―－—柳職院《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)爭(zhēng)論與實(shí)踐》子課題爭(zhēng)論報(bào)告一、課題爭(zhēng)論背景。數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的根底；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不行少的重要手段。參加WTO后，世界的制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移，我國正在逐步變成“世型人才的嚴(yán)峻缺乏已引起上至中心領(lǐng)導(dǎo)、教育、勞動(dòng)保障等部門，下至各生產(chǎn)企業(yè)、學(xué)校的高度重視。如何盡快培育出能適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)進(jìn)展需要的高素養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才已成為現(xiàn)代高等職業(yè)教育需要解決的緊迫課題。個(gè)清楚明確的培育目標(biāo)和完整可操作的培育方案之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)具備執(zhí)行該方案的根本條件，即要擁有一支業(yè)務(wù)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)，數(shù)量充分的教師隊(duì)伍，以及相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)環(huán)境和配套的教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的專業(yè)教材、圖書及現(xiàn)代教育資源以支持專業(yè)教學(xué)改革的開展。代表性專業(yè)。很多機(jī)械工程類院校均將其作為重點(diǎn)專業(yè)來建設(shè)，但是由于該專業(yè)同時(shí)又是一個(gè)專業(yè)，而且技術(shù)進(jìn)展進(jìn)步很快，國內(nèi)目前還沒有一套現(xiàn)成的方案可循。因而，開展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)根本條件建設(shè)條件的爭(zhēng)論，盡快培育出一支高素養(yǎng)的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍；建立起高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地；開發(fā)出與培育打算相配套的專業(yè)教材；利用現(xiàn)代教育技術(shù)建立起專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)對(duì)于加快數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)有著格外重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、本課題爭(zhēng)論的主要思路和建設(shè)目標(biāo)：改革思路。本課題主要就我院數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的根本條件建設(shè)開展以下爭(zhēng)論：同的培訓(xùn)方式，探究建立一支高素養(yǎng)的“雙師型”教師隊(duì)伍的有效方式。揮校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的作用，探究現(xiàn)代高等職業(yè)教育人才培育模式。通過專業(yè)教材的開發(fā)實(shí)踐，探究促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革的有效途徑。教學(xué)改革的有效方式和手段。建設(shè)目標(biāo)。4～6名具有較豐富實(shí)踐閱歷的專業(yè)骨干教師?？茖W(xué)合理地規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)代制造技術(shù)中心，有機(jī)集成教學(xué)資源。探究出有特色的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一體化及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。開發(fā)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校本教材。搭建起專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入數(shù)控技術(shù)教學(xué)過程中。條件的建設(shè)的爭(zhēng)論和具體實(shí)踐。分析、總結(jié)出帶有普遍規(guī)律的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)根本條件建設(shè)方式，并在理論上進(jìn)展?fàn)幷摚赃M(jìn)一步推動(dòng)高等職業(yè)技術(shù)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)和進(jìn)展。三、工程爭(zhēng)論過程及成果。方面進(jìn)展了爭(zhēng)論和實(shí)踐。引進(jìn)、培訓(xùn)、外聘、掛職并行，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。訓(xùn)、外聘、掛職等方式建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍。