思品研討發(fā)言稿(三)立足43?5幸福課堂?，培養(yǎng)學(xué)生?核心素養(yǎng)?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、老師?：大家好?。首先感?謝教科所能?給我這次向?各位同行學(xué)?習(xí)的機會，?我感到非常?的榮幸。今?天我要講的?主題是：立?足435幸?福課堂，培?養(yǎng)學(xué)生核心?素養(yǎng)。談不?上經(jīng)驗，只?是把我在思?品教學(xué)和總?復(fù)習(xí)中一些?粗淺的想法?、做法向各?位匯報一下?，望大家不?吝斧正。?首先，借力?435幸福?課堂模式，?充___受?___的智?慧。今天我?來到這里，?代表的是冷?水--__?_二中這個?優(yōu)秀的團隊?。在我們學(xué)?校，老師當(dāng)?中有一個這?樣的說法：?把每個學(xué)生?都當(dāng)成自己?的___或?女婿來教。?這雖然是一?個玩笑，但?卻與我校創(chuàng)?幸福二中的?理念是一脈?相承的。自?___年以?來，我校連?續(xù)四年中考?總分在婁底?市公辦學(xué)校?排名第一，?究其原因，?就是團隊合?作的力量。?我們推行4?35幸福課?堂模式，實?行___備?課制度，每?科每課都認(rèn)?真制定集備?教案，集思?廣益，資源?共享。再在?集備教案的?基礎(chǔ)上，形?成每位教師?的個性化導(dǎo)?學(xué)案。學(xué)案?導(dǎo)學(xué)，以學(xué)?帶教，促進?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式和教學(xué)方?式的不斷改?變。其次?，注重培養(yǎng)?學(xué)生適應(yīng)終?身發(fā)展和社?會發(fā)展需要?的必備品格?和關(guān)鍵能力?，提高學(xué)生?的核心素養(yǎng)?。近年來，??___世?紀(jì)核心素養(yǎng)??在國際上?引起熱議，?我國也提出?了發(fā)展學(xué)生?核心素養(yǎng)的?理論，理論?指出中學(xué)生?的核心素養(yǎng)?綜合表現(xiàn)為?9大類，分?別是社會責(zé)?任、國家認(rèn)?同、國際理?解、人文底?蘊、科學(xué)精?神、審美情?趣、身心健?康、學(xué)會學(xué)?習(xí)、實踐創(chuàng)?新。老師們?不難發(fā)現(xiàn)，?這些核心素?養(yǎng)，與我們?思想品德學(xué)?科有著非常?緊密的聯(lián)系?，因此，秉?著?為學(xué)生?‘三年打基?礎(chǔ)，六年做?準(zhǔn)備，使其?一生有作為?’的原則，?我們把初中?三年的思品?教學(xué)視為一?個有機整體?，對學(xué)生核?心素養(yǎng)的培?養(yǎng)貫穿整個?初中三年思?品教學(xué)的始?終。七年?級我們著力?培養(yǎng)學(xué)生濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣，建立良?好的師生關(guān)?系。我們常?說?親其師?，信其道，?授其業(yè)?，?在教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生對老?師的親切感?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?創(chuàng)造一個師?生心理相容?的良好環(huán)境?。教師通過?利用自己的?職業(yè)優(yōu)勢，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)，愛?上學(xué)習(xí)，從?而促進學(xué)生?的身心健康?，進而初步?培養(yǎng)學(xué)生的?社會責(zé)任感?。八年級我?們重點抓能?力培養(yǎng)。通?過初___?年左右的興?趣培養(yǎng)，到?了初二開始?有梯度的對?學(xué)生進行以?自主學(xué)習(xí)為?主的綜合能?力培養(yǎng)，從?而達到__?_的最終目?的。古希臘?生物學(xué)家普?羅馬塔戈說?過：?頭腦?不是一個等?待被填滿的?容器，而是?一個需要被?點燃的火把?。?我們?yōu)?學(xué)生創(chuàng)設(shè)適?當(dāng)?shù)臈l件、?營造恰當(dāng)?shù)?氛圍，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?欲望，培養(yǎng)?學(xué)生的持續(xù)?學(xué)習(xí)能力。?著力培養(yǎng)學(xué)?生對知識的?理解、遷移?、分析、整?合、運用等?綜合能力，?在此過程中?培養(yǎng)學(xué)生社?會責(zé)任、科?學(xué)精神、審?美情趣、人?文底蘊等核?心素養(yǎng)，從?而為初三升?學(xué)做好鋪墊?。九年級，?進一步抓知?識的積累，?并在此過程?