2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過題庫附參考答案（B卷）第一部分單選題（100題）1、在實(shí)驗(yàn)法的3個(gè)變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:因變量B:自變量與無關(guān)變量C:自變量D:無關(guān)變量【答案】：A2、在動(dòng)作技能形成的（）階段，學(xué)生開始能將完整的動(dòng)作技能分解為若干個(gè)局部的、個(gè)別的動(dòng)作，然后理解每個(gè)分解動(dòng)作的基本要求和特征，對(duì)各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行逐個(gè)的練習(xí)。A:動(dòng)作聯(lián)系B:認(rèn)知C:自動(dòng)化D:動(dòng)作分解【答案】：D3、未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)B:類屬學(xué)習(xí)C:命題學(xué)習(xí)D:總結(jié)學(xué)習(xí)【答案】：C4、（）指個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識(shí)。A:反思B:認(rèn)知C:元認(rèn)知D:編碼【答案】：C5、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型，其氣質(zhì)類型為（）。A:粘液質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：D6、有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對(duì)問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的意志特征B:性格的理智特征C:性格的態(tài)度特征D:性格的情緒特征【答案】：B7、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得的知識(shí)、技能和行為方式有效地用于新問題的解決。A:學(xué)習(xí)遷移B:原型操作C:知識(shí)表征D:知識(shí)理解【答案】：A8、（2021年真題）合伙企業(yè)A為某合伙型股權(quán)投資基金的普通合伙人，合伙企業(yè)B為該基金的有限合伙人。其中合伙企業(yè)A是由一家有限責(zé)任公司發(fā)起成立。合伙企業(yè)B是由幾位自然人構(gòu)成，關(guān)于該基金的所得稅繳納，以下表述正確的包括（）A:Ⅰ、Ⅱ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】：B9、感覺、知覺、記憶、思維等心理活動(dòng)屬于（）。A:認(rèn)知過程B:思維過程C:意志過程D:情感過程【答案】：A10、（2020年真題）關(guān)于基金服務(wù)機(jī)構(gòu)為防范基金服務(wù)業(yè)務(wù)中的利益沖突和輸送，符合要求的（）A:Ⅲ、ⅤB:Ⅰ、ⅡC:Ⅲ、ⅣD:Ⅱ、Ⅴ【答案】：D11、斯金納是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。A:構(gòu)造主義B:精神分析C:行為主義D:機(jī)能主義【答案】：C12、主張研究人的價(jià)值、潛能、自我實(shí)現(xiàn)的心理學(xué)流派是（）。A:格式塔心理學(xué)B:人本主義心理學(xué)C:行為主義心理學(xué)D:認(rèn)知心理學(xué)【答案】：B13、（2018年真題）有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金作出增資或者減資決議，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則（）。A:將轉(zhuǎn)讓的所有結(jié)果通知股東B:得到半數(shù)以上股東的同意C:得到其他股東的同意D:得到三分之二以上表決權(quán)股東的同意【答案】：D14、如果說一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過（）。A:80B:95C:130D:100【答案】：C15、1967年，美國心理學(xué)家（）發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。A:考夫卡B:斯金納C:馬斯洛D:奈塞爾【答案】：D16、如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。A:懲罰孩子過分喜歡看的行為B:只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視C:規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)D:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)【答案】：B17、（2017年真題）我國現(xiàn)行的股權(quán)投資基金組織形式包括（）。A:Ⅰ、ⅣB:Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、ⅢD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：D18、我國古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，在遷移的觀點(diǎn)看，這是一種（）。A:逆向正遷移B:逆向負(fù)遷移C:順向正遷移D:順向負(fù)遷移【答案】：C19、教師的教學(xué)效能感分為一般（）和個(gè)人教學(xué)效能感兩個(gè)方面。A:效能感B:教育效能感C:教學(xué)效能感D:社會(huì)效能感【答案】：B20、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。A:情境學(xué)習(xí)B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:指導(dǎo)學(xué)習(xí)D:合作學(xué)習(xí)【答案】：B21、會(huì)講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這屬于（）。A:縱向遷移B:正遷移C:負(fù)遷移D:逆向遷移【答案】：B22、以下選項(xiàng)中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A:望梅止渴B:談虎色變C:畫餅充饑D:葉公好龍【答案】：D23、（2017年真題）可以采取發(fā)行新股的方式進(jìn)行增資的股權(quán)投資基金是（）。A:股份有限公司型B:契約型C:合伙型D:有限責(zé)任公司型【答案】：A24、德國心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間是（）。A:1859年B:1879年C:1689年D:1789年【答案】：B25、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德習(xí)慣B:道德意識(shí)C:道德意志D:道德情景【答案】：A26、教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。A:三B:二C:一D:四【答案】：B27、主張研究人的價(jià)值、潛能、自我實(shí)現(xiàn)的心理學(xué)流派是（）。A:人本主義心理學(xué)B:格式塔心理學(xué)C:行為主義心理學(xué)D:認(rèn)知心理學(xué)【答案】：A28、（2017年真題）下列不屬于基金運(yùn)作期間定期披露內(nèi)容的是（）。A:利潤分配情況B:項(xiàng)目退出情況C:出資方式D:基金會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)【答案】：C29、流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。