實用文案2012年全國高考模擬參考部分一、定語從句與強調(diào)句陷阱題詳解1.Thefactorywasbuiltinasecretplace,around_________highmountains.A.whichwas B.itwas C.whichwere D.themwere【陷阱】容易誤選 A或B，將A、B中的 which 和it 誤認為是其后句子的主語?！痉治觥孔罴汛鸢甘?C，aroundwhichwerehighmountains 是一個由“介詞 +which ”引出的非限制性定語從句， 而在該從句中，主語是 highmountains ，aroundwhich 是表語，所以句子謂語應用復數(shù) were，而不是用單數(shù) was。請做以下類例題目 （答案均為 C）：(1)Yesterdaywevisitedamodernhospital,around_________somefruitshops.A.whichis B.itis C.whichare D.themare(2)Themurderhappenedinanoldbuilding,beside_________thecitypolicestation.A.whichare B.itis C.whichis D.themareNextmonthwe’llmovetoanewbuilding,nextto_________anicerestaurantswherewecanhaveChinesefood.A.whichare B.itis C.whichis D.themare2.Amanwithableedinghandhurriedinandasked, “Isthereahospitalaround_________Icangetsomemedicineformywoundedhand? ”A.that B.which C.where D.what【陷阱】容易誤選 B，認為 around 是介詞，選 which 用以代替前面的名詞 hospital ，標準文檔實用文案在此用作介詞 around 的賓語?！痉治觥孔罴汛鸢笧?C。以上語法分析并不算錯，但問題是，照此分析，此句的意思即為：有沒有這樣一個醫(yī)院，我在它的附近可以買藥治我的手傷？這樣的語境顯然有點不合情理，因為人們通常是在醫(yī)院里面治傷，而不是在醫(yī)院附近治傷。此題選 C的理由是：句中的around 不是介詞，而是副詞，意為“在附近”；其后的 where 引導定語從句用以修飾其前的地點名詞 hospital ，句意為：附近有沒有一家醫(yī)院，我可以去治我的手傷？3.Davidissuchagoodboy_________alltheteacherslike.A.that B.who C.as D.whom【陷阱】此題容易誤選 A，許多同學一看到題干中的 such，再聯(lián)系到選項中的 that，便認為這是考查 such ?that ?句式。況且，這樣理解意思也還通順?！痉治觥孔罴汛鸢笧?C，不是A，因為在such ?that ?(如此??以至??)結構中，that引導的是結果狀語從句，并且 that 在從句中不充當句子成分，若在上句填入 such ?that ?，句末的動詞 like 缺賓語。選 C的理由如下：as用作關系代詞，用以引導定語從句，修飾其前的名詞 boy，同時 as在定語從句中用作動詞 like 的賓語，句意為“所有老師都喜歡的一位好男孩” 。有的同學可能還會問，假若選 A，能否將其后的 that 視為引導定語從句的關系代詞呢？不能，因為當先行詞受到such的修飾時，其后的定語從句應用關系代詞as來引導，而不用that。比較下面一題，答案為A，因為like后有自己的賓語him：Davidissuchagoodboy_________alltheteacherslikehim.A.thatB.whoC.asD.whom請再做以下試題（答案選D）：Itwasnotsuchagooddinner_________shehadpromisedus.標準文檔實用文案A.like B.that C.which D.as4.Thebuses,mostof_________werealreadyfull,weresurroundedbyanangrycrowd.A.thatB.itC.themD.which【陷阱】容易誤選C，用them代指thebuses?！痉治觥孔罴汛鸢甘荄。mostofwhichwerealreadyfull為非限制性定語從句，修飾thebuses。類似地，以下各題也選D：(1)Hishouse,for_________hepaid$10,000,isnowworth$50,000.A.thatB.itC.themD.which(2)Ashdownforest,through_________we’llbedriving,isn’taforestanylonger.A.thatB.itC.themD.which(3)ThisIdidatnineo’clock,after_________Isatreadingthepaper.A.thatB.itC.themD.which類似地，以下各題選whom，不選them：(4)George,with_________IplayedtennisonSundays,wasawarm-heartedperson.A.thatB.himC.themD.whom(5)Hersons,bothof_________workabroad,willcomebackhomethissummer.A.thatB.whoC.themD.whom(6)Imetthefruit-pickers,severalof_________werestilluniversitystudents.A.thatB.whoC.themD.whom5.Hehadalotoffriends,onlyafewof_________invitedtohiswedding.A.whomB.themC.whichD.who標準文檔實用文案【陷阱】容易誤選 A，認為這是非限制性定語從句?！痉治觥孔罴汛鸢甘?B，這不是非限制性定語從句，而是一個獨立主格結構，因為空格后的動詞 invited 并不是一個完整的謂語，而是一個過去分詞。當然，假若在 invited 前加上助動詞 were，則是一個非限制性定語從句，答案便應選 A。比較：Theyputforwardalotofplansatthemeeting,noneof_________carriedoutintheirwork.A.which B.them C.what D.that答案選B，noneofthemcarriedoutintheirwork 是獨立主格結構，其中的 carriedout為過去分詞。Theyputforwardalotofplansatthemeeting,noneof_________werecarriedoutintheirwork.A.which B.them C.what D.that答案選A，noneofthemwerecarriedoutintheirwork 是非限制性定語從句，注意與上例比較句中多了一個助動詞 were。