垃圾分類動員講話(一)《垃圾?分類》教學?設計新林?一小唐艷琴?教學設計?理念：本?課所涉及的?是環(huán)境保護?的教育問題?，為了讓學?生進一步了?解生活垃圾?的危害，培?養(yǎng)學生分析?問題的能力?及環(huán)保意識?，使學生體?會到社會環(huán)?保問題嚴重?與緊迫性，?教師設計了?關于垃圾分?類教學。通?過這次關于?垃圾分類的?活動教學，?不僅使學生?親身體驗到?垃圾分類真?實的情況，?更意識到社?會環(huán)保問題?的嚴峻性，?增強了自己?的社會責任?感，同時使?學生掌握了?如何去了解?事物的方法?。在活動中?更是對學生?的合作、分?工的一種考?驗，在活動?中學生的人?際交往能力?、文明禮貌?的人文素養(yǎng)?則自然而然?的得到提高?。教學內容?：小學品?德與生活二?年級上23?課《垃圾分?類》教學目?的：1.?了解生活垃?圾的危害，?培養(yǎng)學生分?析問題的能?力及環(huán)保意?識。2.?通過討論生?活垃圾的危?害性，引出?垃圾分類的?必要性，培?養(yǎng)學生的動?手能力。?3.通過模?擬采訪表演?，對垃圾分?類加深理解?，并認識到?宣傳這一知?識的重要性?，同時培養(yǎng)?學生的表達?能力。4?.通過了解?廢物利用的?好處，培養(yǎng)?學生正確的?價值觀。教?學重點：?1.了解生?活垃圾的危?害，學會垃?圾分類方法?。2.認?識垃圾分類?的必要性。?3.培養(yǎng)?學生的合作?精神和環(huán)保?意識。教學?難點。1?.會垃圾分?類的方法和?必要性。?2.養(yǎng)學生?的環(huán)保意識?。教學過程?。一、激?趣導入，引?發(fā)思考1?、看家鄉(xiāng)美?景，談個人?感受。伴?隨著熟悉的?音樂，我們?一起走進美?麗家鄉(xiāng)。（?家鄉(xiāng)美麗圖?片連播，師?生共看）。?欣賞家鄉(xiāng)美?景，讓學生?感受到，在?這么美麗的?環(huán)境下生活?和學習是一?件非常愉快?的事情，也?為下面錄象?中亂扔垃圾?行為形成鮮?明對比，激?發(fā)學生養(yǎng)成?愛護環(huán)境的?習慣。2?、行為對比?，引發(fā)思考?師。說的?非常好。想?不想繼續(xù)看?。（生看扔?垃圾錄象）?生談此時的?感受。二?、說一說，?分一分1?、生活中會?產生哪些垃?圾指名答。?學生在說出?有哪些垃圾?時，可能會?片面的從家?庭里來說。?這時教師就?要做適當?shù)?引導：想想?在學習中、?建筑上等還?會產生哪些?垃圾。2?、說說對這?些垃圾的認?識。指名答?。3、學?生動手分垃?圾。從學?生對垃圾認?識的回答中?，小結出有?些垃圾還是?有用的，只?是被放錯的?地方的原料?。根據(jù)這個?標準，讓學?生動手把垃?圾分類。?指名___?人板演（用?課件演示）?，其余學生?以小組為單?位進行活動?（用垃圾道?具分類），?（垃圾：廢?電池、易拉?罐、廢報紙?、瓜果皮、?變質食物、?玻璃碎片、?過期藥品、?飯、鐵剩絲?、殺蟲劑罐?子）通過討?論學生板演?的結果，師?生合作完成?垃圾種類的?劃分：可回?收垃圾不可?回收垃圾和?有害垃圾。?小結。我?們能夠利用?的垃圾稱為?可回收垃圾?，把不能利?用的垃圾稱?為不可回收?垃圾，在不?可回收垃圾?中還有一些?垃圾是比較?特殊的（廢?電池、過期?藥品殺蟲劑?罐子），我?們把它們單?獨分成一類?