A:認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B:行為主義學(xué)習(xí)理論C:有意義學(xué)習(xí)理論D:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論【答案】：D30、（2021年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金行業(yè)自律,以下表述正確的是（）A:行業(yè)自律組織創(chuàng)建行業(yè)規(guī)則，由政府監(jiān)管部門對(duì)自律組織的內(nèi)部成員執(zhí)行行業(yè)規(guī)則B:行業(yè)自律組織一般由中國證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)、投資基金管理人和其他基金服務(wù)機(jī)構(gòu)構(gòu)成C:行業(yè)自律作為一種市場治理手段，是政府監(jiān)管的有機(jī)組或部分D:行業(yè)自律是在政府監(jiān)管的甚礎(chǔ)上,行業(yè)成員聯(lián)合設(shè)定行業(yè)規(guī)則的活動(dòng)【答案】：D31、（2021年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金的設(shè)立，以下表述正確的是（）A:Ⅱ、ⅢB:Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、ⅣD:Ⅲ、Ⅳ【答案】：D32、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:行為主義心理學(xué)的興起B(yǎng):精神分析心理學(xué)的興起C:人本主義心理學(xué)的興起D:認(rèn)知主義心理學(xué)的興起【答案】：A33、（2021年真題）機(jī)構(gòu)甲為股權(quán)投資基金管理人，機(jī)構(gòu)乙為股權(quán)投資基金財(cái)產(chǎn)保管機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)丙為管理人委托的基金份額登記機(jī)構(gòu)，以下屬于該基金服務(wù)機(jī)構(gòu)的是（）A:乙、丙B:乙C:丙D:甲、乙、丙【答案】：A34、個(gè)體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A:模仿B:服從C:從眾D:感染【答案】：A35、（2017年真題）按照股權(quán)投資基金所處生命周期的不同階段，可以將基金信息披露分成（）。A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、ⅡC:Ⅱ、ⅢD:Ⅰ、Ⅲ【答案】：A36、心理學(xué)研究中對(duì)一個(gè)特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A:描述B:預(yù)測C:控制D:解釋【答案】：B37、學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。A:正相關(guān)關(guān)系B:U型關(guān)系C:倒U型關(guān)系D:負(fù)相關(guān)關(guān)系【答案】：C38、兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是（）。A:社會(huì)自我B:精神自我C:心理自我D:生理自我【答案】：C39、（）是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。A:后悔B:成長C:凝聚力D:反思【答案】：D40、（2017年真題）股權(quán)投資基金管理人按投資協(xié)議約定的金額和時(shí)間把投資款項(xiàng)劃轉(zhuǎn)至被投資企業(yè)或其股東的賬戶，如果股權(quán)投資基金辦理了托管，劃款操作需經(jīng)托管人核準(zhǔn)并辦理。這是股權(quán)投資基金投資流程的（）階段。A:簽訂投資協(xié)議B:投資交割C:投資完成D:項(xiàng)目立項(xiàng)【答案】：B41、在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是（）。A:桑代克B:奧蘇伯爾C:安德森D:賈德【答案】：A42、（2020年真題）基金管理人建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)操作流程,可以利用以下（）方式來實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的控制。A:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】：A43、我國對(duì)桑代克的教育心理學(xué)理論和測驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行研究、認(rèn)識(shí)和清理批判是在（）。A:教育心理學(xué)的改造期B:教育心理學(xué)的破壞期C:教育心理學(xué)的繁榮期D:教育心理學(xué)的新生期【答案】：A44、有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對(duì)問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的情緒特征B:性格的態(tài)度特征C:性格的意志特征D:性格的理智特征【答案】：D45、（2021年真題）以下不屬于股權(quán)投資基金的市場服務(wù)機(jī)構(gòu)的是（）.A:中國證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)B:律師事務(wù)所C:基金銷售機(jī)構(gòu)D:基金資產(chǎn)保管機(jī)構(gòu)【答案】：A46、（）是個(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:理想自我B:社會(huì)自我C:鏡中自我D:投射自我【答案】：D47、人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。A:人際交往B:人際互動(dòng)C:人際溝通D:親和行為【答案】：A48、心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。A:形式訓(xùn)練說B:關(guān)系轉(zhuǎn)換說C:概括說D:共同要素說【答案】：C49、吹拉彈唱屬于（）。A:識(shí)記技能B:心智技能C:動(dòng)作技能D:認(rèn)知技能【答案】：C50、根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，從而擴(kuò)大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:替換B:組塊C:組塊化D:比較【答案】：C51、根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論.“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ?。A:道德水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:前習(xí)俗水平【答案】：B52、教師在講授新知識(shí)之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語言和方式來表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。A:先行組織者B:固定點(diǎn)C:復(fù)習(xí)D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】：C53、外匯期貨合約的優(yōu)點(diǎn)包括（）。A:交易手續(xù)簡便B:節(jié)約資金成本EC:費(fèi)用低廉D:市場流動(dòng)性強(qiáng)【答案】：D54、廣義的文化指的是（）。A:物質(zhì)文化和精神文化B:表層文化和深層文化C:物質(zhì)制度文化和精神制度文化D:歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化【答案】：A55、（2017年真題）下列不屬于股權(quán)投資基金運(yùn)行期間基金管理人和投資者互動(dòng)的重點(diǎn)的是（）。A:幫助投資者充分理解股權(quán)投資基金的協(xié)議約定B:基金管理人反饋投資者的需求C:基金管理人召集基金年度會(huì)議D:基金管理人發(fā)布定期報(bào)告【答案】：A56、（2017年真題）（）是整個(gè)盡職調(diào)查工作的核心。A:風(fēng)險(xiǎn)盡職調(diào)查B:財(cái)務(wù)盡職調(diào)查C:法律盡職調(diào)查D:業(yè)務(wù)盡職調(diào)查【答案】：D57、吹拉彈唱屬于（）。