(3)They put forward alot of plans at the meeting, but none of _________werecarriedoutintheirwork.A.which B.them C.what D.that答案選B，由于兩句之間增加了一個并列連詞 but，使得該句成了一個并列句。6.OnSundaysthere werea lot of children playing inthe park, _________parentsseatedtogetherjoking.A.their B.whose C.which D.that【陷阱】容易誤選 B，認為這是非限制性定語從句。標準文檔實用文案【分析】最佳答案是 A。與上面一題相似， theirparentsseatedtogetherjoking 不是非限制性定語從句，而是一個獨立主格結構，因為空格后的動詞 seated 不是謂語，而是一個過去分詞，因為 seat 作動詞用時，是及物動詞。比較以下相似題：OnSundaystherewerealotofchildrenplayinginthepark,_________parentswereseatedtogetherjoking.A.their B.whose C.which D.that選B。whoseparentswereseatedtogetherjoking 為非限制性定語從句，因為其后有完整的謂語 wereseated 。(2)On Sundays there were alot of children playing in the park, and _________parentswereseatedtogetherjoking.A.their B.whose C.which D.that選A。因為句中有并列連詞 and，整個句子為并列句。OnSundaystherewerealotofchildrenplayinginthepark,_________parentssittingtogetherjoking.A.their B.whose C.which D.that選A。theirparentssittingtogetherjoking 為獨立主格結構。OnSundaystherewerealotofchildrenplayinginthepark,_________parentssattogetherjoking.A.their B.whose C.which D.that選B。whoseparentssattogetherjoking 為非限制性定語從句，因為句中有完整的謂語sat。(5)OnSundaystherewerealotofchildrenplayinginthepark,_________parents標準文檔實用文案weresittingtogetherjoking.A.their B.whose C.which D.that選B。whoseparentsweresittingtogetherjoking 為非限制性定語從句，因為句中有完整的謂語 weresitting 。7.Ifthemanisonlyinterestedinyourlooks,_________justshowshowshallowheis.A.as B.which C.what D.that【陷阱】容易誤選 A或B，誤這是非限制性定語從句?！痉治觥空_答案為D，注意逗號前是一個條件狀語從句，逗號后是該狀語從句的主句，that在此代表前文所述的情況，用作主句的主語。類似地，下面幾道題也選that，而不選which：(1)Ifyoupromisetogowithus,_________willbeOK.A.asB.whichC.anditD.that(2)Ifyouwantadoubleroom,_________willcostanother￡15.A.asB.whichC.whatD.that(3)Whetheryougoornot,_________isquiteallrightwithme.A.thatB.whichC.anditD.so(4)WhenIsaytwohours,_________includestimeforeating.A.asB.whichC.whatD.that二、常見名詞考點透析一、單、復數(shù)名詞的正確使用[例]Theyhaveallsortsofcourse.(2006 陜西高考·改錯)標準文檔實用文案[析]英語中，名詞有單數(shù)、復數(shù)或不可數(shù)的形式。本題中的 course 是可數(shù)名詞，意指“課程”，故應用復數(shù)形式 courses。二、僅以復數(shù)形式出現(xiàn)的名詞[例]Happybirthday,Peter,andmanyhappyreturnoftheday!(2000 安徽春考·改錯)[析]Manyhappyreturnsoftheday! 是一句固定的生日祝語，相當于漢語的“祝你年年有今日，歲歲有今朝 !”returns 在此處便是約定俗成的用法。除這一結構外，像 shakehandswith(=shakesb ’shand),makefriendswith 和change seats / trains / buses 等常用的結構，及 thanks, cheers, congratulations,things( 情況),affairs, feelings, asfollows( 如下),in tears, in ruins, in pieces, inchains(被囚禁),inhighspirits,inone ’steens/twenties,inthe1990 ’s(或inthe1990s), into halves, good manners, give one’sregards /best wishes to, makecontributionsto,makepreparationsfor 等，也都是常用或只用復數(shù)的名詞式。三、純粹不可數(shù)名詞的使用[例]I’mgladyouhavemadesuchagreatprogressthat...(2006 江西高考·改錯)[析]在英語中，有些名詞 ,如advice(建議),news, information, fun, weather,progress,homework,housework 等，無論在什么情況下都是不可數(shù)的，所以這些詞沒有復數(shù)形式，也不可把其與不定冠詞連用。可見， such agreat progress 使用有誤(須改為suchgreatprogress) 。再例： ShewasdoingherhomeworksoneSundaymorningwhenshesmeltsomethingburning.