①20234名；2023年開頭，與柳州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局聯(lián)合舉辦了數(shù)控機(jī)床操作工培訓(xùn)班，30多名教師經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和嚴(yán)格考核，獲得了數(shù)控機(jī)床操作工中級(jí)職業(yè)資格證書。2023～2023年選送了5名教師參與教育部和區(qū)教育廳組織的數(shù)控專業(yè)教師培訓(xùn)。5位閱歷豐富的工程師作為數(shù)控專業(yè)的專家，指導(dǎo)我們的專業(yè)教師提高數(shù)控技術(shù)的專業(yè)水平；④樂觀選送專業(yè)教師到企業(yè)參與生產(chǎn)工程實(shí)踐，20236名教師到柳州市的各類企業(yè)進(jìn)展專業(yè)掛職熬煉，由于在企業(yè)得到了真實(shí)工程生產(chǎn)實(shí)踐的熬煉，回校后真正起到骨干教師的作用，推動(dòng)了專業(yè)教學(xué)改革的開展。內(nèi)涵與外延并重，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合建設(shè)現(xiàn)代制造技術(shù)中心?！爸袊鴶?shù)控人才市場(chǎng)需求與教育”顯示，在影響我國數(shù)控人才培育質(zhì)量的因素中，除了教學(xué)體系與企業(yè)急需人才的學(xué)問力量構(gòu)造要求嚴(yán)峻脫節(jié)和數(shù)控專業(yè)“雙師”型教師缺口較大等緣由外，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地及其教學(xué)試驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)峻缺乏，導(dǎo)致學(xué)生“真刀真槍”實(shí)際動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)不夠，是制約數(shù)控緊缺人才培育質(zhì)量和數(shù)量的主要瓶頸。并在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面提出三點(diǎn)建議：⑴連續(xù)重視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)基地的建設(shè)；⑵建設(shè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基CAD/CAM實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。我們的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式是：CAD/CAM實(shí)訓(xùn)中心有機(jī)集成一體。形成功能強(qiáng)大，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富，從根本技能―→專業(yè)技能訓(xùn)練、從編程學(xué)習(xí)訓(xùn)練―→仿真模擬加工訓(xùn)練―→數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)的完整訓(xùn)練體系。以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為紐帶，將學(xué)校――企業(yè)嚴(yán)密聯(lián)系在一起；加強(qiáng)校企合作,樂觀參與企業(yè)的零件外協(xié)加工，走“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的進(jìn)展道路，是我們?cè)趯I(yè)建設(shè)過程中找出的一條路子。其優(yōu)點(diǎn)有二，第一，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為企業(yè)加工產(chǎn)品，可以獲得大量的產(chǎn)品加工實(shí)踐時(shí)機(jī),這對(duì)于提高他們的操作技能水平，不斷學(xué)習(xí)的技術(shù)是很有幫助的。幾年來，我院利用現(xiàn)有設(shè)備為柳州工程機(jī)械集團(tuán)配套生產(chǎn)了裝載機(jī)車輪的內(nèi)齒輪、輪邊軸、輪轂，擋塊、元肩銷、節(jié)流板、墊圈等其它裝載機(jī)零件，這些零件的加工不僅有肯定的難度，而且月生產(chǎn)量也大，如擋塊零件的月生產(chǎn)量為4000件，元肩銷零件的月生產(chǎn)量400件的生產(chǎn)量，很多學(xué)生都參與到這些零件的生產(chǎn)加工當(dāng)中，這種以“產(chǎn)、學(xué)”結(jié)合的教學(xué)方式取得了很好的教學(xué)效果。其次，參與企業(yè)的外協(xié)加工還可充分利用閑置時(shí)的加工設(shè)備，為我院制造肯定的經(jīng)濟(jì)收益。2023年，我院實(shí)訓(xùn)基地為柳州工程機(jī)械股份進(jìn)展零件外852023100萬元，除去學(xué)生實(shí)7030萬元左右，形成了良性的實(shí)踐教學(xué)循環(huán)。同時(shí)，學(xué)院實(shí)習(xí)工廠也成為柳州工程機(jī)械集團(tuán)的零部件固定配套加工生產(chǎn)廠。目前，又開頭與柳州福臻模具股份公司開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合活動(dòng)，我們的結(jié)合分兩步進(jìn)展，前期合作是承接該公司的模具零件加工，其次部預(yù)備將整個(gè)模具生產(chǎn)過程引入學(xué)校，真正做到數(shù)控技術(shù)應(yīng)用及人才培育與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。學(xué)院在提高人才培育質(zhì)量的同時(shí)，也為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)展作出有益奉獻(xiàn)。結(jié)合教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際，樂觀開發(fā)專業(yè)教材。