A:動(dòng)作技能B:認(rèn)知技能C:識(shí)記技能D:心智技能【答案】：A58、（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式。A:概念學(xué)習(xí)B:意義學(xué)習(xí)C:機(jī)械學(xué)習(xí)D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】：D59、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的初創(chuàng)時(shí)間是（）。A:1950年B:1903年C:1978年D:1879年【答案】：B60、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。A:生存動(dòng)機(jī)與生活動(dòng)機(jī)B:交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)C:社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)D:高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)【答案】：D61、（2017年真題）基金管理人對(duì)基金投資者投向基金的資金與財(cái)產(chǎn)安全承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)包括（）。A:Ⅰ、ⅡB:Ⅰ、Ⅱ、ⅢC:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：C62、（2017年真題）基金投資者與基金管理人的約定不包括（）。A:投資范圍B:投資限制C:投資期限D(zhuǎn):投資收益【答案】：D63、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）。A:自我強(qiáng)化B:替代強(qiáng)化C:直接強(qiáng)化D:外部強(qiáng)化【答案】：B64、（2017年真題）下列屬于運(yùn)營能力分析的是（）。A:與同行業(yè)可比公司的財(cái)務(wù)指標(biāo)比較，綜合分析公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，判斷公司財(cái)務(wù)狀況是否良好，是否存在持續(xù)經(jīng)營問題B:計(jì)算公司各年度毛利率、資產(chǎn)收益率、凈資產(chǎn)收益率等，分析公司各年度盈利能力及其變動(dòng)情況，分析和判斷公司盈利能力的持續(xù)性C:計(jì)算公司各年度資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、利息保障倍數(shù)等，結(jié)合公司的現(xiàn)金流量狀況、在銀行的資信狀況、可利用的融資渠道及授信額度、表內(nèi)負(fù)債、表外融資及或有負(fù)債等情況，分析公司各年度償債能力及其變動(dòng)情況，判斷公司的償債能力和償債風(fēng)險(xiǎn)D:計(jì)算公司各年度資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率和應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率等，結(jié)合市場發(fā)展、行業(yè)競爭、公司生產(chǎn)模式及物流管理、銷售模式及賒銷政策等情況，分析公司各年度營運(yùn)能力及其變動(dòng)情況，判斷公司經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和持續(xù)經(jīng)營能力【答案】：D65、平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A:順就遷移B:同化性遷移C:具體遷移D:重組性遷移【答案】：B66、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。A:溫和型B:外傾性C:單向型D:內(nèi)傾性【答案】：A67、認(rèn)為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點(diǎn)屬于（）。A:形式訓(xùn)練說B:相同要素說C:經(jīng)驗(yàn)泛化說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】：A68、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。A:生存動(dòng)機(jī)與生活動(dòng)機(jī)B:交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)C:高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)D:社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)【答案】：C69、人格是個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評(píng)價(jià)意義和核心意義的部分是（）。A:性格B:能力C:氣質(zhì)D:品德【答案】：A70、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型，其氣質(zhì)類型為（）。A:抑郁質(zhì)B:多血質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:粘液質(zhì)【答案】：B71、（）是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判。A:自我強(qiáng)化B:內(nèi)在動(dòng)機(jī)C:自我獎(jiǎng)懲D:自我效能【答案】：D72、下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。A:苛勒B:考夫卡C:韋特海默D:加德納【答案】：D73、傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。A:避免失敗者B:追求榮譽(yù)者C:自我實(shí)現(xiàn)者D:力求成功者【答案】：A74、以下選項(xiàng)中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A:談虎色變B:畫餅充饑C:望梅止渴D:葉公好龍【答案】：D75、認(rèn)為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點(diǎn)屬于（）。A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說B:相同要素說C:經(jīng)驗(yàn)泛化說D:形式訓(xùn)練說【答案】：D76、標(biāo)志著現(xiàn)代期貨市場的確立的主要因素是（）。A:統(tǒng)一結(jié)算的實(shí)施EB:標(biāo)準(zhǔn)化合約C:保證金制度D:對(duì)沖機(jī)制【答案】：B77、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的認(rèn)知成分B:態(tài)度的行為成分C:態(tài)度的情感成分D:態(tài)度的意志成分【答案】：D78、套期保值操作的原則包括（）。A:期貨頭寸與現(xiàn)貨頭寸相同B:期貨頭寸持有的時(shí)間要與現(xiàn)貨市場承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)間段對(duì)應(yīng)起來C:期貨品種及合約數(shù)量的確定應(yīng)保證期貨與現(xiàn)貨頭寸的價(jià)值變動(dòng)大體相同D:期貨頭寸應(yīng)與現(xiàn)貨頭寸相反，或作為現(xiàn)貨市場未來要進(jìn)行的交易的替代物E【答案】：B79、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A:認(rèn)知因素與情感因素B:主觀因素與客觀因素C:保健因素與激勵(lì)因素D:目標(biāo)效價(jià)與期望值【答案】：D80、在心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。A:皮亞杰B:巴甫洛夫C:柯爾伯格D:斯金納【答案】：C81、教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。