一般高等學(xué)校教學(xué)治理要點一、總則第一條為實現(xiàn)高等學(xué)校教學(xué)的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化治理，切實提高治理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，保障高等學(xué)校人才培育目標(biāo)的實現(xiàn)，特制定本要點。其次條教學(xué)工作的地位。高等學(xué)校具有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育高級特地人才、開展科學(xué)爭論、從事社會效勞等多種職能。各種類型高等學(xué)校的根本職能和根本任務(wù)都是培育第三條教學(xué)治理的根本內(nèi)容。高等學(xué)校的教學(xué)治理一般包括教學(xué)打算治理、教學(xué)運行治理、教學(xué)質(zhì)量治理與評價，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、試驗室、實踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊伍、教學(xué)治理制度等教學(xué)根本建設(shè)的治理。第四條教學(xué)治理的根本任務(wù)。高等學(xué)校教學(xué)治理的根本任務(wù)是：爭論教學(xué)及其治理規(guī)律，改進教學(xué)治理工作，提高教學(xué)治理水平；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運行；爭論并組織實施教學(xué)改革；努力調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的樂觀性。第五條教學(xué)治理的根本方法。從事高等學(xué)校的教學(xué)治理，要以唯物辯證法等科學(xué)方法論為指導(dǎo)，留意綜合運用科學(xué)合理的行政治理方法、思想教育方法，以及必要的經(jīng)濟治理手段等，避開依靠單一的行政手段。要留意現(xiàn)代治理方法在教學(xué)治理中的應(yīng)用，努力推動教學(xué)治理的現(xiàn)代化。第六條教學(xué)治理的支持保障系統(tǒng)。高等學(xué)校教學(xué)治理的支持保障系統(tǒng)包括圖書情報系統(tǒng)、后勤效勞系統(tǒng)、衛(wèi)生保健系統(tǒng)等。高等學(xué)校各個部門都要以培育社會主義事業(yè)需要的合格人才為中心，協(xié)調(diào)協(xié)作，認(rèn)真落實“教書育人、效勞育人、治理育人第七條教學(xué)投入與教學(xué)條件。學(xué)校要保證教學(xué)經(jīng)費在全校總經(jīng)費中占有合理的比例。要用好有限的教育經(jīng)費，有打算、有重點、分步聚地加強教學(xué)根底設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件。要多渠道籌集教育經(jīng)費，并隨著收費制度的改革，逐步增加對教學(xué)工作的投入。第八條樂觀推動教學(xué)治理制度改革，建立符合我國國情和各校實際的教學(xué)治理制度。要改革教育思想和教育觀念，著眼于更好地調(diào)動各種類型學(xué)生的主動性、樂觀性，為學(xué)生進展志趣和特長供給時機，從而有利于培育出適應(yīng)社會進展需要的優(yōu)秀人才。二、教學(xué)打算治理第九條教學(xué)打算是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培育規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的根本依據(jù)。教學(xué)打算是在國家教委宏觀指導(dǎo)下，由各校組織專家自主制定的，它既要符合教學(xué)規(guī)律，保持肯定的穩(wěn)定性，又要不斷依據(jù)社會、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的進展，適時地進展調(diào)整和修訂。教學(xué)打算一經(jīng)確定，必需認(rèn)真組織實施。第十條確定專業(yè)培育目標(biāo)是制定教學(xué)打算的前提條件，必需遵循國家教育方針和“教育要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”的指導(dǎo)思想，依據(jù)國家教委制定的人才培育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際，表達對學(xué)生德、智、體等方面的全面要求，表達不同層次、不同學(xué)校的培育特色。