設(shè)計(jì)上應(yīng)做到理論學(xué)問應(yīng)為操作實(shí)訓(xùn)效勞，到達(dá)有用為準(zhǔn)、夠用為度的要求，而市面上現(xiàn)有的教材資源中，能到達(dá)這一要求的可謂寥寥無幾。因此，要辦好高等職業(yè)教育，加強(qiáng)教材建設(shè)是關(guān)鍵，各專業(yè)必需我院在進(jìn)展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的過程中，始終把教材建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來抓，2023年我們組織有關(guān)教師修訂了本專業(yè)各門課程的教學(xué)大綱，并在教材編寫上取得了突破。20238月，我系陳華、滕冠、張映故三位教師編寫了《數(shù)控車床編程與操作》一書，該書針對(duì)我院數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)的數(shù)控加工工藝，較好地解決了目前我院數(shù)控編程教材與現(xiàn)有數(shù)控系統(tǒng)不配套的沖突，已作為內(nèi)部2023年修改后出版發(fā)行。另外，由盧明、陳文勇、王大紅等編著的《AUTOCAD2023一級(jí)培訓(xùn)教程》一書，已由中國冶金出版社正式出版發(fā)行。今后幾年，我們打算再編寫一批數(shù)控專業(yè)系列課程教材，盡早完成教材的整合工作，為本專業(yè)正式成為自治區(qū)級(jí)示范性專業(yè)打下根底。著手搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引入現(xiàn)代教育技術(shù)。社會(huì)要求不斷提高，在我院有限的教學(xué)資源條件下，專業(yè)教學(xué)的開展還存在以下幾個(gè)問題：創(chuàng)思維和創(chuàng)力量的制造型人材的成長(zhǎng)。我們的學(xué)生，無論在理論設(shè)計(jì)或?qū)嶋H操作，按部就班，缺乏敏捷性，學(xué)習(xí)無樂觀主動(dòng)性。在走上工作崗位后，適應(yīng)期過長(zhǎng)。到更大限度的發(fā)揮。課時(shí)間是無法保證學(xué)習(xí)的效果，而課后又很難實(shí)現(xiàn)師生間的溝通。學(xué)問。而本專業(yè)學(xué)生在高年級(jí)一般都會(huì)擁有電腦，但在無有效的指引下往往成了電玩的工具，既耽誤學(xué)習(xí)又鋪張資源。其次學(xué)堂。為了解決以上問題，我們打算開發(fā)一針對(duì)數(shù)控和模具教學(xué)應(yīng)用的基于Web技術(shù)的非實(shí)時(shí)自主式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性、充分利用有限的教學(xué)資源、開展寬闊的其次課堂教學(xué)，使學(xué)生能充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間，打下良好的專業(yè)理論根底和仿真訓(xùn)練及設(shè)計(jì)力量。該平臺(tái)的開發(fā)由于涉及的內(nèi)容很廣，因此，我系已將其作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)科研課題進(jìn)展?fàn)幷撻_發(fā)，課題4作業(yè)展現(xiàn)區(qū)未完成完成2023年在我院立項(xiàng)。作為課題的前期建設(shè)，該課20234作業(yè)展現(xiàn)區(qū)未完成完成序號(hào)平臺(tái)功能分平臺(tái)資源區(qū)1資源庫完成教師論文、課件、電子教案、軟件〔局部完成〕2交流區(qū)完成最動(dòng)態(tài)、信息〔局部完成〕3作業(yè)、測(cè)試未完成試題庫〔未完成〕總結(jié)出專業(yè)根本條件建設(shè)原則。我們認(rèn)為專業(yè)根本條件的建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：系統(tǒng)性原則觀點(diǎn)將教師隊(duì)伍、圖書教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、教育信息化建設(shè)等主要因素全面系統(tǒng)的加以爭(zhēng)論和建設(shè)。可行性原則的內(nèi)部條件。對(duì)于尚有肯定難度的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)充分考慮外部資源的利用，教師、圖書教材、實(shí)訓(xùn)基地等方面都有很大的外部資源利用空間。效益性原則試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，削減演示性、驗(yàn)證性試驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性試驗(yàn)，逐步形成根本實(shí)踐力量與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用力量與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐力量與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，充分發(fā)揮投入資金的效益。同時(shí)，投入的教學(xué)設(shè)施在可能的前提下，應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生生產(chǎn)效益。結(jié)合性原則合生產(chǎn)實(shí)際內(nèi)容；實(shí)訓(xùn)教學(xué)及設(shè)施配備結(jié)合生產(chǎn)加工過程；現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合先進(jìn)技術(shù)。持續(xù)性原則開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地、教育信息化建設(shè)進(jìn)度，使得專業(yè)根本條件的建設(shè)做到科學(xué)、先進(jìn)、安康、持續(xù)。