初中物理試驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)初中物理是全部學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)中起來加以概括而形成的。所以在物理課試驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和樂觀性得到充分調(diào)動(dòng)，充分表達(dá)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培育學(xué)生搜集和處理信息的力量。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，共性的施展，制造性的解放，做的：1、確保所做的試驗(yàn)現(xiàn)象清楚，提高成功率。課本要求的每一個(gè)的關(guān)鍵因素，排解干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的試驗(yàn)中空氣的早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課〔此時(shí)的空氣濕度較大，試驗(yàn)度是否會(huì)影響試驗(yàn)現(xiàn)象。在試驗(yàn)前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗(yàn)電器等試驗(yàn)器材進(jìn)展晾曬。假設(shè)天氣不佳，就要考慮用強(qiáng)光照耀或者用電爐烘烤。試驗(yàn)過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢的現(xiàn)象格外明顯，給學(xué)生留下的印象格外鮮亮。簡潔使學(xué)生信服，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。2、利用課件把一些不易觀看到的物理現(xiàn)象或是物理過程呈現(xiàn)給這一過程。再比方：日食、月食的成因，分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體簡潔導(dǎo)電與絕緣體不簡潔導(dǎo)電的緣由等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。3、充分利用身邊的材料改進(jìn)試驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)〔較長的于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體肯定〔是馬上就有學(xué)生說：不肯定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電力量是不同的。4、努力提高試驗(yàn)現(xiàn)象的可見度。例如：在演示試驗(yàn)時(shí)，上升試驗(yàn)都是提高試驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好方法。物理試驗(yàn)探究教學(xué)心得重要途徑，現(xiàn)就自己試驗(yàn)探究教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。1、創(chuàng)設(shè)情境，留意讓用學(xué)生已學(xué)的學(xué)問導(dǎo)入學(xué)習(xí)學(xué)問。合理的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純粹的一般話、美麗的語言和各種教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生生疏的聲音，再中，學(xué)生們滿懷興趣地通過認(rèn)真的觀看、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和把握。實(shí)踐說明，課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)科學(xué)探究中來。所以在課的教學(xué)中，承受以舊導(dǎo)，舊比照，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地把握根底學(xué)問，又能夠節(jié)約時(shí)間，到達(dá)事半功倍的效果，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)力量也是一個(gè)很好的提高和培育。2、教師應(yīng)循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。在試驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師假設(shè)指導(dǎo)過度，的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量削減探究活動(dòng)的盲目和無序呢？針對這些問題，我們開放“課題”爭論，在一線不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初過程。同時(shí)將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延長至課外。比方：對學(xué)生而言，可以提前布對教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中認(rèn)真教學(xué)，樂觀應(yīng)對隨機(jī)消滅的課堂狀況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，究過程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)分于我們傳統(tǒng)試驗(yàn)課中的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)展。再次，在教學(xué)理念上“淡化概準(zhǔn)時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。3、幫助學(xué)生逐步提高思維力量。初中物理教材中并沒有特地的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。但又可以說整本教科書都在表達(dá)物理學(xué)科解決問題的方法。提高自己解決問題的力量和創(chuàng)力量。4、加強(qiáng)信息反響，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)打算。在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻留意“信息反響到按時(shí)、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評價(jià)試卷，并留意各層次的學(xué)生學(xué)強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓舞，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分確定他們。這成績。5、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。初中物理課堂教學(xué)心得隨著這幾年物理教學(xué)改革的漸漸深入，我對教學(xué)改革的內(nèi)涵又有了的生疏育觀念的更，人才培育模式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，教學(xué)方本人近幾年的教學(xué)體會(huì)，下面是我對初中物理教學(xué)爭論的幾點(diǎn)生疏。一、中小學(xué)教育的過渡1、過渡時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)容。因此，學(xué)生感到教材難度大，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)速度快。而且孩子入學(xué)年齡提最煩的就是家長過多的催促，因而得不到實(shí)質(zhì)性的幫助。2、針對學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行的方法。使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的緊急而快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，這對于學(xué)生的共性發(fā)展，對于學(xué)校整體工作都會(huì)產(chǎn)生良好的影響。