1第十一條制定教學(xué)打算的根本原則主要有：德智體等方面全面進展的原則，理論和實際相結(jié)合的原則，留意學(xué)問、力量、素養(yǎng)協(xié)調(diào)進展和共同提高的原則，遵循教育規(guī)律的原則，因材施教的原則，整體優(yōu)化的原則。第十二條教學(xué)打算的內(nèi)容一般包括：〔一〕專業(yè)培育目標(biāo)、根本要求與專業(yè)方向；〔二〕修業(yè)年限；〔三〕課程設(shè)置〔含課程性質(zhì)、類型、學(xué)時或?qū)W分安排、教學(xué)方式、開課時間、實踐環(huán)節(jié)安排等；〔四〕教學(xué)進程總體安排；〔五〕必要的說明〔含各類課程比例、必修選修安排、學(xué)分制或?qū)W年制等。論證專業(yè)培育目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍；學(xué)習(xí)、理解上級相關(guān)文件精神及規(guī)定；教務(wù)處提出本校制定教學(xué)打算的實施意見及要求；由系〔院〕主持制定教學(xué)打算方案，經(jīng)系〔院〕教學(xué)工作委員會爭論審議，校教學(xué)工作委員會審定，主管校長審核簽字后下發(fā)執(zhí)行。教學(xué)打算要保持相對穩(wěn)定，并依據(jù)需要，隔假設(shè)干年進展一次全面修訂。第十四條教學(xué)打算的實施安排：〔一〕由教務(wù)處或系〔院〕〔學(xué)期〕運行表，落實每學(xué)期課程及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)、教室和場所安排、考核方式等；〔二〕由教師和有關(guān)職能部門編制單項教學(xué)環(huán)節(jié)組織打算，照試驗教學(xué)安排打算、實習(xí)打算、軍訓(xùn)打算、社會實踐打算等；〔三〕審定后的教學(xué)打算所列各門課程、環(huán)節(jié)的名稱、學(xué)時、開課學(xué)期、考核方式〔考試或考察、開課單位和任課教師等均不得隨便改動，執(zhí)行過程中需要調(diào)整的，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)審批程序執(zhí)行。三、教學(xué)運行治理第十五條在教學(xué)治理中，教學(xué)運行治理是按教學(xué)打算實施對教學(xué)活動的最核心、最重要的治理，它包括以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、師生相互協(xié)作的教學(xué)過程的組織治理和以校、系〔院〕教學(xué)治理部門為主體進展的教學(xué)行政治理。其根本點是全校協(xié)同，上下協(xié)調(diào)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和各項制度，保持教學(xué)工作穩(wěn)定運行，保證教學(xué)質(zhì)量。第十六條制定課程教學(xué)大綱。大綱可參照國家教委提出的課程教學(xué)根本要求，依據(jù)學(xué)校制〔修〕〔院也可參照使用國家教委組織制定或推舉的教學(xué)大綱。教學(xué)大綱要努力貫徹正確的指導(dǎo)思想，表達改革精神，符合培育目標(biāo)要求，聽從課程構(gòu)造及教學(xué)安排的整體需要，防止單純追求局部體系的完善。教學(xué)大綱的內(nèi)容應(yīng)包括本課程教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容根本要求、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)時安排及必要的說明等局部。每門課程均應(yīng)有教學(xué)大綱。每位教師在教學(xué)過程中都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱。第十七條課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織治理。課堂講授是教學(xué)的根本形式，系〔院〕與基層教學(xué)組織的任務(wù)是：2〔一〕選聘學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)閱歷豐富、教學(xué)效果好的教師擔(dān)當(dāng)主講教師，被選聘的開課或開課教師必需經(jīng)過所開課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練，建立崗前培訓(xùn)制度；〔二〕組織任課教師認(rèn)真爭論爭論教學(xué)大綱，組織編寫或選用與大綱相適應(yīng)的教材及教學(xué)參考書，編制教學(xué)日歷和教案，開展教學(xué)觀摩活動，建立聽課和自檢、自評教學(xué)質(zhì)量的制度；〔三〕組織任課教師爭論教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式教學(xué)，留意對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練；積第十八條實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織治理。