(2004 高考福建卷·改錯)由于homework 為不可數(shù)名詞，所以，作業(yè)再多，也無復數(shù)。標準文檔實用文案四、轉義名詞的考查熱點[例] When you finish reading the book, you will have ______betterunderstandingof______life.(2004 遼寧高考)A.a;the B.the;aC.不填;the D.a; 不填[析] 本題旨在考查考生對 understanding 和 life 這兩個名詞可數(shù)性的界定：understanding 已為轉義用法， life在此泛指“人生”，是不可數(shù)名詞，故而便可正確選用冠詞。轉義名詞主要分為兩類：①把抽象意義轉化為具體意義，因而賦予其可數(shù)功能 ;②把具體意義的名詞抽象化，從而賦予其不可數(shù)性。轉義名詞一直是高考測試的熱點。 其考查主要出現(xiàn)在單項和短文改錯題中。 其常考熱點如下：(1)抽象轉具體： pleasure, surprise, help, success, failure, danger, difficulty,wonder 等意為“...的人 /物”。如： Themeetingisasuccess.抽象轉具體：worry,honor,disaster,rain,snow,fog,wind,gas,fire,crop,coffee,tea,food等，指“一種”、“一場”及“多種”、“多場”時，有其單、復數(shù)形式。如：Therehavebeenstrongwindsoverthelasttwomonths.(3)抽象轉具體： aneed, adiscovery, alove, agood time, acollection of,aknowledgeof,ahistoryof,apopulationof,anareaof,anunderstandingof 等已形成固定形式。如： Hehasagoodpracticalknowledgeofcomputerscience(4)具體轉抽象： school,college,hospital,court,prison,bed,table,church 等，都是可數(shù)名詞，可以有具體的意義，如 aschool,threeschools 。再例如：標準文檔實用文案Whenyoucomehereforyourholidaynexttime,don'tgoto_____hotel;Icanfindyou_____bedinmyflat.(2004 高考全國卷 I)A.the;a B.the; 不填C.a;the D.a;不填但是，在不用冠詞、不用復數(shù)，而只突出與之有關的活動時，它們便失去了具體意義。如： gotoschool,attable 等。 再例如：When heleft ______college, hegot ajob as______reporter inanewspaperoffice.(2004 高考天津卷)A.不填;a B.不填;theC.a;the D.the;the(5)具體轉抽象： day,night,morning,noon,evening,night 等用指天色時，表達抽象概念(注意其前不用冠詞 )。如：Daymaybreaknow,forthebirdsaresingingoutside.五、名詞與形容詞定語的區(qū)別[例]There have been sports inAmerica about people trying to steal personinformationforbadpurposes.(2004 全國高考 III·改錯)[析]形容詞和名詞都可作定語，但有時含義有別，有時則出現(xiàn)錯誤。如可說 agoldenmedal(一塊鍍金獎牌 /一塊金色的獎牌 )，也可以說 agold medal (一塊金牌);但可說 achemistryteacher( 化學老師)，而不可說 achemicalteacher( 化學原料做的老師 ?)，但可說achemical works(一家化工廠 )。據(jù)此可見，此題中的“個人信息”不應用 personinformation 表達。另應注意，除 man,woman 常用“單單 (awomandoctor) ”、“復復 (twowomen標準文檔實用文案doctors) ”式，及一些特殊詞，如 agoodsship,thesportsshoes,aclothesshop 等以外，用作修飾詞的名詞，一般都要用單數(shù)式。如： aladydoctor,twoladydoctors 等。六、與動詞或介詞構成的固定搭配[例]Itissaidthatdogswillkeepyou_____foraslongasyouwantwhenyouarefeelinglonely.(2006 江西高考)A.safety B.companyC.house D.friend[析]無論是動賓結構還是介賓結構，有時名詞雖然近義，但卻不能主觀臆斷，而要選擇固定的搭配式。本題的 keepsbcompany 就是一個典型的固定搭配式，意為“與??為伴”。七、名詞搭配的語境限定[例]Youhavebeensittingonmyhatandnowitisbadlyoutof________.(2006廣東高考)A.date B.shapeC.order D.balance[析]outofdate 意為“過期，不時髦”;outofshape 意思是“不成形的”;outoforder就是indisorder ，意為“亂七八糟的”。搭配并無問題，而意義決定了 B是正確答案。八、名詞的同、近義詞辨析[例]I’msureDavidwillbeabletofindthelibrary —hehasaprettygood______ofdirection.(2005 浙江高考)A.idea B.feelingC.experience D.sense[析]名詞的同、近義詞辨析，不僅僅較多地應用于書面表達，而且還可以較為靈活地標準文檔實用文案設題于單項填空、完形填空或短文改錯題中。本題的四個近義詞選項中， sense的“意識”性更強，因而答案選 D。常易設題的同、近義名詞有如下各組：(1)cause,reason,excuse,explanation;(2)family,home,house,room,space;(3)sign,signal,mark,example,symbol;(4)award,reward,prize,money;(5)value,price,cost,charge;(6)kind,sort,type,variety;(7)range,reach,distance,length;(8)news,word,message,information,notice;(9)energy,force,strength,power;(10)accident,incident,affair,event,business,matter;(11)practice,training,exercise,drill;三、從高考題看情態(tài)動詞的用法最近幾年高考試題中常常借助語境來考查情態(tài)動詞的基本用法及其區(qū)別， 因此在平時學習時準確理解和掌握情態(tài)動詞的基本用法十分重要。