第7頁共7頁2023教?師實習(xí)報告?總結(jié)【一】?“十年磨?一劍，霜刃?未曾試”，?十幾年的努?力學(xué)習(xí)，尤?其是大學(xué)三?年多的專業(yè)?學(xué)習(xí)，終于?到了一試身?手的時候。?作為師范類?畢業(yè)生要經(jīng)?歷到中學(xué)實?習(xí)這一過程?。大學(xué)學(xué)習(xí)?期間，除了?學(xué)習(xí)英語的?專業(yè)知識，?還涉及了師?范類的教育?學(xué)、心理學(xué)?、教學(xué)法等?學(xué)科，接觸?了大量的教?學(xué)理論和教?學(xué)模式。有?了書本知識?的儲備還要?經(jīng)過實踐來?將理論付諸?實際的教學(xué)?，并要學(xué)會?融會貫通，?以此來鍛煉?自己，檢測?自身的能力?。就是在這?樣的背景下?，我開始了?我的師范類?畢業(yè)生實習(xí)?。一、實?習(xí)概況在?當(dāng)今社會嚴?峻的就業(yè)壓?力下，大學(xué)?生就業(yè)難已?是不爭的事?實。作為純?英語專業(yè)的?我對未來的?就業(yè)方向很?是迷茫，不?知道該干什?么，或者不?知道能干什?么。在專業(yè)?分方向的時?候毅然選擇?了師范類，?為的是給自?己留下一個?奮斗的目標(biāo)?。在之后的?學(xué)習(xí)中也抱?著當(dāng)老師的?想法，因此?便選擇了在?校內(nèi)集中實?習(xí)。目的是?真正的鍛煉?一下自己，?讓自己真正?的學(xué)到東西?，為以后的?就業(yè)做好準(zhǔn)?備。正是?在這春回大?地，萬物復(fù)?蘇的時刻，?我的實習(xí)拉?開了帷幕。?我的實習(xí)學(xué)?校是一所普?通全日制高?中學(xué)校。實?習(xí)學(xué)校為我?們的實習(xí)提?供了很多便?利的條件，?為我們每一?位___都?安排了兩位?指導(dǎo)老師，?一位專門負?責(zé)英語的日?常教學(xué)指導(dǎo)?，一位專門?負責(zé)班主任?日常的班級?管理指導(dǎo)。?近一個月?的實習(xí)時間?里，我始終?抱有極大的?熱情，一直?牢記自己?作為實習(xí)老?師的身份，?嚴格要求自?己，時時注?意言行和儀?表。日常生?活中，與學(xué)?校的老師搞?好關(guān)系，每?次主動的問?好。在班里?盡的努力為?學(xué)生提供幫?助和指導(dǎo)。?同時，作為?___還要?遵守學(xué)校的?規(guī)章制度。?實習(xí)期間?我的主要內(nèi)?容集中在英?語教學(xué)和班?級管理上，?這也正是實?習(xí)校方給我?們安排兩位?指導(dǎo)老師的?原因。短短?一個月，我?用盡了全力?，把自己的?全部精力都?投入到實習(xí)?中。這一個?月讓我學(xué)到?了很多，這?一個月也過?得很充實。?實習(xí)過程?中，英語教?學(xué)和班級管?理同時進行?，我一方面?要做好教學(xué)?工作，另一?方面還要抓?好班級的管?理。一個月?中，奔波于?兩位指導(dǎo)老?師的辦公室?，他們給我?提供了大量?的鍛煉的機?會，交給了?我很多教學(xué)?方法和班級?管理經(jīng)驗。?這真是一次?的實習(xí)機會?，如此優(yōu)越?的實習(xí)條件?，只恨時間?短暫，否則?真想再多實?習(xí)幾個月，?更好的鍛煉?自己。二?、實習(xí)內(nèi)容?首先，英?語教學(xué)。?指導(dǎo)我英語?教學(xué)的是一?位多年從事?英語教學(xué)的?老教師，可?以說在教學(xué)?上經(jīng)驗豐富?。老師在教?學(xué)模式上雖?然還是很傳?統(tǒng)的，但其?