超活動(dòng)，讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)競賽相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使不同層次、不同根底的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成績，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。1、抓好入門教育學(xué)習(xí)物理的熱忱2、充分利用教材的資源優(yōu)勢際；課題的引入與生活聯(lián)系嚴(yán)密，處處設(shè)疑，對學(xué)生有很大吸引力。很簡潔激發(fā)就能比較簡潔到達(dá)既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生生活奇特欲望的目的。3、課堂教學(xué)氣氛和諧、喧鬧性和學(xué)習(xí)效率的提高。如何來創(chuàng)設(shè)這種愉悅的氣氛呢？學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容津津津有味，課堂布滿和諧、活潑的氣氛。學(xué)生樂觀參與課堂爭論的目的。4、重視物理試驗(yàn)教學(xué)物理是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理，就要認(rèn)真做試驗(yàn)，敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)手讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。教材上的演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)、課外小試驗(yàn)較原教材多很多，做好這些試驗(yàn)，順當(dāng)?shù)氐贸鲆?guī)律，啟發(fā)學(xué)生解決一些實(shí)際問題，既能清楚地引如概念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名現(xiàn)代合格而優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。初中物理教育心得體會(huì)·堅(jiān)決·堅(jiān)韌·自制。對于教師來說，必需把所要到達(dá)的目的始終貫穿在教學(xué)過程中。一、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、堅(jiān)決性與自信念。要有意示意，擅長把四周的事物及活動(dòng)與物理學(xué)問聯(lián)系起來。教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生留意聽課的最到。立足于大局部的學(xué)生，引導(dǎo)他簡潔承受的，也簡潔把學(xué)問從模糊生疏向清楚生疏過渡。二、培育學(xué)生的堅(jiān)韌精神和自制力物理概念的形成，單靠教師的灌的書面和口頭表達(dá)力量，特別是口頭表達(dá)，多問幾個(gè)為什么，在學(xué)生的解答中，了解把握學(xué)問的深廣度，訓(xùn)練快速靈敏反響的力量。我通過實(shí)踐，我有幾點(diǎn)體會(huì)：〔一、啟發(fā)性教學(xué)，嘉獎(jiǎng)式授課45451、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來，假設(shè)能做，自己做一做，熬煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦、規(guī)律思維、推斷力量。最終，做一下預(yù)習(xí)〔用鉛筆寫〕2貫穿整個(gè)課堂。讓學(xué)生變被動(dòng)承受和治理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向?qū)W問，而不是領(lǐng)著學(xué)問走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生制造的潛能，而不是單純品嘗前人發(fā)生？“干了”同學(xué)們異口同聲，個(gè)小小的禮物，或帶他們搞一些小試驗(yàn)、小制作。目的是抓住他們愛動(dòng)手的特點(diǎn)，使他們能得到有利的進(jìn)展?！捕?、層次性、漸進(jìn)性提問和追問應(yīng)把握一個(gè)度?！踩?、贊許式評價(jià)其中同學(xué)們對一位學(xué)習(xí)特別差、制造力。記得嗎？1千米=1000米，你不就答復(fù)對了嗎。正是這簡潔的評價(jià)，贊許式確實(shí)定使他們的成績突飛猛進(jìn)。做、想、練”這幾個(gè)方面的交替活動(dòng)中，教與學(xué)雙方都能得到肯定提高。初中物理課堂教學(xué)心得事物理教學(xué)幾年，覺察有好多同學(xué)不會(huì)學(xué)物理，怕學(xué)物理。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對科談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1、抓好入門教育物理課對于初二年級的學(xué)生而言是一門學(xué)科，學(xué)生剛拿到教材馬上消逝。所以第一節(jié)的教學(xué)格外重要，我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一節(jié)課。比方通過演示“停頓沸騰的水，澆上冷水后又重沸騰“倒置漏斗中的乒乓球不會(huì)掉下來熱忱2、充分利用教材的資源優(yōu)勢，因材施教教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式穎；內(nèi)容挨次重安排切合學(xué)生實(shí)際；課題的引入與生活聯(lián)系嚴(yán)密，處處設(shè)疑，對學(xué)生有很學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生生活奇特欲望的目的。物理有很多的根本概念、規(guī)律、定律、定理，每一個(gè)都很重要，我們課堂氣氛，又有助于學(xué)生對題意、規(guī)律、定理的理解。在此根底上，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖。經(jīng)過幾年的探究，學(xué)生對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于根本概念、規(guī)律、定律、定理的把握。3、課堂教學(xué)氣氛和諧、喧鬧教育心理學(xué)爭論說明：在教學(xué)實(shí)施過程中，教師假設(shè)能創(chuàng)設(shè)一種師生關(guān)系親熱，感情融洽，公平合作的和諧、愉悅的人際關(guān)系，將有的氣氛呢？首先，我們要信任每一個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能、興趣；相信每一個(gè)學(xué)生都能成長為有用的人。對因?qū)W習(xí)差而抬不起頭的學(xué)生，教師要賜予憐憫，賜予熱忱而懇切的幫助。使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生都能勤奮努力，樂觀開展思維活動(dòng)，教師能夠有味，課堂布滿和諧、活潑的氣氛。其次，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種敬重學(xué)生的觀點(diǎn)，形成鼓舞學(xué)生提問、相互合作關(guān)系，從而到達(dá)學(xué)生樂觀參與課堂爭論的目的。最終，我們要重定位自己的角色，寵愛自己的學(xué)生，敬重學(xué)生的共性4、重視物理試驗(yàn)教學(xué)物理是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理，就教材上的演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)、課外小試驗(yàn)較原教材多很多，做好這引如概念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名現(xiàn)代合格而優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。初中物理教學(xué)心得體會(huì)留意科學(xué)學(xué)問的傳授,而且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練，留意讓學(xué)生經(jīng)受從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的生疏過程。