Word-6-教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)的演講稿3篇演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在布滿活力，日益開(kāi)放的今日，演講稿在我們的視野里消失的頻率越來(lái)越高，在寫(xiě)之前，可以先參考范文下面是整理的老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)的演講稿3篇圍繞老師的演講稿，以供參考。

老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)的演講稿1

我演講的內(nèi)容是：如何學(xué)習(xí)更有效。

同學(xué)們，我們每天課業(yè)負(fù)擔(dān)較重是比較正常的。如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間顯得尤為重要。

我認(rèn)為主科中，語(yǔ)文是最難學(xué)習(xí)的科目。它分為基礎(chǔ)、閱讀、作文三項(xiàng)，學(xué)問(wèn)面非常廣泛。在基礎(chǔ)題中，易錯(cuò)的音、字等和需要背誦的課文及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最簡(jiǎn)單答對(duì)。這類(lèi)題主要考察對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的嫻熟把握。推斷病句，語(yǔ)意連貫等稍有難度的.題型要多做課外題，學(xué)會(huì)解題的方法。閱讀題中，小閱讀較為簡(jiǎn)潔，只要從文中摘錄信息即可。其余兩個(gè)閱讀要多加練習(xí)，增加理解力量，也要留意對(duì)平常課外音、字的積累。作文也要多積累好詞好句，寫(xiě)字的速度需要快一些，最好多預(yù)備幾篇應(yīng)考的優(yōu)秀作文。

數(shù)學(xué)題最為敏捷。在平常練習(xí)中，不能死記硬背，要學(xué)會(huì)解題的思路。做題時(shí)也要仔細(xì)認(rèn)真，各種公式必需背熟，它們對(duì)考試起著至關(guān)重要的作用。平常假如有不會(huì)的題，不能留到最終，要敢于發(fā)問(wèn)，不能不懂裝懂。

英語(yǔ)注意對(duì)單詞、語(yǔ)法的把握，練習(xí)冊(cè)也非常重要。要仔細(xì)完成作業(yè)，背熟單詞、詞組，加強(qiáng)對(duì)筆記的復(fù)習(xí)。閱讀理解、首字母填空為課外題，要學(xué)以致用，讀懂文章，留意詞語(yǔ)的形式。

在平常的學(xué)習(xí)中，不擅長(zhǎng)的科目要多用些精力，但其他課程也不能置之不理，否則會(huì)寸進(jìn)尺退。

擅長(zhǎng)的科目也要加緊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更上一層樓。上課要樂(lè)觀思索，才能汲取更多。學(xué)習(xí)時(shí)勞逸結(jié)合，也會(huì)收到事半功倍的效果。每個(gè)人狀況不同，學(xué)習(xí)方法也因人而異。但只要努力，又怎能沒(méi)有收獲?

祝大家成果進(jìn)步!

感謝大家!

老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)的演講稿2

同學(xué)們，大家好!

今日我談的話題是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是同學(xué)的天職。不知你的學(xué)習(xí)是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”?是“我學(xué)會(huì)”，還是“我會(huì)學(xué)”?在我們學(xué)校這樣優(yōu)越的環(huán)境下，你們?cè)撛鯓尤プ?在春天里你是否思索過(guò)秋天的收獲?你是否在為秋的收獲積蓄著力氣?人生的大幕已經(jīng)緩緩開(kāi)啟，你就是這方舞臺(tái)的主角，臺(tái)下萬(wàn)眾矚目，面對(duì)壓力，你預(yù)備好了嗎?有學(xué)必有考，面對(duì)各種考試競(jìng)爭(zhēng)，你預(yù)備好了嗎?為了在那金秋的季節(jié)不留下圓滿我勸戒同學(xué)們：

一、要有自己的目標(biāo)

基礎(chǔ)可能不同，方法可以各異，但目標(biāo)是必不行少的。目標(biāo)是呼吸的空氣，是沙漠中的綠洲，是我們心中的太陽(yáng)。目標(biāo)堅(jiān)決的人，往往會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡力。拉斯金曾說(shuō)：“無(wú)目標(biāo)的生活，如同沒(méi)有羅盤(pán)而航行?！蹦繕?biāo)越明確，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性就越高;目標(biāo)越雄偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越頑強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。無(wú)論是大目標(biāo)，還是小目標(biāo)，只要有就有動(dòng)力和盼望。目標(biāo)需要行動(dòng)的支持。小的目標(biāo)一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn)，就能給自己信念，為實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、要學(xué)會(huì)吃苦