，稱為“有?害垃圾”。?三、垃圾?的種類（以?下內容由錄?音播放）?1、可回收?垃圾。主要?包括廢紙、?塑料、玻璃?、金屬和布?料等。通?過綜合處理?回收利用，?可減少污染?，節(jié)省資源?。如每回收?___噸廢?紙可造好紙?___千克?，節(jié)省木材?___千克?，比等量生?產減少污染?___%；?每回收__?_噸塑料飲?料瓶可獲得?___噸二?級貨料；每?回收___?噸廢鋼鐵可?煉好鋼__?_噸，比用?礦石冶煉節(jié)?約成本__?_%，減少?空氣污染_?__%，減?少___%?的水污染和?固體廢物。?列舉出可?回收垃圾的?一些常識，?讓學生了解?到垃圾回收?利用的好處?。2、不?可回收垃圾?。主要包括?果皮、蔬菜?皮、剩飯、?變質食物等?。3、有?害垃圾。主?要包括廢電?池、廢熒光?燈管、廢油?漆桶、過期?藥品等。?四、垃圾的?處理方法?（一）可回?收垃圾的處?理主要處?理方法是把?可回收垃圾?集中起來，?送到加工廠?再加成新產?品。（二?）不可回收?垃圾處理?1、填埋法?：填埋垃?圾的費用是?很高昂的，?處理___?噸垃圾的費?用大約__?_元。__?_為例，日?產垃圾__?_噸，算一?算每天的花?費是多打。?（生）計?算。通過?計算“可以?幫助多少個?貧困學生”?，讓學生了?解___元?的大小。?討論?；ㄙM?的錢___?元，是一天?一個___?浪費的錢，?而且采用填?埋法處理垃?圾還會占用?很多的土地?，引出人們?要尋求更好?的處理垃圾?方法。2?、焚燒法?焚燒是指把?垃圾送到專?門機構進行?燃燒處理，?把污染降到?最低。我?國大部分地?方都是采用?填埋法處理?垃圾的。目?前，正向焚?燒法轉化。?（三）有?害垃圾的處?理主要是?把垃圾送到?指定機構無?公害化處理?后再填埋。?五、生活?中垃圾的處?理（一）?處理方式在?日常生活中?，你是如何?處理垃圾的?。上一部?分內容讓學?生知道了垃?圾的處理方?法，此時再?讓學生談談?“自己是如?何處理垃圾?的?！?，形?成對比，便?于糾正學生?錯誤的處理?垃圾方法。?（二）垃?圾分類的重?要性通過?討論生活中?垃圾分類的?好處（減少?污染降低成?本節(jié)省資源?），總結出?進行垃圾分?類的必要性?。（三）?垃圾分類的?可行性1?、在生活中?實行垃圾分?類可能嗎?2、主要困?難在哪?？?以讓同學猜?測一下可能?會有那些困?難.由于是?猜測，所以?結果不準確?，為了得出?確切的答案?，教師引導?出可以設計?一種方式進?行調查.?六、調查社?會中的垃圾?處理方式?如果你是葫?蘆島市環(huán)保?部門的負責?人，準備調?查一下當?shù)?居民的垃圾?處理方式，?請結合所學?知識，設計?一種垃圾分?類調查方式?，小組合作?完成。學生?對這種調查?類型的設計?，接觸比較?少，教師對?學生的設計?作具體指導?成果展示。?學生展示?成果后，讓?一個學生出?演調查對象?，回答其他?小組設計的?調查內容.?也可以證實?該小組設計?的調查方法?是否可行。?（設計說?明。垃圾的?處理方法是?多種多樣的?，要發(fā)揮學?生的主動性?和參與性，?通過調查討?論等形式，?找出垃圾的?處理方法。?）七、談?談收獲，總?結全課師?。通過今天?這次活動，?你有什么收?獲嗎，誰和?大家一起來?___一下?。師：我?們每個人都?是垃圾的制?造者，也是?垃圾的受害?者，更是環(huán)?境的保護者?，為了我們?