情態(tài)動詞的用法復雜多變，在高考試題中，命題者常常利用語境和句子之間意義上的細微差別來考查學生對情態(tài)動詞的理解和掌握。 對于情態(tài)動詞，除了要求考生能夠準確掌握它們的基本用法外， 還要充分利用高考試題所設置的語境來分析句子之間所體現(xiàn)的特殊關系。 下面就近幾年來高考試題中出現(xiàn)的情態(tài)動詞的考點進行歸納分析，以便同學們復習掌握。標準文檔實用文案一、用“情態(tài)動詞＋ have ＋done”結構表示對過去動作的推測，高考試題中常用過去時態(tài)或過去的時間狀語給以暗示。情態(tài)動詞的這一用法可以用 “對立統(tǒng)一”來概括。．當試題的前句和后句在動作和意義上相互補充說明，且整個句意在動作和時間上是一個整體時，我們可用“統(tǒng)一”關系來解決這樣的試題。常見的結構有：musthavedone ：表示對過去動作的肯定推測，常譯作“一定做了??”，只能用于肯定句中。其否定形式為 can't／couldn't have done 疑問式為 Can／Could...havedone？。could ／mighthavedone ：表示對過去發(fā)生的動作的可能性推測， 常譯作“可能做了??”。如：1)SorryI'mlate ．I＿＿＿＿＿ haveturnedoffthealarmclockandgonebacktosleepagain ． (北京 2000春)A．mightB ．shouldC ．canD．will該題前句說明了結果， 后句接著說出了產(chǎn)生這種結果的可能性， 對前句進行補充說明。 分析選項可知本題應選 A。2)My sister met him atthe Grand Theater yesterday afternoon, sohe ＿＿＿＿yourlecture ． (上海 2000)A．couldn'thaveattendedB．needn'thaveattendedC．mustn'thaveattendedD．shouldn'thaveattended標準文檔實用文案該題前句敘說一個客觀事實， 后句對前句進行補充說明， 分析選項可知 C是錯誤的;而B、D兩項不符合題意。故本題選 A。又如：Jack＿＿＿＿ yet,otherwisehewouldhavetelephonedme ．(上海'97)A．mustn'thavearrivedB．shouldn'thavearrivedC．can'thavearrivedD．neednothavearrived （C）2．當試題的前后句在動作和意義上構成轉折關系時，常借助“ but,however,instead ”等詞來表示過去的動作與客觀事實不符，這時我們就可以用“對立”關系來解決這樣的試題。這種結構常見的有：shouldhavedone ／oughttohavedone ：表示過去本應該做某事而實際上沒有做。shouldnothavedone ／oughtnottohavedone ：表示過去本不應該做某事但事實上卻做了。needhavedone ：表示過去本來有必要去做某事，但事實上沒有做。neednothavedone ：表示過去本來沒有必要做某事，但事實上卻做了。如：3) I was really anxious about you． You ＿＿＿＿＿ home without aword．(NMET2001)A．mustn'tleave B．shouldn'thaveleftC．couldn'thaveleft D．needn'tleave分析該題前后句之間的關系和語氣可知，事實上是 “本不應該離家出走卻走了”，故本題選B。標準文檔實用文案4)ItoldSallyhowtogethere,butperhapsI ＿＿＿＿＿ forher ．(NMET'94)A．hadtowriteitoutB．musthavewrittenitoutC．shouldhavewrittenitoutD．oughttowriteitout由句中的連詞 but可知前后句之間是對立關系，分析題意可知本題應選 C。二、考查情態(tài)動詞基本用法之間的比較和辨析。 最近幾年高考試題中常借助具體的語境來考查考生對那些最常見的情態(tài)動詞的基本用法的理解和掌握， 因此在做這樣的試題時應認真分析語境中所含的實際意義，并結合情態(tài)動詞的基本含義和用法做出正確的選擇。5)—IsJohncomingbytrain ？—Heshould,buthe ＿＿＿＿＿＿ not．Helikesdrivinghiscar ．(NMET2002)A．must B．can C．need D．maymustn't 表示“禁止、不準”； cannot 表示“不可能”； need not 表示“不必要”；maynot 表示“可能不”。分析語境可知本題應選 D。6)—Ihearyou'vegotasetofvaluableAustraliancoins ．＿＿＿ Ihavealook ？—Yes,certainly ．(北京2002春)A．Do B．May C．Shall D．Should分析語境可知這是在征求對方的許可， may表示“允許、可以”，語氣比較委婉 shall常用于第一、三人稱作主語的疑問句中 ,表示征求對方意見和指示，如果此空用 shall，則意為“要（我）看一下嗎？”，不符合上下文意思。故本題選 B。標準文檔實用文案7)MrBushisontimeforeverything ．How ＿＿＿＿ itbethathewaslatefortheopeningceremony ？(上海2001春)A．canB．shouldC．mayD．mustmustbe 表示肯定的猜測，只能用于肯定句中，由題意可知本題應選 A。8)—AreyoucomingtoJeff'sparty ？—I'mnotsure ．I＿＿＿＿ gototheconcertinstead ．(NMET2000)A．must B．would C．should D．might由題意和下句中的 “I'mnotsure ”可知這段對話中存在一種可能性推測， might 可以用來表示一種比較委婉的可能性判斷，故本題選 D。又如：Ishouldhavebeenthere,butI ＿＿＿＿＿ notfindthetime ．(上海2000春)A．would B．could C．might D．should分析題意可知第二個分句表示過去的某種能力； C項只表示語氣上的可能性，與題意不符。故本題選 B。9)Johnny,you ＿＿＿＿ playwiththeknife,you ＿＿＿＿ hurtyourself ．(NMET'96)A．won't;can't B．mustn't;mayC．shouldn't;must D．