豐富的教學(xué)?經(jīng)驗和深厚?的英語知識?積淀卻是巨?大的寶庫，?是永遠不會?過時的。很?慶幸自己遇?到了這樣一?位好的指導(dǎo)?老師。我在?英語教學(xué)方?面的主要工?作是以下幾?方面：1?、聽課聽?課這一環(huán)節(jié)?占據(jù)了我實?習(xí)的大部分?時間，也是?很重要的一?個環(huán)節(jié)。聽?課的主要目?的在于明確?當(dāng)今英語實?際授課的情?況，看指導(dǎo)?老師如何_?__一堂課?，如何講課?，如何和學(xué)?生溝通。最?主要目的就?是學(xué)會自己?上課。在?聽課方面，?我總是盡量?的多聽課，?為自己積累?經(jīng)驗，除了?聽自己的指?導(dǎo)老師的課?，還去聽其?他的指導(dǎo)老?師說的課，?偶爾碰巧也?會聽實習(xí)老?師的課。聽?的課也是五?花八門，整?合起來正好?是一個單元?的授課全過?程，包括單?詞的學(xué)習(xí)，?單元的導(dǎo)入?，課文的講?解，語法的?分析，練習(xí)?題和單元測?試的講評。?經(jīng)過兩周?的聽課訓(xùn)練?，我基本了?解了當(dāng)今高?中英語課的?授課模式和?流程?，F(xiàn)在?的課堂雖然?有多媒體的?輔助，但基?本上還是以?教師講解為?中心，只是?在課堂形式?和授課方式?上有所改變?，課堂也更?加靈活。聽?課過程中我?著重注意老?師講課的語?氣，內(nèi)容的?詳略，課堂?活動的__?_以及課堂?指令的發(fā)送?。同時，也?會反思老師?___這樣?做，如果換?做是我我又?會如何講課?，會不會做?得更好。所?有這些都為?我的實戰(zhàn)課?鋪平了道路?。2、作?業(yè)批改_?__能幫指?導(dǎo)老師做的?可能就是批?改學(xué)生的日?常作業(yè)。雖?然在以往的?學(xué)習(xí)中也或?多或少的幫?老師改過作?業(yè)，但現(xiàn)在?是以老師的?身份批改。?正是在作業(yè)?批改中體會?到了作業(yè)的?巨大作用，?通過作業(yè)可?以發(fā)現(xiàn)學(xué)生?當(dāng)前學(xué)習(xí)中?存在的問題?。以前作為?學(xué)生，總覺?得作業(yè)是一?種負擔(dān)，今?天才算真正?了解老師的?良苦用心。?每次批改作?業(yè)都會詳細?的記錄每位?學(xué)生存在的?問題，并在?作業(yè)上留下?相應(yīng)的評語?，或是鼓勵?，或是指出?問題所在。?通過作業(yè)?的批改還可?以了解學(xué)生?的性格特點?，比如有的?學(xué)生認真，?有的誠實，?有的則粗心?大意毛手毛?腳。漸漸地?發(fā)現(xiàn)自己喜?歡上了批改?作業(yè)，批改?作業(yè)的過程?似乎是在跟?學(xué)生進行心?靈的交流，?真是一種享?受。但批改?作業(yè)的難點?在于如何寫?評語。大眾?化的評語，?不僅學(xué)生連?我自己都厭?倦了，為了?寫出有新意?的評語我真?是絞盡腦汁?。這些積累?又是我的一?大財富。?3、講課?經(jīng)過兩周的?見習(xí)聽課，?迎來了我的?重頭戲，講?課。指導(dǎo)老?師給予我極?大的信任，?給我一個單?元的內(nèi)容，?用兩周的時?間，按照自?己的安排，?自主完成全?部的教學(xué)內(nèi)?容。為了不?影響我的授?課思路，老?師沒有給我?他上課使用?的課件。老?師鼓勵我按?照自己的思?路放心大膽?的教。在內(nèi)?容安排上，?授課形式上?老師也完全?尊重我的意?愿。首先?進行的便是?備課。平?日里看老師?上課很輕松?，可是到自?己真正備起?課來還真不?是件容易的?事。備課不?是簡單地重?現(xiàn)教材，但?