的傳授，強(qiáng)調(diào)承受式學(xué)習(xí)。課標(biāo)下教師要轉(zhuǎn)變學(xué)科的教育觀，始學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。學(xué)生通過不斷地設(shè)疑，實(shí)的根底。其次，教師教學(xué)中要“敢放觀念、科學(xué)家爭論問題的方法，同時(shí)獵取學(xué)問。所以教師要信任學(xué)生的力量，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過程中主動(dòng)樂觀的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。再次，學(xué)生試驗(yàn)及好玩的小試驗(yàn)，也是現(xiàn)實(shí)生活的一局部。物理工合作，觀看、記錄、分析、描述、爭論等過程中獲得與概念、規(guī)律有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，物理學(xué)問和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的科技、成果、動(dòng)向，都能使使學(xué)生真正了解到物理科學(xué)學(xué)問的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。課標(biāo)下的初中物理教學(xué)〔教育心得〕和解題中，對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)始終表達(dá)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)培育學(xué)生的探究精神和實(shí)踐力量。在教學(xué)中的具體表達(dá)是：1、關(guān)注每一位學(xué)生每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、進(jìn)展的人、有尊嚴(yán)的人，教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注全部的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)敬重、關(guān)心、牽掛他們。要容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，樂觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，增加社會(huì)責(zé)任感。2、留意學(xué)生的情感體驗(yàn)物理教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生愉悅的情感學(xué)中要做到1開心、友好、信任和鼓舞的方式對待學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、和諧學(xué)習(xí)中〔2〕在教學(xué)中應(yīng)盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情趣讓教學(xué)《史記封禪書》中記載了這樣一個(gè)故事：漢武帝雖然雄才大概，但是晚年卻很迷信。有一天，宮外有位自稱叫奕大的人求見，說是有珍寶說這叫斗棋，放在一起爭斗不已。漢武帝命人拿來棋盤，奕大把兩只學(xué)習(xí)興趣。3更是人格養(yǎng)成的圣殿。教學(xué)中，教師要充分的挖掘道德教育素材，關(guān)的人。使學(xué)生在獲得物理學(xué)問同時(shí)，也成為人格健全的人。物理教學(xué)中的德育內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面〔1愛國主義教育通過介紹我國古代在物理學(xué)方面對世界所做的出色奉獻(xiàn)、我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。我國古代文明絢爛輝煌，很多科學(xué)論述都在世界遙遙領(lǐng)先，如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述、小孔成像在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，我國超導(dǎo)的爭論與實(shí)踐，到達(dá)國際先進(jìn)水平；在尖端技術(shù)方面原子彈、氫彈、洲際的試驗(yàn)成功，人造衛(wèi)星的放射文化，樹立民族自信念和驕傲感。同時(shí)，教學(xué)中也應(yīng)讓學(xué)生生疏今日我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際水平的差距，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，立志振興中華〔2〕辯證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中布滿辯證點(diǎn)；通過講解“摩擦力的利與弊”向?qū)W生說明“一分為二”的辯證唯鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取的精神和疼惜公物、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。探究式教學(xué)法是一種重要的物理教學(xué)方法，優(yōu)良品質(zhì)。4、滲透STS教育，表達(dá)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動(dòng)必需圍圍著學(xué)生生活、科學(xué)、學(xué)生的科學(xué)意識、技術(shù)意識、社會(huì)意識。成果、動(dòng)向，如那米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。其次、重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，如將電的學(xué)問與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相通信相聯(lián)系等。第三、關(guān)注一些重大社會(huì)問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等。此外，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會(huì)生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學(xué)習(xí)慣性后，行車上坡走“S”形路線省力的道理；學(xué)習(xí)了長度的測量后，會(huì)從地罩；學(xué)習(xí)了熱學(xué)，能答復(fù)為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，意識，激起學(xué)生對自然界的古怪、領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象中的奇特與和諧，養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的體會(huì)留意自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化長期以來，物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書，以使學(xué)生把握教科書的內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和進(jìn)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性、獨(dú)立查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。為此，教師在教學(xué)中需要做到：1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用要充分發(fā)揮學(xué)生口、主動(dòng)樂觀的學(xué)，要充分信任學(xué)生的力量。但是，敢“放”并不意標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo)。2、重視探究的過程就初中階段的學(xué)生所爭論的題目來說，結(jié)論