can't;shouldn'tmustn't 表示“不可以；禁止”，分析題意可知第二個空表示某種可能性，故本題選 B。10) —Willyoustayforlunch?—Sorry, ＿＿＿＿＿＿． Mybrotheriscomingtoseeme ．(NMET'99)A．Imustn't B．Ican't C．Ineedn't D．Iwon't分析題意可知因為“我弟弟要來看我”，所以“不能留下”，因此對別人的邀請或要求應給予禮貌的拒絕。 A項表示“禁止”； C項表示“不必要”；而 D項表示“不會”，均標準文檔實用文案不符合題意。故本題選 B。又如：—CouldIborrowyourdictionary ？—Yes,ofcourseyou＿＿＿＿＿．(MET'92)A．might B．will C．can D．should(C)11)—WhencanIcomeforthephotos ？Ineedthemtomorrowafternoon ．—They ＿＿＿＿＿ bereadyby12 00．(NMET'98)A．can B．should C．might D．need該題考查情態(tài)動詞 should 的基本含義，分析句意可知本題應選 B。又如：Theoldmanisalwayshuntingthelions,soterriblethings ＿＿＿＿ happentohim．（上海'96）A．might B．would C．should D．could C12)The fire spread through the hotel very quickly but everyone ＿＿＿＿ getout．(NMET'97)A．hadto B．would C．could D．wasableto該題考查了 could 和beableto 的區(qū)別，二者都可表示過去時間的能力，但如果表示過去成功地做了某事只能使用 was ／wereabletodo ，故本題選 D。13)—ShallItellJohnaboutit ？—No,you ＿＿＿．I'vetoldhimalready ．(NMET'94)A．needn't B．wouldn't C．mustn't D．shouldn't情態(tài)動詞shall在試題中表示征詢對方意見或請求指示。答句暗示 “沒有必要了”，故本題選A。標準文檔實用文案四、betodo,begoingtodo,beabouttodo 辨析betodo:表示事先商定、安排或準備要做的事情。如：Thestudentsaretomeetattheschoolgatetomorrow.明天學生們將在學校大門口集會。表示可能性，必要、責任、義務、禁止等。如：Hernecklacewasnotto(couldn't)befound.她的項鏈找不到了。begoingtodo:1)表示將要發(fā)生的事情或打算最近要進行的動作。如： Itisgoingtorainsoon. 快要下雨了。2)在含有條件狀語從句的主從復合句中，主句一般不用 begoing to，而常用 will（第一人稱用shall）。如：Thefootballmatchwillbeputoffifitrainstomorrow. 如果明天下雨，足球賽將被推遲舉行。beabouttodo:表示即將發(fā)生的動作，在時間上指最近的將來。如：Weareabouttostart. 我們就要出發(fā)了。Thenewschoolyearisabouttobegin. 新學年開學在即。在含有beabouttodo的句子中，不能再加時間狀語。如：Wrong:Themedicalteamisabouttostartimmediately.Right:Themedicalteamisabouttostart. 醫(yī)療隊就要出發(fā)了。附：betodo 用法的詳細講解：一般說來，“betodo ”這個結構有兩種語法意義，其一是連系動詞 be+動詞不定式做標準文檔實用文案表語，其二是 be to 是一個獨立詞匯單位 ,具有情態(tài)含義 ,可以把它叫做情態(tài)習語 (modalidiom)。一、be+動詞不定式,不定式做表語 ,表示主語和表語在概念上是等同的。如：Theproblemistofindasolution.Hisplanistocleantheroom.Mywishistobeadoctor.二、beto+ 動詞不定式中的 beto 用作情態(tài)習語 ,這時的betodo 表示:“計劃”、“安排”、“義務”、“應該”、“可能”、“命運”等。(haveto,oughtto) 。如:Heistohaveaholiday.( 表示將來)Thecommitteeistomeettoday.( 表示計劃、安排 )Youaretogotothehotelwhereroomshavealreadybeenbookedforyou.1.表示 “將”、“計劃”、“安排”。(意思接近于 begoingto) 如：Theirdaughteristogetmarriedsoon.Whoistoquestionhim ？Itwasthelastfilmatthecinema ，whichwastoclosenextday.Afterdinnertheyweretogotoamovie.was/weretodo 表示過去曾經(jīng)計劃要做的事，或者過去應當做的事，而且從現(xiàn)在的角度來看已經(jīng)實現(xiàn)了。如：IfeltnervousbecauseIwassoontoleavehomeforthefirsttime.IwastoplayJuliet.Theexpeditionwastostartinaweek ’stime.標準文檔實用文案was/weretohavedone, 表示 “本打算”、“本計劃”或“本應當” 做的事而沒有做成或沒有發(fā)生。如 :IwastohaveseenhimlastWednesday,buthedidn ’tcome.Weweretohavebeenmarriedlastyear.2.表示“義務”、“應該”。(意思接近于should，must，oughtto，haveto)如：Nooneistoleavethebuilding.誰也不得離開這樓房。Youarenottosmokeinthisroom.=Youarenotsupposedtosmokeinthisroom.Youaretobebackby10o’clock.你必須十點以前回來。3.表示可能性,相當于can,may如:Suchbooksaretobefoundinthelibrary.這樣的書在圖書館里就能找到。Notasinglesoundwastobeheard.一點兒聲音也聽不到。Notasoulwastobeseen.看不到一個人影。Shewasnowheretobefound.哪兒也找不到她。Shewasnevertoseehiswifeandfamilyagain.表示“命運”,將來必然要發(fā)生的事,譯作“注定??”。