教材卻是備?課的基礎(chǔ)。?我仔細閱讀?了教材和教?師用書對教?學(xué)大綱的要?求，慢慢的?形成了自己?的思路，然?后再一點一?點以文字的?形式呈現(xiàn)出?來，一節(jié)課?便初具模型?了。但其中?的細節(jié)卻不?是一兩句話?可以說得清?楚的，不僅?是涵蓋知識?點，還要充?分考慮學(xué)生?的情況。如?何用生動的?語言把知識?傳授給學(xué)生?并且讓學(xué)生?樂于接受。?對這一切只?能是站在學(xué)?生的立場思?考，想他們?想學(xué)到什么?，想以什么?樣的方式學(xué)?。備課后接?下來便是實?戰(zhàn)了，走上?課堂，正式?的給學(xué)生上?課。真實?的課堂與學(xué)?校模擬的課?堂可以說是?天壤之別。?我面對的是?一群實實在?在的學(xué)生，?我不是在模?擬教學(xué)，也?不是在講示?范課，而是?實際的教學(xué)?生新知識，?我教的好壞?直接決定了?他們的學(xué)習(xí)?。好在有指?導(dǎo)老師聽課?，很感激老?師的付出，?每節(jié)課都在?教室后面聽?我講課，課?后又給我提?供指導(dǎo)性的?意見和建議?。第一節(jié)?課后，整體?感覺還行，?沒有想象的?那么緊張，?整個授課過?程也挺自然?的。但問題?也很多。首?先課堂節(jié)奏?的把握上不?到位，時間?控制不好，?節(jié)奏太快太?急，好像被?趕著往前跑?，從而導(dǎo)致?留給學(xué)生反?思的時間幾?乎沒有。其?次是備課不?充分，有些?內(nèi)容講不出?所以然來。?這節(jié)課給我?的感受是，?講臺下坐著?的是等待知?識澆灌的幼?苗，而不是?已經(jīng)枝繁葉?茂的大樹。?我在課堂語?言的使用上?超出了學(xué)生?現(xiàn)在的水平?。這都是因?為沒有充分?了解學(xué)生造?成的。接?下來的幾節(jié)?課在老師的?幫助和指導(dǎo)?下變得越來?越好。每節(jié)?課課后都會?收到老師的?反饋，像講?課聲音太小?，練習(xí)目的?不明確，課?堂指令發(fā)送?不到位等。?在老師一次?次精心的指?導(dǎo)下，我慢?慢地成熟了?。老師經(jīng)常?對我說，“?一堂好課不?是看是否完?整的呈現(xiàn)了?備課，而是?看我們真正?___了學(xué)?生什么。不?要期望學(xué)生?一下子接受?我們所教給?他們的全部?內(nèi)容，每節(jié)?課有一點點?就足夠了。?”在教學(xué)理?論上，老師?還經(jīng)常強調(diào)?要___學(xué)?生的能力，?“我們所講?的東西，要?讓學(xué)生用力?跳一跳就夠?得著，不要?太高，否則?會挫傷學(xué)生?的信心，而?太低學(xué)生又?會失去興趣?。”在教學(xué)?方法上，老?師給我提供?了很多幫助?，像在主語?從句句式分?析上老師的?以連詞推謂?語的方法讓?我教起來省?勁，學(xué)生學(xué)?起來也容易?，這使得句?式分析變得?很輕松。?經(jīng)過八節(jié)實?戰(zhàn)課，我完?成了一個單?元的全部內(nèi)?容，體驗了?教學(xué)的各個?環(huán)節(jié)。雖然?在很多方面?做得還不夠?好，但我也?在教學(xué)過程?中成長了，?并且深刻理?解了教師工?作的艱辛。?尤其是備課?階段，挑燈?夜戰(zhàn)是家常?便飯。我為?了準(zhǔn)備好一?節(jié)課經(jīng)常會?備課到深夜?，雖然很累?，但卻很欣?慰。其次?，班主任日?常工作。?班主任的主?要工作是管?理好班內(nèi)學(xué)?生學(xué)習(xí)生活?的方方面面?。我的實習(xí)?內(nèi)容僅僅是?其中很少的?