誰(shuí)都知道取得勝利不行能一帆風(fēng)順，也決不會(huì)是平坦大道，但面對(duì)擺在眼前的道道難題，你是回避，還是不怕艱險(xiǎn)，把困難踏作腳下的泥丸?泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句至理名言：只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱;只有經(jīng)受過(guò)地獄般的磨練，才能煉出制造天堂的力氣。生命中總有些時(shí)候，我們心須為自己的優(yōu)秀付出代價(jià)，就像一?；孟腴L(zhǎng)成參天大樹(shù)的種子，在最終沖破泥土之前，必要經(jīng)受黑暗中無(wú)望的掙扎，而也正是那個(gè)幻想支撐著種子，讓它在多夢(mèng)的季節(jié)里戰(zhàn)勝黑暗，破土而出，不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?而當(dāng)我們手持優(yōu)異的成果單時(shí)，手持抱負(fù)學(xué)校的錄用通知書(shū)時(shí),一切的付出，就都化成了臉上幸福的微笑!

三抓好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣。要在學(xué)習(xí)新課前擠時(shí)間預(yù)習(xí)，也可以在周末。預(yù)習(xí)要找重點(diǎn)，難點(diǎn)，要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的力量，同時(shí)也能培育一個(gè)人的力量，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。

聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。要準(zhǔn)時(shí)做好筆記。記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)。可以記在筆記本上，也可以記在課本教學(xué)內(nèi)容旁邊，級(jí)筆記既有用，又利于今后復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要遵循遺忘規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、把握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。

作業(yè)：布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。作業(yè)要獨(dú)自完成。多數(shù)同學(xué)為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于學(xué)問(wèn)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對(duì)比一下，看一看是否全都。這樣做等于準(zhǔn)時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

四，學(xué)會(huì)“第三次學(xué)習(xí)”

學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)可以分為三個(gè)階段：第一次學(xué)習(xí)，其次次學(xué)習(xí)和第三次學(xué)習(xí)。“第一次學(xué)習(xí)”是上課聽(tīng)講;“其次次學(xué)習(xí)”是指做作業(yè)通過(guò)前兩次學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠?qū)W習(xí)到基本學(xué)問(wèn)，并能夠簡(jiǎn)潔應(yīng)用，“基本上”達(dá)到了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的目的。但是僅有這兩次學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)還只是機(jī)械的存貯在同學(xué)的大腦里，而且不系統(tǒng)，并沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化成為同學(xué)的力量，遺忘率特別高。正如人們常說(shuō)的“學(xué)完就忘”、“學(xué)問(wèn)都還給老師了”。而“第三次學(xué)習(xí)”才是真正形成力量的關(guān)鍵一環(huán)?！暗谌螌W(xué)習(xí)”是指在前兩次的基礎(chǔ)上，同學(xué)自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)：對(duì)筆記本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的深化理解，對(duì)零散學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化，形成完整的學(xué)問(wèn)體系，達(dá)到融會(huì)貫穿，并能敏捷運(yùn)用的過(guò)程。

同樣的教室，同樣的老師，同樣的上課，同樣的作業(yè)，可為什么有的同學(xué)考70分，有的考90分?70分到90分，并不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的20分的問(wèn)題，而是體現(xiàn)出中等生和優(yōu)等生水平上的本質(zhì)差異。而這一差異就來(lái)自于他們?cè)凇暗谌螌W(xué)習(xí)”上的不同。

同學(xué)們，人生歲月，來(lái)也匆忙，去也匆忙。讓我們珍惜這美妙的今日，為了明天的幸福，讓我們攜起手來(lái)，下定決心，行動(dòng)起來(lái)，用勤奮彈奏一曲精彩的人生華章!

感謝大家!

老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)的演講稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

下午好!我叫___，來(lái)自初一二班，今日我跟大家溝通的題目是“在歡樂(lè)中努力學(xué)習(xí)”。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯若作舟。

難忘在上學(xué)校的時(shí)候，為了練習(xí)鋼琴，我的手指磨破了，連寫(xiě)字都很困難。但是由于我的努力，我代表學(xué)校參與的才藝競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)，為學(xué)校也為自己獲得了好的榮譽(yù)。

難忘學(xué)校一班級(jí)的時(shí)候，我沒(méi)日沒(méi)夜的學(xué)習(xí)奧數(shù)，為了思考出一道難題，很多個(gè)夜晚我挑燈夜讀到凌晨?jī)牲c(diǎn)，為了考好奧數(shù)，有很多頓的午飯忘了吃，最終，皇天不負(fù)有心人，在奧數(shù)競(jìng)賽中，我獲得了驕人的成果，捧回了沉甸甸的獎(jiǎng)杯。

學(xué)習(xí)必需講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的凹凸，是一個(gè)同學(xué)綜合學(xué)習(xí)力量的體現(xiàn)。在同學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的凹凸主要對(duì)學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的凹凸則會(huì)影響他(或她)的工作成果，繼而