如：Hecametopower,buthewastoplaydearlyforit:soonhewasassassinated.Theworstisstilltocome.Theysaidgoodbye,littleknowingtheywerenevertomeetagain.用于“if?weretodo”，表示虛擬語氣。如：Ifitweretoraintomorrow,thesportsmeetingwouldbeputoff. 如果明天下雨,運動會就會延期。標準文檔實用文案五、With 引導的獨立主格結構分析with 獨立主格結構是英語中一種重要的句法現(xiàn)象，在句子結構方面具有相對獨立的特點。多年來也一直是命題的熱點、重點，因此應該引起我們的高度重視。眾所周知， with 引導的獨立主格結構非?；钴S，雖然它在句子中只作狀語，但是可以表示伴隨、方式、原因、結果等各種復雜的情況?，F(xiàn)將with引導的獨立主格結構總結如下。一、句法結構1．with ＋名詞（代詞）＋介詞短語Hesattherethinking,withhischinonhishand ．他手托下巴，坐在那兒沉思。Theoldmanstoodthere,withhisbackagainstthewall ．那位老人背倚著墻站在那里。Marywassittingnearthefire,withherbacktowardsthedoor ．瑪麗靠近火爐坐著，背對著門。2．with ＋名詞（代詞）＋形容詞Hestaredathisfriendwithhismouthwideopen ．他張大嘴巴凝視著他的朋友。Themanraisedhisheadwitheyesfullofwonderandmystery ．這人抬起頭來，眼里充滿了好奇。Hestoodtheretrembling,withhisfaceredwithcold ．他站在那兒瑟瑟發(fā)抖，臉都凍紅了。3．with ＋名詞（代詞）＋副詞Withproductionupby60 ％,thecompanyhashadanotherexcellentyear ．產(chǎn)量上升了60％,公司又是一個好年景。ThestupidEmperorwalkedintheprocessionwithnothingon ．這位愚蠢的皇帝一標準文檔實用文案絲不掛地行進在游行隊伍中。Thenaughtyboystoodbeforehisteacherwithhisheaddown ．這個淘氣的男孩低著頭站在老師面前。Heputonhissockswiththewrongsideout ．他把襪子穿反了。4．with ＋名詞（代詞）＋名詞Sheusedtositreadingintheeveningwithherpetdogheronlycompanion ．她從前總愛在晚上坐著看書，她的寵物狗便是她唯一的伙伴。Hediedwithhisdaughteryetaschoolgirl ．他去世的時候，女兒還是個中學生。5．with ＋名詞（代詞）＋現(xiàn)在分詞Shestoodtherechattingwithherfriend,withherchildplayingbesideher ．她站在那兒跟朋友閑聊，孩子在旁邊玩。WithyouhelpingmewheneverI ’mintrouble,Ifeelveryobligedtoyou ．無論我什么時候遇到困難你總是幫助我，真是太感激你了。6．with ＋名詞（代詞）＋過去分詞“Ithinkwecanleavewithourheadsheldhigh, ”Erikssonsaid ． “Wecameoutofthetoughestgroup,beatArgentina,beatDenmarkinaconvincingway ．”“我認為我們可以高昂著頭離開， ”艾里克松說?！拔覀儊碜运劳鲋M， 以一種令人信服的方式擊敗了阿根廷，擊敗了丹麥。 ”ThegoalkeeperleftJapanwithhisflawslaidbare ．這位守門員離開了日本，而他的缺點卻暴露無遺。7．with ＋名詞（代詞）＋不定式With10minutestogo,you ’dbetterhurry ．還有十分鐘，你最好快一點。標準文檔實用文案Withyoutoleadus,ourgroupissuretosucceed ．有你領導我們，我們組肯定能成功。二、句法功能【作狀語】 with獨立主格結構主要用作狀語，可以表示伴隨、方式、原因、時間等。例8 WithMarytohelphim,heissuretosucceed. 有瑪麗的幫助，他一定能成功?！咀鞫ㄕZ】 主要是用作后置定語。例9 Thegirlreachedariverbankwithsomanyflowersonbothbanks. 這個女孩來到了兩岸開滿鮮花的河邊。三、句法關系【主表關系】 主表關系這種關系主要是由 with獨立主格結構中的名詞和其后的形容詞、 副詞以及介詞短語構成。例10 Motherlookedatmewithtearsinhereyes. 媽媽眼含淚水看著我?！局髦^關系】這種關系主要是由 with獨立主格結構中的名詞和其后的現(xiàn)在分詞構成。例11Withnightcomingon,westartedforhome.夜幕降臨，我們動身回家。例12Theboylayonthegrass,withhiseyeslookingatthesky.小男孩躺在草地上，兩眼望著天空?！緞淤e關系】這種關系主要是由 with獨立主格結構中的名詞和其后的過去分詞及動詞不定式構成的，前者表示“被動、完成” ，后者表示“未做、待做” 。例13 Withsomuchworktodo,wehadtositupthroughthenight. 有這么多工作要做，我們不得不徹夜不眠。四、句法省略【省略特征】 with獨立主格結構中的省略主要是指在“ with+n+ 介詞短語”結構中的標準文檔實用文案省略，其特點是省去 with 及介詞短語中的名詞修飾詞，也就是： “n+ 介詞 +n”。例14 Sherantothehero,flowersinhand. 她手里拿著鮮花跑向這位英雄。六、英語泛指與特指的轉換與活用泛指和特指是每年高考必考的一組概念，在英語中廣泛使用。 “泛指”是指普遍、不確定的人或事物，而“特指”則是指具體、特定的人或事物。在實踐中，這兩個概念是可以靈活運用且相互轉換的。下面分幾個方面談談：一、“泛指”與“特指”的多種表達說起“泛指”，我們馬上想起不定冠詞 (a/an)，其實不帶冠詞的不可數(shù)名詞和復數(shù)名詞都可以表“泛指”，有些表“不定”概念的限定詞（ another,some,afew,most,enough,hundredsof,plentyof 等）也可以充當這個作用。例如：Iwanttobuyabook/somebooks.Booksareofgreatuse.Airisallaroundus.Iwillstaythereforafewdays/anotherfewdays.“特指”經(jīng)常由定冠詞（ the）或表“特定”概念的限定詞（物主代詞，指示代詞，名詞所有格等）來充當。