四、工程爭(zhēng)論的自我評(píng)價(jià)及創(chuàng)點(diǎn)。工程爭(zhēng)論的自我評(píng)價(jià)。通過開展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的根本條件建設(shè)與實(shí)踐爭(zhēng)論，依據(jù)現(xiàn)代制造技術(shù)對(duì)人才培育質(zhì)量的要求，樂觀組織開展“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)；高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格地建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地；圍繞專業(yè)課程改革編寫專業(yè)教材；同時(shí)還樂觀開呈現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中的應(yīng)用探究?？傮w來看，通過邊爭(zhēng)論、邊建設(shè)、邊實(shí)踐的方式，根本到達(dá)課題爭(zhēng)論的目標(biāo)。同時(shí)，在師資隊(duì)伍建設(shè)及產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地中具有鮮亮的特色，為本專業(yè)的教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的根底，還為本院其他系部和專業(yè)的教學(xué)改革起到示范202312月被勞動(dòng)和社會(huì)保障部確定為“國家高技能人才培訓(xùn)基地〔機(jī)電工程〕”，20235月經(jīng)區(qū)教育廳專家組評(píng)估后成為“自治區(qū)高職高專專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)試點(diǎn)專業(yè)”，202312月經(jīng)區(qū)教育廳專家組評(píng)估后成為“廣西高職高專精品專業(yè)”，20232月經(jīng)區(qū)教育廳推舉申報(bào)“國家數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育基地”。主要?jiǎng)?chuàng)點(diǎn)?！半p師”型教師隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)以掛職熬煉來解決教師工程實(shí)踐力量、數(shù)控技術(shù)在真實(shí)生產(chǎn)工藝過程中的綜合應(yīng)用力量。在較短時(shí)間內(nèi)培育了一批青年骨干教師。教學(xué)內(nèi)容豐富的現(xiàn)代制造技術(shù)中心。探究以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方式和途徑來建立實(shí)訓(xùn)基地，在地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)找到了結(jié)合點(diǎn)。如：①與柳州工程機(jī)械股份的生產(chǎn)――實(shí)訓(xùn)結(jié)合；②與柳州福臻模具股份公司的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)及制造結(jié)合；③漢川機(jī)床股份的數(shù)控設(shè)備維護(hù)及售后效勞結(jié)合；技術(shù)人員培訓(xùn)，作為地方政府進(jìn)展生產(chǎn)力推動(dòng)的平臺(tái)；以上實(shí)踐極大地豐富了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式和內(nèi)容，供給了具有鮮亮特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合范例。與課程改革配套，進(jìn)展了校本課程教材的開發(fā)。探究利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的途徑，拓展出學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。5條原則。五、問題爭(zhēng)論與思考。以創(chuàng)的思想指導(dǎo)，才有可能真正實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)，取得教學(xué)改革的成果。具體方式和途徑卻包含了及其豐富的內(nèi)容，因此，需要以創(chuàng)的思想指導(dǎo)，才能在專業(yè)根本條件建設(shè)中不會(huì)因循守舊，受傳統(tǒng)思想約束。思路能夠打算出路，盡管高等職業(yè)教育的不同專業(yè)有著各自不同的特點(diǎn)，專業(yè)根本條件的建設(shè)方式也可能表現(xiàn)出不同的特征，但必需樹立觀念、開拓視野、實(shí)行方法才能取得成果。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是專業(yè)根本條件建設(shè)的有效途徑。學(xué)研相結(jié)合過程中，對(duì)于“雙師”型教師隊(duì)伍和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)有著無法替代的作用。專業(yè)根本條件建設(shè)必需將學(xué)校條件及進(jìn)展與地方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。協(xié)調(diào)全都。這樣，學(xué)校和專業(yè)的進(jìn)展才能進(jìn)入一個(gè)良性持續(xù)安康進(jìn)展階段，伴隨著地方經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展而進(jìn)展。五、結(jié)語。教育技術(shù)應(yīng)用等方面都取得了較明顯的