寶葫蘆的秘密(節(jié)選)1．學(xué)會本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。2．復(fù)述故事，感受童話的神奇。3．展開想象，創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。把握課文主要內(nèi)容，感受童話的神奇。展開想象，創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。多媒體課件。1課時。一、封面導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。1．出示《寶葫蘆的秘密》封面，生匯報發(fā)現(xiàn)。作者：張?zhí)煲頃骸秾毢J的秘密》體裁：童話出版社：少年兒童出版社內(nèi)容：小男孩寶葫蘆2．檢查生字詞，大致了解課文內(nèi)容。我先得介紹我自己：我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩?！肮孕≥?，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?！拔也桓桑遗聽C。”我總是一面溜開，一面擺手。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的《寶葫蘆的故事》就是選自這本書的第一章。二、復(fù)述故事，感受童話的神奇。1．走進(jìn)奶奶的《寶葫蘆的秘密》出示句子，生講述故事?！駨埲孀惨娏艘晃簧裣?，得了一個寶葫蘆?！窭钏某鋈ミh(yuǎn)足旅行，一游游到龍宮，得到了一個寶葫蘆。●王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。●至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。神奇！一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。●張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。●李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。神奇，真神奇！2．重組奶奶的《寶葫蘆的故事》，理清講故事的層次。(先講寶葫蘆的來歷)張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。(再講寶葫蘆的作用)一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。3．按照“來歷——作用”的框架，生試著講奶奶的《寶葫蘆的秘密》。李四__________________。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。李四希望__________________。王五__________________。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王五希望__________________。趙六__________________。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。趙六希望__________________。三、看圖片，展開想象，創(chuàng)編故事。過渡：一年又一年過去了，王葆也漸漸長大了。有一天，……1．出示書本《寶葫蘆的秘密》中的插畫，(與寶葫蘆的來歷和作用相關(guān)聯(lián)的)，讓學(xué)生展開想象，說說寶葫蘆的來歷和神奇的作用。2．四人小組合作創(chuàng)編故事《寶葫蘆的秘密》。一年又一年過去了，王葆也漸漸長大了。有一天，__________________。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王葆想：__________________，果然，__________________。3．小組上臺講故事比賽。四、課外延伸，拓展閱讀。出示書本插畫，由一句“反倒傷害了你，也傷害了別人”引發(fā)閱讀期待，