A:1914B:1913C:1903D:1900【答案】：C82、個(gè)體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A:從眾B:服從C:感染D:模仿【答案】：D83、美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力理論是（）。A:三元智力理論B:群因素理論C:多元智力理論D:二因素理論【答案】：A84、將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中被稱為（）。A:替換B:系統(tǒng)化C:記憶術(shù)D:聯(lián)想【答案】：C85、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。A:布魯納B:奧蘇伯爾C:桑代克D:加涅【答案】：A86、（2020年真題）關(guān)于公司型股權(quán)資基金的收益分配，以下表述正確的是（）A:有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金的分紅通常采用現(xiàn)金分配的形式B:公司型股權(quán)投資基金的收益必須按照實(shí)繳比例或者實(shí)際持股比例進(jìn)行分配C:收益分配方案由董事會(huì)制定，無需上報(bào)股東（大）會(huì)通過D:基金在存續(xù)期間，需在清償公司債務(wù)之后才可將投資收益進(jìn)行分紅【答案】：A87、解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A:意志B:愛C:能力D:希望【答案】：D88、先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:認(rèn)知結(jié)構(gòu)B:先行組織者C:比較性組織者D:固定點(diǎn)【答案】：B89、在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段（）。A:同一感對(duì)同一感混亂B:繁殖感對(duì)停滯感C:親密感對(duì)孤獨(dú)感D:勤奮感對(duì)自卑感【答案】：C90、若股指期貨的理論價(jià)格為2960點(diǎn)，無套利區(qū)間為40點(diǎn)，當(dāng)股指期貨的市場價(jià)格處于（）時(shí)，存在套利機(jī)會(huì)。A:2950和2970點(diǎn)之間B:2960和2980點(diǎn)之間C:2940和2960點(diǎn)之間D:2980和3000點(diǎn)之間【答案】：D91、（）也叫心向，指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A:變式B:遷移C:動(dòng)機(jī)D:定勢【答案】：D92、（2018年真題）關(guān)于基金業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)，以下表述正確的是（）A:基金在不同時(shí)點(diǎn)計(jì)算的總收益倍數(shù)可能會(huì)有不同的結(jié)果B:已分配收益倍數(shù)越高，說明基金業(yè)績?cè)胶肅:已分配收益倍數(shù)體現(xiàn)了投資者所投資金的時(shí)間價(jià)值D:總收益倍數(shù)越高，說明基金業(yè)績?cè)胶谩敬鸢浮浚篈93、教師的教學(xué)效能感分為一般（）和個(gè)人教學(xué)效能感兩個(gè)方面。A:教學(xué)效能感B:效能感C:社會(huì)效能感D:教育效能感【答案】：D94、某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:粘液質(zhì)B:多血質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:抑郁質(zhì)【答案】：B95、（）是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能。A:原型啟發(fā)B:刻板印象C:功能固著D:定勢作用【答案】：C96、沒有明顯的分析活動(dòng)，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。A:聚合思維B:發(fā)散思維C:直覺思維D:分析思維【答案】：C97、某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:膽汁質(zhì)B:粘液質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：D98、解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A:能力B:希望C:意志D:愛【答案】：B99、多元智能理論的提出者是（）。A:推孟B:柯爾伯格C:比納D:加德納【答案】：D100、大學(xué)教師的激勵(lì)方法有（）。A:教學(xué)考核B:崗位定級(jí)C:目標(biāo)激勵(lì)D:學(xué)術(shù)考核【答案】：C第二部分多選題（100題）1、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：2、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和（）。A:戀愛關(guān)系B:人生態(tài)度C:學(xué)校教育D:人際關(guān)系【答案】：C、D3、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:保持一種以上的愛好C:參加體育鍛煉D:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒【答案】：A、B、C、D4、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力B:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)C:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練D:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育【答案】：A、D5、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:立恒心B:認(rèn)同心C:下決心D:樹信心【答案】：A、C、D6、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:同化過程C:順應(yīng)過程D:調(diào)整過程【答案】：B、C7、以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:情感與制度相結(jié)合B:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合C:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合D:剛性與柔性相結(jié)合【答案】：B、C9、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練B:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)C:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育D:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力【答案】：C、D10、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:保持時(shí)間短C:意識(shí)清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D11、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:刺激作用停止后出現(xiàn)的D:感受性發(fā)生了變化的【答案】：B、D12、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:任務(wù)難度B:運(yùn)氣C:能力D:努力【答案】：A、B、C、D13、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:下決心B:立恒心C:認(rèn)同心D:樹信心【答案】：A、B、D14、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:集中性與分散性B:平衡性與差異性C:連續(xù)性與階段性D:方向性與可逆性【答案】：A、B、D15、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:意識(shí)清晰C:容量有限D(zhuǎn):保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D16、道德情感的形式主要包括（）。