假如將“中國的第二大河流” 說成“China’sthesecondlongestriver ”是不妥當?shù)模?因為China’s和the 在“特指”的概念上是重復的。 “那個門破了的教室”既可以譯成 “theclassroomwhosedoorisbroken ”也可以說成 “theclassroomthedoorofwhichisbroken ”，因為“door”前應該有個表“特指”的限定詞。同樣，“withone’shelp/takeone ’splace”可能在另一場合會變成“ withthehelpof/taketheplaceof ”。在表達“倍數(shù)”時，我們常?？吹竭@樣一個公式：“倍數(shù) +the+ 名詞(size/height/length)+of ”。如果把它改為“倍數(shù) +表特指的名詞/代詞”就可以更好理解的下面的句子了：標準文檔實用文案Thesizeofthenewlybroadenedsquareisfourtimesthatofthepreviousone.(that=thesize)②Ioffer ten times the moneythat Antonia has borrowed. =Ioffer ten timeswhatAntoniahasborrowed.(what=themoneythat 定語從句)③Youcan’timaginethatratseat40to50timestheirweight. （theirweight=theweightofrats ）二、“泛指”與“特指”的轉化“泛指”與“特指”在不同的語境中并非一成不變，它們是可以轉換的。（一）“泛指”轉化為“特指”1．①Ispentmanyhappyhourswiththem.ThispictureremindsmeofthemanyhappyhoursIspentwiththem.2．①Iboughtafewbooksinthebookstore.ThefewbooksIboughtinthebookstorearewritteninEnglish.3．① Idon’tfeellikedrinkingwater.Idon’tfeellikedrinkingthewaterfromthiswell.4．①CottonplayedanimportantpartinIndustrialRevolution.ThemostimportantthingaboutcottoninhistoryistheimportantpartthatitplayedinIndustrialRevolution.5．①Ihavedonealittletohelpyou.IhopethelittlethatI’vebeenabletodohasbeenofsomeusetoyou.以上的②句中的劃線部分都是由于有一個定語限定而轉化為“特指” 。另外，在一些限定詞的后面只能接泛指的名詞，如： alot of,plenty of,dozens of,標準文檔實用文案hundredsof 等。然而，有些卻可以增加一個 “of”，便只能后接特指的成分：后接表“泛指”的名詞 后接表“特指”的名詞 /代詞some(students)someof （thestudents ）agoodmany （people）agoodmanyof （thepeople ）mostmostof （us）adozenadozenof （theseapples ）fivehundredfivehundredof （them）（二）“特指”轉化為“泛指”1．Whenthespaceshiptraveledabove,anew-lookingearthappearedbeforeus,anearththatwehadneverseenbefore. 當宇宙飛船在上空運行時，一個全新的地球出現(xiàn)在我們面前，以往我們都不曾看過。2．Itisaworldofwonders,aworldwhereanythingcanhappen.(2004 福建卷)3．It’sreallyfuntowalkalonewithafullmoonhanginginthesky.4．Havingbeenoverseasforhalfacentury,hereturnedandfoundhimselfinabrand-newChina.本來“theearth/theworld/themoon/China ”都是特指的，但是，如果增加一些修飾成分之后，指不同時期、不同角度看到的或不同形狀的“地球、世界、月亮、中國”的話，它們就轉化為泛指了。5．IknewaJohnLennon,butnotthefamousone.(2005 高考山東卷)JohnLennon 是一個著名歌手，當然是特指。句中的 aJohnLennon=anotherpersonwhosenamehappenedtobeJohnLennon, 是泛指。6．① He,wholedtheUSAthroughtheseyears,wasshotonApril14,1865ata標準文檔實用文案theatreinWashington,D.C.②Hewhodoesn ’treachtheGreatWallisnotatrueman. 不到長城非好漢。第一個He=AbrahamLincoln ，是特指，要用非限制性定語從句；第二個 He=anyone ，是泛指；。7．①—Whatnewsubjectsareyougoingtohaveinthesecondgrade?( 特指)—I’mgoingtolearnasecondforeignlanguage. （表“又一”，泛指。）NoonecanhaveahigherIQ(=anIQwhichisevenhigher)thanthetallerofthetwinbrothers.③Themostdiligentstudentinourclasshaveamost （=very）interestingbook.一般情況下，在比較級、最高級、序數(shù)詞中用 “a/an”表“泛指”，用 “the”表“特指”。七、反意疑問句特殊形式總結英語中，反意疑問句是由陳述句和附在其后的附加疑問句組成。 其中附加疑問句是對陳述句所說的事實或觀點提出疑問， 起證實作用，一般用于證實說話者所說的事實或觀點。 現(xiàn)將特殊形式的反意疑問句歸納如下：一、Therebe 句型陳述句比較特殊 ,其附加疑問句的結構為 therebe 的倒裝，而不帶句子主語。例如：Thereissomethingwrongwiththecomputer,isn'tthere? 這臺電腦有點毛病，是不是？Therearen'tanyfishintheriver,arethere? 這條河里沒有魚 ,是嗎?二、當陳述部分的主語是 everyone, everybody, someone, nobody, no one, none,標準文檔實用文案anyone,somebody 等合成不定代詞時 ,在非正式文體中，附加疑問句中的主語通常用 he或they。