實踐教學(xué)是教學(xué)過程中的一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，各種實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)都要制定教學(xué)大綱和打算，嚴(yán)格考核。試驗教學(xué)必要時可以單獨設(shè)課，或組成試驗課群，也可在相關(guān)課程內(nèi)統(tǒng)一安排。畢業(yè)論文〔畢業(yè)設(shè)計〕要符合教學(xué)要求并盡可能結(jié)合實際任務(wù)進展，要保證足夠的時間。依據(jù)教學(xué)打算要求，應(yīng)盡可能建立保證完成各類實習(xí)和社會實踐任務(wù)的相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐基地。社會實踐的組織形式，在滿足根本要求的前提下，也可讓學(xué)生有選擇地自行安排。第十九條科學(xué)爭論訓(xùn)練的組織和治理。課外科技活動，要納入校、系〔院、基層教學(xué)組織及相關(guān)職能部門的工作打算，要實行多種形式組織學(xué)生參與科學(xué)爭論工作，把課內(nèi)和課外、集中和分散安排結(jié)合起來，并為學(xué)生供給必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費，組織有閱歷的教師對學(xué)生進展指導(dǎo)。其次十條日常教學(xué)治理。要制定并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)打算年度或?qū)W期的運行表、課表、考表，保證全校教學(xué)秩序穩(wěn)定。對這三項重要表格文件的執(zhí)行狀況要有治理制度和檢查方法，執(zhí)行結(jié)果要記錄在案。在實施過程中，要常常了解教學(xué)信息，嚴(yán)格掌握對教學(xué)進度和課表變更的審批，準(zhǔn)時處理執(zhí)行過程中消滅的問題或事故。其次十一條學(xué)籍治理。學(xué)籍治理的根本內(nèi)容包括對學(xué)生的入學(xué)資格、在校學(xué)習(xí)狀況及畢業(yè)資格的檢查、考核與治理。學(xué)校應(yīng)制定本校的學(xué)籍治理方法，并建立學(xué)籍檔案。在日常學(xué)籍治理中應(yīng)重點治理好成績卡和學(xué)籍卡，做到完整、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)時。其次十二條教師工作治理。要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作總量和規(guī)定的師生比要求，確定學(xué)校教學(xué)編制。要分別制定必修課與選修課、根底課與專業(yè)課、理論課與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等不同性質(zhì)、不同類別課程的工作量治理方法。要做好每學(xué)年〔或每學(xué)期〕教師工作量的考核工作，考核內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)完成狀況、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量及效果、教書育人、教學(xué)改革與爭論和其他教學(xué)兼職〔如導(dǎo)師、班主任〕的完成狀況。其次十三條教學(xué)資源治理。要搞好教室、試驗室、場館等教學(xué)設(shè)施的合理配置和規(guī)劃建設(shè)，充分加以利用，保證教學(xué)需要，提高資源效益。留意依據(jù)需要與可能，改進教室的功能，建設(shè)必要的多功能教室。其次十四條教學(xué)檔案治理。學(xué)校應(yīng)建立必要的機構(gòu)和檔案治理制度，明確各級各類人員職責(zé)，確定各類教學(xué)檔案內(nèi)容、保存范圍和時限。教學(xué)檔案一般包括：教學(xué)文件、教務(wù)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。教務(wù)處及系〔院〕級教學(xué)單位，應(yīng)指定專人負責(zé)檔案工作，每年進展檔案的分類歸檔。四、教學(xué)質(zhì)量治理與評價3其次十五條教學(xué)治理的最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量。