A:想象的道德情感B:倫理的道德情感C:社會(huì)的道德情感D:直覺的道德情感【答案】：A、B、D17、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合B:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合C:剛性與柔性相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：A、B18、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:提高待遇B:職務(wù)考核C:學(xué)術(shù)激勵(lì)D:目標(biāo)激勵(lì)【答案】：B、D19、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:需要B:NoneC:情緒D:動(dòng)機(jī)【答案】：A、D20、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型。【答案】：21、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:初創(chuàng)階段B:工作階段C:過渡階段D:結(jié)束階段【答案】：A、B、C、D22、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗(yàn)B:自我意識(shí)發(fā)展不足C:性心理和性道德沖突D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D23、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展B:建立良好的人際關(guān)系C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：A、C24、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向【答案】：B、D25、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制B:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安C:投入的時(shí)間和程度逐漸加大D:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D26、觀察法可分為（）。A:長期性觀察與短期性觀察B:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:參與性觀察與非參與性觀察【答案】：B、D27、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)C:自我了解D:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)【答案】：B、C、D28、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的應(yīng)用B:知識(shí)的獲得C:知識(shí)的保持D:知識(shí)的表征【答案】：A、B、C29、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:泛化C:消退D:獲得【答案】：A、B、C、D30、個(gè)性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?1、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)B:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)C:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義D:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：A、B、C、D32、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:情境B:協(xié)作C:意義建構(gòu)D:會(huì)話【答案】：A、B、C、D33、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:投入的時(shí)間和程度逐漸加大B:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制D:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D34、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:消退C:泛化D:分化【答案】：A、B、C、D35、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺B:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺C:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺D:對(duì)他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D36、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建原則B:構(gòu)建程序C:構(gòu)建意義D:構(gòu)建的具體指標(biāo)【答案】：A、C、D37、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的B:刺激作用停止后出現(xiàn)的C:刺激物持續(xù)作用引起的D:感受性發(fā)生了變化的【答案】：C、D38、印象管理過程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:NoneB:外表C:社會(huì)身份D:自我觀念【答案】：C、D39、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:努力B:運(yùn)氣C:任務(wù)難度D:能力【答案】：A、B、C、D40、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定【答案】：A、B、C41、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識(shí)清晰B:操作性強(qiáng)C:容量有限D(zhuǎn):保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D42、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:需要B:動(dòng)機(jī)C:NoneD:情緒【答案】：A、B43、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:進(jìn)行榜樣教育B:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C:提出具體而合理的要求D:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)【答案】：A、B、C、D44、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?5、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:想象性B:趣味性C:問題性D:探究性【答案】：C、D46、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向B:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源C:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境D:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系【答案】：A、C47、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:認(rèn)知因素B:情感因素C:期望值D:目標(biāo)效價(jià)【答