一部分，只?是外在的一?些具體的方?面，而具體?的內(nèi)部管理?僅僅是簡單?的了解了一?下?？丛?讀是班主任?工作的一部?分，而我作?為英語實習(xí)?老師，每周?要和學(xué)生一?起上早讀，?英語早讀主?要任務(wù)是領(lǐng)?讀單詞，督?促學(xué)生學(xué)習(xí)?，語文的就?是監(jiān)督他們?。中午的課?間操班主任?要在場，每?次都和指導(dǎo)?老師一起去?監(jiān)督學(xué)生做?操，但有指?導(dǎo)老師在的?情況下我只?是在隊伍后?面看著。指?導(dǎo)老師不在?的時候我的?任務(wù)就多了?，給學(xué)生整?隊，還要來?回的巡視監(jiān)?督。剛開始?的幾次很不?習(xí)慣，面對?整個操場學(xué)?生表現(xiàn)的很?不自然。不?過經(jīng)歷幾次?后我喜歡上?了這種感覺?，像領(lǐng)導(dǎo)人?檢閱隊伍一?樣從學(xué)生面?前走過，接?受眾人的矚?目。實習(xí)?班主任最重?要的是召開?主題班會，?但我開的那?次班會卻很?失敗。由于?是在實習(xí)剛?剛開始的時?候召開的，?和學(xué)生們不?熟悉，__?_講話也很?緊張，把一?個班會整的?跟作報告一?樣。至于?其他方面的?工作都是日?常的慣例，?每天不時的?去班里看一?圈，跟學(xué)生?簡單的聊幾?句，監(jiān)督一?下中午的班?歌，偶爾給?學(xué)生監(jiān)考。?班主任的工?作復(fù)雜重要?，不是我一?個月就能領(lǐng)?悟的。三?、實習(xí)感受?一個月的?實習(xí)很快就?到了說再見?的時候。“?相聚愛益切?，離別情更?深”，當(dāng)我?適應(yīng)了這里?，愛上這里?的一切的時?候卻是離別?的時刻?？?感覺還有太?多的事沒做?，太多的話?沒有跟學(xué)生?說。通過?這次實習(xí)我?發(fā)現(xiàn)了自身?的不足。?首先，也是?最致命的，?自身英語基?礎(chǔ)太差，尤?其是語法，?根本就不明?白是怎么回?事，給學(xué)生?講的時候自?己都會糊涂?。其次，駕?馭課堂能力?有待提高，?雖然上了八?節(jié)課，但只?有兩節(jié)課是?在沒有指導(dǎo)?老師聽課的?情況下自己?獨立上的，?結(jié)果就是我?控制不了課?堂，無法把?握學(xué)生的注?意力。最后?，交際能力?不行，實習(xí)?中每天都要?和兩位指導(dǎo)?老師打交道?，但發(fā)現(xiàn)自?己總是很沉?默，除了教?學(xué)上的事情?，不知道該?和老師聊什?么，每次還?都是老師主?動找話題和?我聊。對?于這些不足?，學(xué)習(xí)上的?要自己努力?補充知識，?增加自己的?知識儲備，?工作交際上?的只能在今?后慢慢改進?。同時，?通過實習(xí)也?對現(xiàn)代課堂?和班級管理?有了一些了?解。我實?習(xí)的班在教?室空間布局?上采用小組?式，全班分?成六個小組?，小組內(nèi)學(xué)?生滿對面而?坐，方便學(xué)?生相互討論?，也便于老?師指導(dǎo)。班?級日常管理?上采用量化?制，班內(nèi)有?加分減分的?規(guī)則，每周?都要總結(jié)評?比。小組內(nèi)?評比和小組?間競賽。每?周固定的班?會由班長主?持。班級工?作分工明確?，有條不紊?的進行，班?主任把握大?局，監(jiān)督指?導(dǎo)?，F(xiàn)在?實習(xí)和結(jié)束?了。通過這?次實習(xí)我深?刻的了解了?教師的偉大?，教師工作?的神圣。同?時也認識到?教師工作不?僅僅是“傳?道，授業(yè)，?解惑”，最?重要的是愛?學(xué)生。沒有?人會否認這?樣一個事實?：教師的愛