要通過不斷改善影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部因素〔教師、學(xué)生、條件、治理等〕和外部因素〔科學(xué)的評價，分析教學(xué)質(zhì)量，建立通暢的信息反響網(wǎng)絡(luò)，從而營造并維護良好的育人環(huán)境，到達最正確教學(xué)效果。其次十六條提高質(zhì)量意識，樹立正確全面的質(zhì)量觀，堅持嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要堅持德智體等方面全面進展的觀點，學(xué)問、力量和素養(yǎng)綜合進展的觀點，智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)進展的觀點。其次十七條搞好全過程質(zhì)量治理：〔一〕招生過程的質(zhì)量治理，主要是把好生質(zhì)量關(guān)，搞好招生宣傳、招生錄用、入學(xué)生全面復(fù)審等工作；〔二〕打算實施過程的質(zhì)量治理，主要是教學(xué)打算的制定和分步實施；〔三〕教學(xué)過程的質(zhì)量治理，主要是把好教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)；〔四〕教學(xué)關(guān)心過程的質(zhì)量治理，主要是供給充分的、最的圖書資料，提高計算機關(guān)心教學(xué)、電化教育、儀器設(shè)備、體育場館、多功能教室的水平和教學(xué)治理人員的效勞質(zhì)量；〔五〕實行科學(xué)化考試治理，主要是建立科學(xué)的考試工作程序和制度，嚴(yán)格考試過程治理，進展必要的試題及試卷分析，做好考試及授課工作總結(jié)。各教學(xué)環(huán)節(jié)的常常性檢查，可以通過抽查學(xué)生作業(yè)、分析尋常測驗及期中考試成績和試卷、召開座談會、檢查性聽課等方式進展。定期的教學(xué)檢查，一般可安排開學(xué)前教學(xué)預(yù)備工作檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)檢查等。其次十九條教學(xué)工作評價是宏觀調(diào)控教學(xué)工作的重要手段。學(xué)校教學(xué)工作評價一般包括：校、系〔院〕總體教學(xué)工作評價；專業(yè)、課程和各項教學(xué)根本建設(shè)評價；教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價等。開展教學(xué)工作評價，要明確目標(biāo)，建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系；要抓好根底，突出重點；要堅持“以評促建，重在建設(shè)”的原則。第三十條教學(xué)工作評價需要肯定的組織形式來完成。校、系〔院〕可成立教學(xué)工作評價領(lǐng)導(dǎo)小組，也可賜予教學(xué)工作委員會等組織以相應(yīng)的職責(zé)。第三十一條堅持教學(xué)工作評價常?；c制度化。要把教學(xué)工作評價的目標(biāo)與內(nèi)容作為第三十二條教學(xué)工作評價要和學(xué)校鼓勵機制和約束機制相結(jié)合。通過評價調(diào)動教師和干部的樂觀性，增加寬闊師生員工的分散力。第三十三條重視教學(xué)信息的采集、統(tǒng)計和治理。教學(xué)信息主要內(nèi)容包括：生入學(xué)根本狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試狀況、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查等，主要教學(xué)信息應(yīng)定期采集，并進展統(tǒng)計分析；要發(fā)揮教學(xué)信息治理系統(tǒng)和學(xué)生教學(xué)信息員在教學(xué)工作評價中的作用。五、教學(xué)根本建設(shè)治理第三十四條教學(xué)根本建設(shè)包括學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)隊伍建設(shè)、治理制度建設(shè)等。它們是保證教學(xué)質(zhì)量的最重要的根底性建設(shè)，應(yīng)以學(xué)校進展目標(biāo)和總體規(guī)劃為依據(jù)，統(tǒng)籌安排，細心組織，扎扎實實地堅持下4去。在每項根本建設(shè)中要不斷提出改革措施，制造穩(wěn)定、良好的教學(xué)環(huán)境。第三十五條學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。要科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的學(xué)科和專業(yè)構(gòu)造體系。