1敬畏生命——醫(yī)護(hù)課程思政設(shè)計和實踐篇文章，并把這段困難的人生經(jīng)受轉(zhuǎn)為奮斗不止的精神動力。實踐形式：一、教學(xué)設(shè)想義和中國傳統(tǒng)文化等方面的教育，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，該課程由醫(yī)護(hù)節(jié)中。在現(xiàn)實生活中捕獲問題。在探究問題中把握學(xué)問，生疏方法，解決問題；同時培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與關(guān)愛生命、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的驚奇情感與價值觀。本節(jié)課的處理應(yīng)突出以下兩點：學(xué)習(xí)，增加探究意識。表達(dá)誘思探究式的教學(xué)模式。切成功的保障。二、課程教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會正確撥打“120”等急救。學(xué)會人工呼吸、人工胸外心臟擠壓、煤氣中毒等急救方法。力氣目標(biāo)：培育學(xué)生自學(xué)探究、綜合分析力氣。通過分析資料來提高學(xué)生分析說明問題的力氣及溝通合作的力氣。情感態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生珍愛生命、樂于助人的驚奇情感。教學(xué)重點把握各種危急狀況或意外損害的初步護(hù)理方法。珍愛生命、樂于助人的教育。三、課程教學(xué)內(nèi)容及流程設(shè)計每次選取12個工程進(jìn)展教學(xué)和實踐演練〔一〕、探究急救的打法。為一名中學(xué)生首先應(yīng)怎樣做？打應(yīng)當(dāng)打給誰？留意什么問題？足實際”，以解決現(xiàn)實情景中的真實問題為目標(biāo)的探究過程。教與學(xué)的方法：教師設(shè)疑，學(xué)生模擬探究。血、骨折、中暑、突然昏迷等等。情景模擬：打急救的過程、110、119救人的具體地點、姓名、病癥。〔二〕、煤氣中毒的急救視頻演示〕中國驕傲——袁媛教師質(zhì)疑：什么是煤氣中毒？遇到煤氣中毒時，小袁媛是如何應(yīng)急的？小袁媛為什么被評為中國驕傲？資料探究：觀看視頻，留意細(xì)節(jié)在教師的誘導(dǎo)下，對提出的問題進(jìn)展分組探究設(shè)計目的：刻的學(xué)習(xí)知的過程。盤點收獲：煤氣中毒的急救創(chuàng)設(shè)的情景：經(jīng)過，你想幫助他嗎？設(shè)疑：首先應(yīng)當(dāng)干什么？在人工呼吸前要做什么？怎么進(jìn)展人工呼吸？人工呼吸的次數(shù)為多少？多媒體課件演示：呼吸運動過程人工呼吸的視頻資料質(zhì)疑：心跳同時停頓是否有方法搶救？怎樣進(jìn)展心臟復(fù)蘇？怎樣進(jìn)展人工胸外心臟擠壓？人工胸外心臟擠壓的頻率是多少？怎樣證明搶救有效？檢測：學(xué)生的自學(xué)與技能的把握狀況強調(diào)：競賽是緊急的，真實的急救室將更緊急，醫(yī)學(xué)證明：大腦中止供血和4自主學(xué)習(xí)教材：小組溝通教師提出的問題?！灿孟鹉z模型〕形成的疑問：為什么要這樣進(jìn)展人工呼吸？依據(jù)是什么?學(xué)生盤點收獲：人工呼吸的方法與原理人工呼吸的頻率自主探究：自主學(xué)習(xí)小組溝通1.小組合作，模擬演示2.對演示結(jié)果進(jìn)展自評、互評，評出最正確急診室醫(yī)生。還要有過硬的本領(lǐng)。樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。盤點收獲：人工胸外擠壓的方法與頻率證明搶救有效的病癥。教師指導(dǎo)：教師總結(jié)：毛細(xì)血管出血的病癥及處理方法。教師質(zhì)疑：有沒有止不住的出血？如何推斷不同血管的出血病癥？動脈出血和靜脈出血如何處理？建議：回憶血管的分類，參考教材來探究釋疑。拓展:〔多媒體演示〕止血帶的使用方法與留意事項。自主探究自學(xué)教材，對疑問進(jìn)展?fàn)幷撆c梳理。表達(dá)與溝通，共同提高。五、課程思政教學(xué)的具體措施急搶救理這門課主要是通過挖掘醫(yī)護(hù)的思政元