例如：Someoneopenedthedoor,didn'the/they? 有人開了門，是不是？Nobodywenttothecinema,didthey? 沒人去看電影，是嗎？三、當陳述部分的主語是 everything,nothing,something,anything 等合成詞，附加疑問句中的主語用 it。例如：Nothingserioushappened,didit? 什么事情也沒有發(fā)生，對嗎？Everythingisready,isn'tit? 一切準備就緒了，不是嗎？四、當陳述部分的謂語動詞是 am的肯定形式時，附加疑問句的謂語動詞用 aren't，而不用amnot;當陳述部分的謂語動詞為 amnot 時，附加疑問句的謂語仍用 am。例如：Iamfiveyearsyoungerthanyou,aren'tI? 我比你小五歲，不是嗎？Iamnotlate,amI? 我沒有遲到，對嗎？五、當陳述部分帶有 few,little,hardly,scarcely,rarely,seldom,never,nowhere,nothing,noone,nobody 等表示否定或半否定意義的詞時，附加疑問句的動詞用肯定形式。例如：Theoldmancanhardlyread,canhe? 這位老人不識字，對嗎？Littlefoodhasbeenleft,hasit? 吃的東西幾乎沒剩下，是嗎？Hehasfewgoodfriends,hashe? 他幾乎沒有要好的朋友，是不是？六、當陳述句部分帶有否定前綴的詞時，此陳述句當作肯定句， 其后的附加部分用否定形式。例如：Thestudentswereimpolite,weren'tthey? 那些學生沒有禮貌，不是嗎？It'sillegaltodriveacarwithoutalicense,isn'tit? 沒有駕照開車是違章的，不是嗎？〔注〕含有否定含義的詞在陳述部分作動詞的賓語時， 其反意疑問句用肯定結構， 也可以用標準文檔實用文案否定結構。例如：Yougotnothingfromhim,didyou? 你從他那兒什么也沒得到，是嗎？七、如果陳述句是主從復合句而主句的謂語是動詞 I(we) + think, believe, suppose,imagine,reckon,fancy 等詞時，附加部分應與從句中的謂語在時態(tài)上保持一致。例如：Isupposeyouarenotserious,areyou? 我想你不是當真吧， 是嗎?（不可用 don'tI?）Wethinktheyhavefinishedtheirhomework,haven'tthey? 我們認為他們已經(jīng)完成了家庭作業(yè)，不是嗎？Ibelievethatyouwillenjoytheparty,won'tyou? 我相信你會喜歡這次聚會的，不是嗎？八、當陳述部分是祈使句時， 附加部分可以不與前面的祈使句的動詞保持一致， 而是根據(jù)不同的用意選用 shall,will,can 等。例如：Don'tmakenoise,willyou? 不要吵鬧，行嗎？Let'shelpeachother,willyou/won'tyou? 讓我們互相幫助，好嗎？Letmedoitforyou,willyou/won'tyou? 讓我來幫你做這件事，行嗎？Letushavealookatyournewdictionary,willyou/won'tyou? 讓我們看一看你的新詞典，好嗎？〔注〕Let's（包括說話者本人）開頭的祈使句，附加部分常用 shallwe? 或shan'twe? 表示征求意見。 Letus/me/him 不包括聽話人在內(nèi)開頭的祈使句， 附加部分則要用 willyou?或won'tyou?九、含hadbetter 的陳述句，附加部分用助動詞 had; 含would 的陳述句，附加部分動詞用would。例如：You'dbettergohomenow,hadn'tyou? 你最好現(xiàn)在回家，好不好？標準文檔實用文案You'dliketoseethefilm,wouldn'tyou? 你很想看電影，是嗎？〔注〕陳述部分有 haveto 時，其反意疑問句要用助動詞的否定形式。例如：Youhavetowaterthevegetableseveryday,don'tyou? 你每天都要澆菜，對吧？十、8.陳述部分的主語是不定代詞 one時，反意疑問句的主語可以用 one，也可用 you(美式英語用 he)。例如：Oneshouldbereadytohelpothers,shouldn'tone? 每個人都應該樂于助人，是吧？※當陳述部分主語是從句、不定式 (短語)、動詞-ing 形式時，反意疑問句的主語應該用 it。例如：Whatyouneedismoreimportant,isn'tit ？你需要的東西更重要，是吧？十、附加疑問句有時可用 Eh?Right?AmIright?Don'tyouthink?Isn'tthatso? 等。例如：Shedidn'tpasstheentranceexamination,eh? 她沒有通過入學考試，呃？Theyforgottoattendthelecture,amIright? 他們忘記去上那次課了，對不對？十一、用 must 表推測的反意疑問句的有關用法對現(xiàn)在情況的推測，問句部分用主動詞（do,be)一般現(xiàn)在時的適當形式。若是現(xiàn)在進行時，問句部分用現(xiàn)在進行時的適當形式表示。 若是therebe 結構，問句用isn't/aren'tthere 。如：a.Hemustbethere,isn'the?b.Hemusthaveabigfamily,doesn'the?c.Hemustbewaitingoutside,isn'the?d.Theremustbesomestudentsintheroom,aren'tthere?2)對已發(fā)生的過去情況的推測，若陳述句謂語部分有“ musthavedone ”，而且有表示過標準文檔實用文案去的時間狀語，問句部分用 didn't；若沒有表示過去的時間狀語，問句部分用 haven't 或hasn't。如：a.Theymusthavegonetherelastnight,didn'tthey?b.Theymusthavearrivedbynow,haven'tthey? （根據(jù)bynow 來判斷）c.TheymusthavebeentotheGreatWall,haven'tthey?3)若是被動，應按被動結構來處理。如：a.Theroommusthavebeencleanedyesterday,wasn'tit?b.Theroommusthavebeencleaned,hasn'tit?4)若句中有表示過去完成時的時間狀語，問句部分應用 hadn't. 如:Theymusthavelearnt5000Englishwordsbytheendoflastterm,hadn'tthey?(本題中must 表推