要拓寬本科專業(yè)口徑、擴大專業(yè)根底，主干學(xué)科或主要學(xué)科根底一樣的專業(yè)應(yīng)盡可能合并，增加學(xué)生適應(yīng)性。要穩(wěn)定和提高根底學(xué)科水平，形成根底與應(yīng)用學(xué)科的互補；重視進展應(yīng)用學(xué)科專業(yè)，培育復(fù)合型人才；更傳統(tǒng)學(xué)科及專業(yè)，適度進展興學(xué)科、穿插邊緣學(xué)科及專業(yè)；發(fā)揮本校優(yōu)勢，辦出特色。要留意依據(jù)學(xué)科與社會進展，適時進展專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向、培育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。專業(yè)設(shè)置要依據(jù)國家教委和地方教育行政部門的有關(guān)規(guī)定上報審批。第三十六條課程建設(shè)。課程建設(shè)要進展理論爭論，明確總體目標(biāo)、任務(wù)、指導(dǎo)思想和原則；要制定建設(shè)規(guī)劃，進展有打算、有目標(biāo)、分階段、分層次的系統(tǒng)建設(shè)；要以建設(shè)優(yōu)秀課程為中心，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系的改革；要重視系列課程建設(shè)，改革專業(yè)的課程構(gòu)造體系。要把重點課程建設(shè)和優(yōu)秀課程評比作為一項整體工作，堅持評建結(jié)合，以建為主。第三十七條教材建設(shè)。要制定切實可行的教材建設(shè)規(guī)劃，加強文字教材、實物教材和視聽教材建設(shè)的規(guī)劃工作。承受推舉教材或自編教材及其它關(guān)心教材、教學(xué)參考書時，要注重質(zhì)量。要鼓舞選用國家優(yōu)秀教材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革與課程建設(shè)，依據(jù)教學(xué)大綱抓好講發(fā)行治理工作，要制定預(yù)訂工作的原則和標(biāo)準(zhǔn)要求，開拓教材發(fā)行渠道，改革供給方法，方便學(xué)生、教師購書，防止教材的積壓、鋪張。第三十八條實踐教學(xué)基地建設(shè)。要堅持校內(nèi)外結(jié)合，做好全面規(guī)劃。試驗室建設(shè)肯定要與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配，防止分散配置、分散治理、局部使用、低水平重復(fù)的技術(shù)治理、固定資產(chǎn)治理和經(jīng)費治理，改進安排和設(shè)備投資方法，提高投資效益，提高設(shè)備利用率；組織試驗室建設(shè)的檢查驗收。校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)，要突破僅限于感性生疏、技能訓(xùn)練的舊模式，使之成為可模擬工業(yè)、社會等環(huán)境，進展綜合教育訓(xùn)練的課內(nèi)外實踐教學(xué)基地，同時要改善實習(xí)條件，健全實習(xí)治理規(guī)章制度。建設(shè)相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，努力把第三十九條學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。要通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，逐步形成好的傳統(tǒng)。要堅持重在教育，建管結(jié)合，以建為主的原則，堅持“校、系〔院〕共同抓，教師人人管”的作法，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校德育工作相結(jié)合。要通過教學(xué)改革，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并充分利用選修課、其次課堂等形式擴展學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。要特別重視考風(fēng)建設(shè)，通過嚴(yán)峻的教育和嚴(yán)格的治理，堅決制止作弊等錯誤行為，訂正不良風(fēng)氣。第四十條教學(xué)隊伍建設(shè)。通過體制改革，建立一支人員精干、素養(yǎng)優(yōu)良、構(gòu)造合理、教學(xué)科研相結(jié)合的相對穩(wěn)定的教學(xué)梯隊，校、系、教研室均要制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，層層負責(zé)，抓好落實。