等作用；使用有氟冰箱，帶來(lái)大氣氟利昂增多；大氣氟利昂破壞臭氧層，會(huì)導(dǎo)致到達(dá)地面的紫外線(xiàn)增加，傷