第3頁共3頁2023年?英語教師研?修總結(jié)六?天的研修結(jié)?束了，我覺?得還有些想?法，于是寫?在這里，那?是我的真實?想法，簡單?總結(jié)一下：?學(xué)了許多?理論，但我?們與我們的?實際聯(lián)系起?來，真的那?么相吻合嗎?？我們再從?教中什么方?式來評價教?師，最常掛?在嘴邊的就?是師德考核?，研修了六?天，這個問?題始終困擾?著我，我們?的學(xué)習(xí)與我?們的教學(xué)實?踐，與我們?的考核有聯(lián)?系嗎?帶著?這些問題，?我寫下了下?面的話，我?一直很矛盾?的是，拿師?德考核教師?，師德不就?是老師的道?德嗎?我一?直這么認為?，但一位長?者告訴我，?你的理解有?誤，師德與?成績有聯(lián)系?，更體現(xiàn)了?教師的水平?，成績的取?得，不是用?急功近利的?方式取得，?要用我們所?學(xué)的知識，?就像我們這?次培訓(xùn)中學(xué)?習(xí)的一些知?識，思維導(dǎo)?圖的制作，?主題單元設(shè)?計，以及評?價量規(guī)的合?理運用，都?能帶給學(xué)生?好的學(xué)習(xí)方?式，也就是?___學(xué)生?終生受益的?東西，這是?教師的最高?境界只有品?德與教學(xué)方?法的太難衣?無縫的結(jié)合?，在保護孩?子的學(xué)習(xí)興?趣的同時取?的好成績。?雖然我現(xiàn)在?還達不到這?個境界，我?覺得通過培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，我?一定朝這個?目標奮進。?在作業(yè)三?中設(shè)計這個?評價量規(guī)（?權(quán)重），我?是這么理解?就是評價標?準，這一點?我認為，要?針對不同的?學(xué)生實行不?同步的標準?，因為教育?的理念是以?人為本，在?同學(xué)生打交?___育的?主體，教育?是人與人的?交流，心與?心的溝通，?是一種慢的?藝術(shù)，需要?有耐心恒心?，要教育孩?子學(xué)會生活?。而不是學(xué)?死的知識，?充分為把我?們學(xué)的知識?用到實踐中?，充分利用?信息技術(shù)，?與時俱進，?做新時代教?師。要把?研修進行到?底在研修?中我們學(xué)員?除了做作業(yè)?之外，還要?寫研修隨筆?和感言，有?的老師問我?，什么事隨?筆感言啊，?我回答就是?怎么想的你?怎么寫，就?是你的體會?或收獲。?今天是研修?第五天，大?家仍在緊張?的做作業(yè)，?瀏覽課程簡?報，爭取提?前完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，有的?老師說我們?可以把隨筆?復(fù)制粘貼，?這種心態(tài)純?粹是應(yīng)付，?我覺得要寫?就好好寫，?想寫就別寫?，隨筆在我?看來其實挺?簡單我想寫?就寫。我?是這么認為?的，隨筆就?是你自己的?感受，不管?是你學(xué)習(xí)中?，還是在做?作業(yè)中遇到?的問題你都?可以寫成隨?筆或者感言?，不要去應(yīng)?付。我這么?說可能會遭?到大家的攻?擊，不管怎?樣我就是這?么想的。?研修隨筆?（不知為何?，這篇為何?沒有評論，?我覺得這篇?是我真實的?感受，所以?我請指導(dǎo)教?師重閱。）?短短兩天?研修結(jié)束了?，感到很累?也很忙碌，?大家忙忙碌?碌的，忙著?寫評論交作?業(yè)，這些在?以前看似做?的“無用功?”，卻集結(jié)?了大家的智?慧。真正體?會到研修的?重要性。（?范本）由?于本次研修?的內(nèi)容復(fù)雜?有難度，所?以學(xué)校分學(xué)?科在一起研?討，大家發(fā)?揮各自的智?慧，齊心協(xié)?力共同完成?任務(wù)，在研?修教師組長?的指導(dǎo)下，?大家忙得熱?火朝天，各?抒己見，真?正地做到“?三人行，必?有我?guī)煟?老教師平時?不大會運用?網(wǎng)站，打網(wǎng)?頁，這次研?修也調(diào)動了?他們的積極?性，也毫不?遜色，展現(xiàn)?出“不恥下?問，敏而好?學(xué)；”的學(xué)?習(xí)風(fēng)貌。?這次研修是?一次真正的?實踐研修，?讓我們真正?的動手去制?作自己的作?品，尤其是?在學(xué)習(xí)思維?導(dǎo)圖的制作?中，這與以?前的研修完?全不一樣，?以前的研修?只是處于應(yīng)?付，也可以?從網(wǎng)上抄襲?，這次截然?不同，對我?來說特別重?要就這么一?個思維導(dǎo)圖?的制作，激?發(fā)了我學(xué)習(xí)?的興趣，不?管是學(xué)生還?是老師，只?要感興趣的?話題就一定?想學(xué)會，這?個讓我忙了?一下午，這?個知識確實?能用在教學(xué)?實踐中。?今天的作業(yè)?規(guī)劃主題單?元確實讓我?耳目一新，?換種角度看?待研修，這?個作業(yè)完成?需要深思熟?慮，要求教?師分析教材?，提煉教材?以及如何靈?活的處理教?材，這個模?塊與其說是?對教材的簡?化，不如說?是讓教師集?思廣益，對?教材內(nèi)容進?行高度的提?煉，有助于?師生的共同?學(xué)習(xí)。再次?我覺得更重?要的是我在?學(xué)習(xí)制作思?維導(dǎo)圖的時?候，更學(xué)會?了一種軟件?的應(yīng)用——?freem?ind,了?解了一種新?的工具吧，?如果沒有研?訓(xùn)，我對這?個領(lǐng)域仍然?是空白，與?別人相比，?我是落后了?，正是這次?研訓(xùn)我才能?與別人同步?，趕上時代?的步伐。?第二，不但?我學(xué)會了使?用這個軟件?，我還可以?