要提高教師的整體素養(yǎng)，在職與脫產(chǎn)培訓(xùn)結(jié)合，以在職為主；重點抓好中青年骨干教師的培育提高；留意選拔培育學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師；發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)閱歷豐富的老教師的傳幫帶作用，培育優(yōu)秀青年教師充實教學(xué)第一線。第四十一條教學(xué)治理制度建度。要制定并完備教學(xué)根本文件，包括教學(xué)打算、教學(xué)大5綱、學(xué)期進程打算、教學(xué)日歷、課程表、學(xué)期教學(xué)總結(jié)等。要建立必要的工作制度，包括學(xué)籍治理、成績考核治理、試驗室治理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案保管等制度以及教師和教學(xué)治理人員崗位責(zé)任制及獎懲制度；學(xué)生守則、課堂守則、課外活動規(guī)章等學(xué)生治理制度。六、教學(xué)治理組織系統(tǒng)第四十二條健全教學(xué)工作的校級領(lǐng)導(dǎo)體制。學(xué)校教學(xué)工作，要由校長全面負責(zé)，分管教學(xué)的校長主持常常工作，并通過職能部門的作用，統(tǒng)一調(diào)動學(xué)校各種資源為教學(xué)效勞，統(tǒng)一治理教學(xué)工作進程及信息反響，實現(xiàn)各項教學(xué)治理目標(biāo)。要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由校務(wù)會議爭論打算，有關(guān)教學(xué)及治理的指導(dǎo)思想、政策、規(guī)劃、重大改革舉措等。要建立教學(xué)工作會議和各級領(lǐng)導(dǎo)定期聽課、學(xué)習(xí)、調(diào)研的制度，提高決策和治理水平。學(xué)校教學(xué)工作要形成整體全都的目標(biāo)系統(tǒng)，遵循學(xué)校建設(shè)總體目標(biāo)，編制教學(xué)改革和進展的規(guī)劃，確定學(xué)校各級教學(xué)治理目標(biāo)。第四十三條建立校、系〔院〕教學(xué)工作委員會。教學(xué)工作委員會由直接從事教學(xué)工作、有豐富教學(xué)工作閱歷的教師和懂得教學(xué)工作、有治理專長的教學(xué)治理人員組成，爭論和打算教學(xué)治理工作中的一些重大問題。第四十四條健全校、系〔院〕教學(xué)治理機構(gòu)。高等學(xué)校的教學(xué)治理機構(gòu)一般包括校、系〔院〕兩級：〔一〕校級教學(xué)治理職能機構(gòu)要充分發(fā)揮教務(wù)處、學(xué)生工作處等部門在教學(xué)治理系統(tǒng)中的職能作用，明確各職能處及各類人員的崗位職責(zé)，協(xié)調(diào)好各種工作關(guān)系。建立必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)，如教材建設(shè)、外語教學(xué)、計算機根底教學(xué)等委員會，加強單項教學(xué)工作的詢問和指導(dǎo)。教務(wù)處是學(xué)校治理教學(xué)工作的主要職能部門，教務(wù)處的工作狀態(tài)反映一個學(xué)校整體教學(xué)工作的狀態(tài)。學(xué)校應(yīng)健全教務(wù)處的科室構(gòu)造，配備較強的治理干部隊伍，明確組織教學(xué)改革和建設(shè)的責(zé)任，保證教學(xué)工作穩(wěn)定運行，不斷提高治理水平和工作質(zhì)量?！捕吃谙怠苍骸臣壗虒W(xué)治理機構(gòu)中，由系主任〔院長〕全面負責(zé)系教學(xué)治理和教學(xué)研〔副院長〔院〔院〕教學(xué)治理工作的爭論、詢問機構(gòu)，要定期爭論并向系〔院〕務(wù)會議提出有關(guān)建議。系〔院〕務(wù)會議爭論打算本系教學(xué)及治理工作的有關(guān)問題。系〔院〕可設(shè)教學(xué)秘書和教務(wù)員，在教學(xué)系主任〔院長〕領(lǐng)導(dǎo)下，處理日常教學(xué)行政工作并從事教學(xué)狀態(tài)、質(zhì)量信息的常常性調(diào)查了解工作。第四十五條重視教學(xué)基層組織建設(shè)。教研室〔學(xué)科組〕是按學(xué)科、專業(yè)或課程設(shè)置的教學(xué)爭論組織。作為教學(xué)基層組織，其主要職能是完成教學(xué)打算所規(guī)定的課程及其它環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)；開展教學(xué)爭論、科學(xué)爭論和組織學(xué)術(shù)活動；組織師資的培育提高及提出補充、調(diào)整的建議，安排教師的工作任務(wù)；加強相關(guān)試驗