案】：C、D48、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:同化功能B:暗示功能C:感染功能D:激勵(lì)功能【答案】：A、B、C、D49、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:加強(qiáng)師生間交往C:充分利用首因效應(yīng)D:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣【答案】：A、B、C、D50、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：51、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識(shí)清晰B:操作性強(qiáng)C:容量有限D(zhuǎn):保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D52、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:情景性觀察與控制性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:長期性觀察與短期性觀察【答案】：A、C53、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上B:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)C:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)D:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義【答案】：A、B、C、D54、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的獲得B:知識(shí)的應(yīng)用C:知識(shí)的表征D:知識(shí)的保持【答案】：A、B、D55、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:科學(xué)性原則B:全體與個(gè)別兼顧的原則C:發(fā)展性原則D:主體性原則【答案】：A、B、C、D56、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標(biāo)效價(jià)B:認(rèn)知因素C:期望值D:情感因素【答案】：A、C57、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的強(qiáng)化B:行為的激活C:行為的維持D:行為的定向【答案】：A、B、C、D58、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺B:對(duì)他人外部特征的觀察C:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺D:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺【答案】：A、B、C、D59、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：60、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:中期的退縮階段B:深度退縮階段C:快速的退縮階段D:初期的退縮階段【答案】：B、D61、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:暗示功能B:激勵(lì)功能C:同化功能D:感染功能【答案】：A、B、C、D62、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:同伴關(guān)系B:個(gè)體身心特征C:人生價(jià)值追求D:自我意識(shí)提高【答案】：B、C、D63、觀察法可分為（）。A:長期性觀察與短期性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：B、C64、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建意義B:構(gòu)建的具體指標(biāo)C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C65、關(guān)于高校對(duì)大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問題，下列說法正確的是（）。A:大學(xué)生在戀愛中也該自尊自重B:每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作C:高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育D:高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育【答案】：B、C、D66、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:學(xué)術(shù)激勵(lì)B:提高待遇C:目標(biāo)激勵(lì)D:職務(wù)考核【答案】：C、D67、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:教學(xué)決策訓(xùn)練B:觀摩與分析C:把握學(xué)生心理D:掌握學(xué)習(xí)理論【答案】：A、B68、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）。【答案】：69、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:中期的退縮階段C:初期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：C、D70、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:獲取有關(guān)工作的知識(shí)B:幫助學(xué)生自我了解C:職業(yè)生涯的決定D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【答案】：A、B、D71、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:矯正功能B:發(fā)展功能C:教育功能D:預(yù)防功能【答案】：A、B、C、D72、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:投入的時(shí)間和程度逐漸加大B:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制D:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D73、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:身心狀況及其他B:能力C:努力D:任務(wù)難度和運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D74、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:職業(yè)生涯的決定B:獲取有關(guān)工作的知識(shí)C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:幫助學(xué)生自我了解【答案】：B、C、D75、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B(tài):人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵C:人際交往需要驟增D:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行【答案】：A、B、C76、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）?！敬鸢浮浚?7、道德情感的形式主要包括（）。A:想象的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:倫理的道德情感D:直覺的道德情感【答案】：A、C、D78、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:消退C:泛化D:獲得【答案】：A、B、C、D79、品德具有如