中提高學(xué)生?的實踐創(chuàng)新?能力提升，?培養(yǎng)國家認(rèn)?同、國際理?解的素養(yǎng)。?第三，強?化知識的運?用與實踐，?把控中考動?向，號準(zhǔn)中?考脈搏。?考試不是學(xué)?習(xí)的目的，?但卻是檢驗?學(xué)習(xí)的一個?重要手段。?而迎接考試?，總復(fù)習(xí)是?關(guān)鍵的一環(huán)?。在中考總?復(fù)習(xí)中，我?們采取分輪?復(fù)習(xí)，各有?側(cè)重。（?一）第一輪?復(fù)習(xí)：夯實?基礎(chǔ)。現(xiàn)在?中考思品試?題，在逐步?降低識記性?內(nèi)容的比例?，但這并不?是削弱對基?礎(chǔ)知識的考?查，而且將?知識的掌握?和應(yīng)用蘊涵?在能力的考?查中。只有?牢固掌握課?本知識，加?深理解才能?將知識系統(tǒng)?化，才得心?應(yīng)手的去運?用。因此，?第一輪復(fù)習(xí)?，夯實基礎(chǔ)?很重要。這?一階段，我?們主要以《?學(xué)業(yè)考試指?南》為依據(jù)?，并結(jié)合我?校435幸?福課堂模式?展開。第?一步：快樂?啟航，出示?考標(biāo)，以考?標(biāo)為導(dǎo)向，?在整個教學(xué)?過程中圍繞?考標(biāo)展開教?學(xué)活動，使?學(xué)生在復(fù)習(xí)?過程中做到?有的放矢?，心中有數(shù)?。第二步?：自主研讀?，知識梳理?。在這一環(huán)?節(jié)中，學(xué)生?以導(dǎo)學(xué)案為?抓手，以鏈?接相關(guān)知識?點為主線，?并運用雙色?筆就知識鏈?接過程中存?在的問題做?標(biāo)注，帶入?對學(xué)、群學(xué)?中等待解決?。第三步?：對子互學(xué)?，互記互背?。在這一環(huán)?節(jié)中，以對?子為單位，?可采取競賽?等多種方式?促進學(xué)生相?關(guān)知識的當(dāng)?堂識記與消?化。第四?步：探究交?流，典題解?析。精選經(jīng)?典例題，以?學(xué)習(xí)小組為?單位，進行?討論，組員?積極主動思?考、積極獻?疑、解疑、?釋疑，并作?好記錄。從?而引導(dǎo)學(xué)生?梳理、生成?知識系統(tǒng)。?第五步：?幸福達標(biāo)，?鏈接中考。?在此環(huán)節(jié)中?，我們按照?基礎(chǔ)題、提?高題、拓展?題等多角度?、多層次設(shè)?計，精選中?考真題，教?師通過互查?、抽查，了?解學(xué)生的復(fù)?習(xí)情況，以?便對學(xué)生提?出針對性的?復(fù)習(xí)指導(dǎo)。?（二）第?二輪復(fù)習(xí)。?___熱點?，精選專題??？v觀目前?的中考試題?，非常富有?時代氣息，?越來越__?_重大的現(xiàn)?實熱點問題?，這在中考?思想品德試?題中體現(xiàn)得?尤為突出。?思想品德試?題幾乎都是?圍繞重要的?時政熱點來?設(shè)計的，因?此，第二輪?復(fù)習(xí)階段就?是要集中力?量解決時政?重點、熱點?與課本知識?的有機結(jié)合?的問題，這?一階段搞得?好不好，直?接影響著對?中考方向的?把握以及復(fù)?習(xí)的效率。?時政專題以?時事?熱點??為主線，?跨越教材、?跨越章節(jié)，?重新組合基?礎(chǔ)知識，是?思想品德學(xué)?科復(fù)習(xí)的重?點。精選專?題，我們堅?持?三原則??。一是以?考綱為依據(jù)?，從時政熱?點中選專題?。一年一度?的思想品德?中考命題都?是以考綱為?依據(jù)的，但?無論是什么?時政熱點的?考查，都是?以不超過考?試說明的范?圍為限度的?，可以說時?政熱點只是?起到了考查?考綱中規(guī)定?的知識和能?力載體的作?用。因此，?在選擇專題?時，凡是與?考綱要求無?關(guān)或超出考?綱知識和能?力要求的時?政熱點，都?不入選專題?。二是國內(nèi)?的時政熱點?優(yōu)先于國際?時政熱點。?在選擇專題?時既要考慮?國內(nèi)時政熱?點，又要考?慮國際時政?熱點，但重?點應(yīng)放在國?內(nèi)時政熱點?上，盡量選?擇與我國國?家利益相關(guān)?度較大的問?題。三是不?能忽視地方?熱點，地區(qū)?特色要__?_。在每年?的中考中，?都會有具有?明顯地方特?色的試題，?在復(fù)習(xí)備考?中我們也要?___地方?特色，如婁?底市的經(jīng)濟?、政治、文?化發(fā)展戰(zhàn)略?、政策，以?及重大時事?、熱點、焦?點等都要特?別___。?選好材料后?，我們又往?往會?大材?小用?。中?考試題有一?個重要的特?點就是起點?高，落點低?。即___?的是重大現(xiàn)?實熱點問題?，但卻往往?是從某一具?體問題入手?。因此，我?們在復(fù)習(xí)專?題時并不只?是宏觀上粗?放地學(xué)，而?是結(jié)合考點?，盡可能從?多個具體的?知識點入手?。這樣，才?能取得事半?功倍的效果?。當(dāng)然，在?總